趙安信老師的內訓課程
課程大綱部分：團隊打造 結果思維理念節(jié)：團隊打造 學習心態(tài)打造 學習狀態(tài)打造 團隊精神打造 團隊分組PK第二節(jié)：執(zhí)行力概述 一、執(zhí)行力系統1、 什么是執(zhí)行？2、 什么是執(zhí)行力3、 執(zhí)行人才的三大特質4、 執(zhí)行人才的榜樣5、 執(zhí)行的起點：清晰的結果定義二、結果思維:什么是結果1. 結果的本質是什么-商業(yè)交換a) 什么是商業(yè)人格b) 商業(yè)人格的兩大標準：靠原則做事，用結果交換c) 商業(yè)人格必須改變的三大文化d) 人治文化：現代企業(yè)管理講究“用人要疑”，“制度，能人第二e) 熟人文化：現代企業(yè)管理講究“理在前、情在后”，制度執(zhí)行力的前提是法不容情f) 含糊文化：現代企業(yè)管理講究“大道有術”
講師：趙安信查看詳情
篇章：團隊篇：2課時 一、.團隊基本理念講述： 1) 團隊定義--我們需要什么樣的團隊？ 1.什么是團隊？ 2.理解團隊工作 3.團隊由哪些要素構成？ 2) 團隊類型 1.問題解決型團隊 2.自我管理型團隊自我管理型團隊的實踐 3.精英型團隊 3）.團隊的七大價值觀 1. 合作 2. 榮譽 3. 一致 4. 責任 5. 溝通 6. 互助 7. 領導力 二、團隊游戲，游戲從中領悟團隊的重要性。 1、 乒乓球接力賽 2、 蘿卜蹲 3、 文字游戲 三：總結 1、 各團隊做自我剖析，分析原因，如何運用到工作中去。 2、 老師做各團隊表現評判，指出其優(yōu)、缺點，如何克服。 第二篇章：溝通篇：2課時
講師：趙安信查看詳情
篇章 導入篇 問題思考 1) 你理解：不要問企業(yè)為你做了什么，而要問你為企業(yè)做了什么嗎？2) 除了你拿到手的工資外，你知道企業(yè)還為你付出了什么嗎？3) 你真的了解你自己與企業(yè)的關系嗎？4) 如果你對企業(yè)不滿，你站在老板的角度思考一些問題了嗎？心靈5S 之 整理篇 1) 凈心 樹立正確的價值觀、人生觀、職業(yè)觀，剔除不良的觀點和習氣2) 忠心 員工應如何忠于企業(yè)、忠于上司、忠于同事、忠于下屬、忠于工作、忠于公司財產、忠于公司榮譽中場休息 心靈5S 之 整頓篇 3) 雄心 員工應有積極向上的心態(tài)，如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯4) 責任心 如何干一行，愛一行，責任心體現在哪些方面5) 細心 如何
講師：趙安信查看詳情
職業(yè)人的九大修煉現代人需要的"九商" 1、 何謂IQ、 何謂EQ、 何謂AQ、 何謂DQ、 何謂FQ、 何謂MQ、 何謂WQ、 何謂SQ、 何謂HQ、 2、九商的相互關系一、 德商（MQ） 1. 徳商的六大特質2. 徳商與事業(yè)3.如何提高徳商1) 良好的心態(tài)2) 良好的行為二、 IQ智商概論 1、 個人智商的特征2、 個人智商的測試3、 何謂管理智商4、 管理智商的特征5、 如何提升管理智商三、 管理EQ概論 1、 為何要討論EQ2、 影響個人情商的因素3、 提高個人在工作中情商的方法4、 個人情商的測試5、 何謂組織情商6、組織情商的要素7、組織情商的培養(yǎng)四、 逆商AQ概論 1、逆商的發(fā)展
講師：趙安信查看詳情
課程大綱破冰：從一則招聘廣告分析A公司要招什么樣的人？講 什么是職位分析分享：為什么要做職位分析？1、什么是職位分析互動：職位分析都分析哪些內容2、崗位分析的三項原則3、職位分析的重要意義4、職位分析的依據：愿景、戰(zhàn)略、核心價值觀5、職位分析的一般內容6、職位分析的總體流程7、職位說明書的模型與風格8、職位分析的6W2H9、職位說明書編寫的誤區(qū)分享:如何確定職位說明書模板第二講 編寫職位說明書的常用方法與技巧1、面談法2、問卷法3、觀察法4、工作日志法5、寫實法6、流程法互動：本企業(yè)用哪一種方法更好第三講 職位說明書編寫實戰(zhàn)演練1、確定職位的名稱2、填寫職位編號3、職位說明書的概要描述4、填寫
講師：趙安信查看詳情
課程大綱：部分：互聯網時代的績效問題1. 企業(yè)沒有互聯網的共享經濟思維，機制分配還是傳統方式；2. 考核方式只有單一的KPI，沒有OKR的思維模式；3. 目標設定出現問題，目標過高無法達成，目標設定太多，沒有重點；4. 考核指標指向不明確，數據基礎太弱，沒有流程支撐，數據提供不了；5. 沒有確定責任機制，各項工作到底誰負責，沒有建立一對一責任機制；6. 對目標的達成缺乏相應的行動戰(zhàn)略，沒有過程也就沒有結果；7. 缺乏檢查機制，沒有專人專職檢查目標的達成情況和行動措施的落實情況；8. 缺乏動態(tài)的修訂機制，不能及時發(fā)現問題并改進問題；9. 動力機制薄弱，不痛不癢，員工缺乏實效目標績效的激情；10.