幸福的職業(yè)人生【課程背景】《幸福的職業(yè)人生》是個(gè)人發(fā)展類的課程，從央視幸福感調(diào)查引入到職業(yè)幸福感，具體從發(fā)現(xiàn)天賦、提高幸福指數(shù)和發(fā)展職業(yè)生涯三個(gè)角度展開。在講述職業(yè)發(fā)展的工具和方法論的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“發(fā)揮優(yōu)勢”、“努力工作”、“改變思維”、“工作意義感”、“積極情緒”、“修身正心”。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將有以下收獲：【授課時(shí)長】6學(xué)時(shí)【課程收益】?能陳述發(fā)現(xiàn)天賦的三種方法；?掌握提高幸福指數(shù)的技巧；?了解職業(yè)開發(fā)的常見方法和模型?！臼谡n對象】?企業(yè)核心骨干、擬發(fā)展人員、管理干部、全體員工【授課方式】?講授、游戲、練習(xí)、小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享……【課程特色】?課程從人力資源開

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一、人力資源管理概述sup2;人員管理的困惑sup2;研討與分析ü什么是“人”？ü性本善還是性本惡？ü人性有哪些特點(diǎn)？ü“我只管專業(yè)技術(shù)，人只要帶著走就行了?！报埂肮芾碚邞?yīng)基于什么樣的管理思想做決策？”sup2;人力資源管理的基礎(chǔ)知識ü人事管理與人力資源管理的區(qū)別ü人力資源管理框架結(jié)構(gòu)ü部門管理者與人力資源部的分工合作二、怎么樣才能招到合適的人？sup2;研討與分析：為什么老是招不到人？sup2;招聘需求精準(zhǔn)分析與職位說明書編制ü案例研討與分析ü冰山素質(zhì)模型、素質(zhì)描述及提問案例解析ü人員評價(jià)的核心要素ü如何編制標(biāo)準(zhǔn)且有效的職位說明書？sup2;人才測評工具介紹與選擇ü人才測評方法比較ü評價(jià)中心

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一、九型人格概論sup2;人格定義及相關(guān)理論sup2;九型人格的解釋和三個(gè)中心sup2;九型人格的概括描述二、九型人格的測評與解析sup2;九型人格的測評與分組sup2;九型人格的解析ü每種性格的解析ü每種性格的變化ü每種性格的局限與提升方向sup2;學(xué)員歸類與驗(yàn)證ü視頻案例學(xué)習(xí)ü學(xué)員歸類與訪談互動ü學(xué)員性格類型驗(yàn)證與確定三、九型人格的三種狀態(tài)及啟示sup2;九型人格的三種狀態(tài)sup2;九型人格的啟示四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作的案例分享sup2;五金店8號與9號搭檔視頻案例sup2;保險(xiǎn)公司3號上級與4號下屬視頻案例sup2;電腦公司基于九型人格的人才配置案例sup2;酒店與餐飲公司基于九型人格的團(tuán)隊(duì)

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一、為什么要開展組織職業(yè)生涯管理？sup2;企業(yè)人員管理工作中面臨的困惑sup2;組織職業(yè)生涯管理的益處sup2;組織職業(yè)生涯管理框架模型二、組織戰(zhàn)略管理與能力分析sup2;戰(zhàn)略的含義及戰(zhàn)略選擇ü文獻(xiàn)研討：《什么是戰(zhàn)略？》ü小組討論ü小組發(fā)表sup2;戰(zhàn)略管理及戰(zhàn)略落地的工具ü文獻(xiàn)研討：《戰(zhàn)略困擾你，把它繪成圖》ü小組討論ü小組發(fā)表sup2;企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程、戰(zhàn)略能力與戰(zhàn)略崗位分析ü案例分析：某公司戰(zhàn)略能力與績效要點(diǎn)分析ü案例分析：某公司戰(zhàn)略能力與戰(zhàn)略崗位分析ü戰(zhàn)略人力資源需求分析與輸出二、戰(zhàn)略人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)sup2;崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)ü任職資格概述ü崗位任職資格發(fā)展通道設(shè)計(jì)u職業(yè)發(fā)展路徑

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一、培訓(xùn)業(yè)務(wù)體系框架sup2;培訓(xùn)訓(xùn)練手法（OJT、OFFJT、SD）sup2;培訓(xùn)需求類別sup2;培訓(xùn)業(yè)務(wù)價(jià)值鏈分析（框架模型）二、培訓(xùn)需求分析sup2;培訓(xùn)需求的含義與價(jià)值ü什么是培訓(xùn)需求分析？ü培訓(xùn)需求分析的目的和價(jià)值ü課堂研討：培訓(xùn)需求分析常見的問題？sup2;培訓(xùn)需求分析模型及樣例ü培訓(xùn)需求分析成熟度等級模型ü培訓(xùn)需求分析雙軌模型ü培訓(xùn)需求分析三層次法ü培訓(xùn)需求分析鏈模型sup2;培訓(xùn)需求分析流程ü定位當(dāng)期企業(yè)培訓(xùn)需求分析的重點(diǎn)ü開展培訓(xùn)需求調(diào)查ü開展需求評審ü培訓(xùn)需求總結(jié)ü案例分享：某公司年度培訓(xùn)需求分析分工與流程sup2;培訓(xùn)需求評審與總結(jié)ü崗位能力知識技能課程表輸出三、培訓(xùn)計(jì)

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一、部屬培育的基礎(chǔ)知識sup2;部屬培育的目標(biāo)是什么？sup2;部屬培育的“痛”ü不愿意培育下屬！ü不知道該輔導(dǎo)些什么內(nèi)容？ü不知道怎么輔導(dǎo)他人？sup2;部屬培育質(zhì)量管控框架模型二、部屬培育關(guān)系的建立sup2;組織文化宣導(dǎo)ü分享的文化ü學(xué)習(xí)的文化sup2;輔導(dǎo)關(guān)系正式或非正式發(fā)布sup2;管理者/導(dǎo)師的溝通技巧ü物理環(huán)境布置ü語言表達(dá)與聆聽ü肢體語言技巧三、部屬培育內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)定sup2;員工職業(yè)發(fā)展方向確定（人才發(fā)展I、T、∏型模型）sup2;員工能力評估與差距分析ü崗位能力分析（能力五級模型）ü績效差距分析（績效改善方法與工具）ü面向未來的差距分析sup2;部屬培育內(nèi)容分析及目標(biāo)設(shè)定ü績

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