鄒元欣 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：中層管理技能、執(zhí)行力提升、人力資源
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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鄒元欣老師的內(nèi)訓課程
全面績效管理課程大綱 哪個領(lǐng)域沒有目標，哪個領(lǐng)域就會被忽略。 ——彼得?德魯克 課程背景： 企業(yè)全面績效管理是一個系統(tǒng)工程，通常是拔出蘿卜帶出泥的。 戰(zhàn)略出了問題，企業(yè)就缺少了核心競爭力； 目標沒描述好，員工就失去了方向感； 員工不認同目標，就沒辦法做到“上下同欲”； 績效方案不合理，員工感覺不公平就喪失了干勁； 薪酬發(fā)放不合理，給多了員工也不買賬； 部門之
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做好從校園到職場的角色與觀念轉(zhuǎn)變一、課程說明： 從校園到職場，是一個人一生中重大轉(zhuǎn)變。有的人如魚得水，很快就展現(xiàn)了自己的特長。有的人雖然在學校是佼佼者，畢業(yè)后卻遲遲適應(yīng)不了新的角色，總感覺懷才不遇。究其原因，有很大一部分原因是大學生畢業(yè)之后的觀念和角色沒有轉(zhuǎn)變好。因此新畢業(yè)大學生然和能夠做好從校園到職場角色與觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該是入職前重要的一課。唯有如此，才能盡情展現(xiàn)自我風范和才干，迅速融入職場，做出成績，獲得自信。 本次課程就是圍繞這一角色和觀念轉(zhuǎn)變來設(shè)置的。二、課程目標： 1. 使學員清楚自己如何找到自己的價值
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打造對結(jié)果負責的激情團隊課程說明：本次的課程設(shè)置是在鄒老師充分了解貴公司需求的基礎(chǔ)上設(shè)置的。在調(diào)研過程中，反應(yīng)出管理者在管理過程中存在的一些問題，主要表現(xiàn)在：思維方式方面的問題：前瞻性、系統(tǒng)性、全局性思維不夠部門間的協(xié)作和溝通需要提升團隊成員集思廣益創(chuàng)新性解決問題的能力需要提升目標意識和作用理解需要加強。本次課程設(shè)置就圍繞這四個方面設(shè)置的，如有疑問，請隨時溝通。課程主要內(nèi)容：選擇正確的思維框架懂點辯證法：像成功人物一樣看待和思考問題日中則昃，月圓則虧：要有危機意識（開到對門的對手公司）冬天來了，春天還遠嗎？：困難時期堅信好的那天一定會來產(chǎn)能決定產(chǎn)出關(guān)注可改變的方面做決策以原則為中心（不以情感、
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打造職場競爭力一、課程說明： 人與人的不同在于信仰與價值觀的不同，企業(yè)與企業(yè)的不同在于企業(yè)的愿景、核心價值觀和執(zhí)行力的不同，在競爭激烈的環(huán)境中要能夠勝出，企業(yè)就必須練好內(nèi)功，也就是要打造職場競爭力。 職場競爭力的是強還是弱，不是單一方面改變就可以做到的，必須從整體上下功夫，企業(yè)職場競爭力就像一部車子，要想跑得快，必須各個環(huán)節(jié)和要素做到位。 本次課程的設(shè)置，就是通過5各方面的認識與改變，最終提升企業(yè)核心競爭力。二、課程目標： 1. 使學員清楚最終結(jié)果負責任的重要性 2. 使學員樹立以進取為導向
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《非人力資源的人力資源管理》 （鄒元欣）課程說明： “在路線、方針、政策確定之后，干部就成了關(guān)鍵。”（毛澤東語），各級管理者 在清楚公司戰(zhàn)略、明確部門目標的基礎(chǔ)上，選擇好人員之后，如何讓員工把心思放在 工作上，并和其他成員積極努力地進行協(xié)作，就成了關(guān)鍵，本次課程設(shè)置目的就是要 解決這個問題。培訓目標： ? 了解并掌握人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略目標制定與發(fā)展的關(guān)系； ? 掌握作為部門經(jīng)理應(yīng)該如何積極主動地做好人力資源的管理工作； ? 了解人力資源管理的組織架構(gòu)以
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高管效能提升之人力資源管理（2天）課程說明: 企業(yè)管理的目的是為了獲取利潤，而利潤的獲取必須有賴于客戶價值的實現(xiàn)，而 客戶價值的實現(xiàn)有賴于各級管理者和員工的共同努力。因此，企業(yè)高管效能提升，人 力資源是關(guān)鍵。員工能成就企業(yè)，亦能毀了企業(yè)。因此人的管理成了企業(yè)管理的代名 詞，人力資源的管理技能也就成了每位管理者必備的專業(yè)技能，本次課程就是通過企 業(yè)人力資源管理提升企業(yè)管理效能。培訓目標: 1. 使學員清楚人力資源管理對于企業(yè)戰(zhàn)略與經(jīng)營的重要性； 2. 使學員掌握選好人和面談技巧； 3. 使學員掌握培養(yǎng)和培訓屬下的