5D精品課程開發(fā)

《建構主義精品課程開發(fā)》課程大綱
（2-3天）
建構主義教學思想
建構主義教學思想的核心內(nèi)涵
建構主義教學設計的要求
教學設計三指標：效果好、效率高、效用長
教學設計的三個支柱：用戶思維、系統(tǒng)思維和設計思維
學習主題設計——觸及學習痛點
基于問題解決的需求分析
“問題”的本質(zhì)和分類
基于工作問題的需求收集
確定課程主題
主題的來源
確定主題的關注點
規(guī)范化的課程名稱
明確課程目標
課程目標的三個要求
課程目標的結構
開發(fā)成果：課程大綱
三、學習結構設計——規(guī)劃課程的框架
課程結構的價值
規(guī)范化的開發(fā)課程
標準化的課程體系
設計課程結構的原理
金字塔原理的含義
金字塔原理在課程結構的運用
設計課程結構的流程
課程結構設計的四步流程
四步流程的操作事項
開發(fā)成果：課程結構圖
學習內(nèi)容設計——開發(fā)核心內(nèi)容
1、學習要點和案例的開發(fā)
要點的提煉與開發(fā)
舉例說明型的案例開發(fā)
2、主題性學習活動設計
問題討論型學習活動的設計流程和要點
技能演練型學習活動的設計流程和要點
案例分析型學習活動的設計流程和要點
成果展示型學習活動的設計流程和要點
五、學習材料設計——制作學習材料
PPT的設計原則與制作要領
學習材料的加工整理
舉例說明式案例的整體和加工
四類學習活動的教材加工和整理
開發(fā)成果：課程PPT
成果設計——促進學習轉(zhuǎn)化
成果設計的三大價值與意義
學習成果設計的五種類型
促進學習轉(zhuǎn)化的設計
綜合設計——讓課程模塊化
1、三維七步模型的價值
2、精彩導入設計
常見錯誤開場白類型
九種科學開場白設計方法
3、有力結尾設計
常見錯誤結尾方式
六種常用結尾設計方法
整體成果展示與驗收
教學指導圖展示與審核（說課）
2、精品課程三件套審核與驗收
開發(fā)成果：教學指導圖、課程大綱、PPT

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