趙子毓 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 大連
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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趙子毓老師的內(nèi)訓(xùn)課程
如何讓員工自帶動(dòng)力大綱一、課程前言 在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中，管理人員常常會(huì)認(rèn)為自己的下屬?zèng)]意愿，無(wú)能力，工作不積極， 缺乏主觀能動(dòng)性，缺乏創(chuàng)造性思維，下屬則認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有給出明確的工作目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)往 往采用家長(zhǎng)式管理作風(fēng)，采用指令式的領(lǐng)導(dǎo)方式，所以下屬感覺(jué)沒(méi)機(jī)會(huì)，無(wú)發(fā)展，沒(méi)參 與感，無(wú)成就感。最后導(dǎo)致個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，最后導(dǎo)致 領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間矛盾越來(lái)越深，越來(lái)越無(wú)法調(diào)和。為解決這一問(wèn)題，開(kāi)發(fā)本課程。本課 程的核心思想是培養(yǎng)管理者的教練型思維，是簡(jiǎn)單而有效的管理技術(shù)，它不是告訴你如 何完成工作，而是讓你學(xué)會(huì)如何教練下屬達(dá)成目標(biāo)，
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員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升大綱一、課程前言 團(tuán)隊(duì)的績(jī)效提升離不開(kāi)員工的個(gè)人績(jī)效提升，想要提升員工的績(jī)效就需要做員工輔導(dǎo)。 提到員工的輔導(dǎo)做為管理者會(huì)想到哪些方法呢？很多人第一反應(yīng)就是培訓(xùn)， 但是往往培訓(xùn)結(jié)束后員工的績(jī)效并沒(méi)有太大改觀，因?yàn)橛行У膯T工輔導(dǎo)要滿足7:2:1法 則，10是向標(biāo)桿學(xué)習(xí)，20是在課堂上，70是在工作中學(xué)，在工作中怎么學(xué)呢，這個(gè) 時(shí)候就需要一個(gè)教練，所以我們做為管理者不單是一個(gè)指揮官，一個(gè)監(jiān)督者，一個(gè)考核 者，還需要成為一名好教練，讓管理者學(xué)會(huì)教練思維和教練技能，成為一名教練，幫助 下屬發(fā)掘潛能，提高積極性，能夠有效的聚焦目標(biāo)、了解現(xiàn)狀
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90后員工的有效管理大綱一、課程前言 如今企業(yè)新進(jìn)的員工大部分都是90后的新生代，做為企業(yè)管理者都感嘆90后不好 管理，并且認(rèn)為90后普遍存在以下問(wèn)題：責(zé)任意識(shí)差、規(guī)劃意識(shí)弱、嚴(yán)謹(jǐn)不足、容易放 棄、不能吃苦、怕麻煩、承受壓力弱等特點(diǎn)。同時(shí)他們對(duì)工作的選擇也不再是：高工資 、工作穩(wěn)定、得到晉升和發(fā)展、良好的工作條件等。通過(guò)權(quán)威調(diào)查發(fā)現(xiàn)90后群體更關(guān)注 的是：被人欣賞、有參與感、理解員工、工作穩(wěn)定，為解決這一問(wèn)題，開(kāi)發(fā)本課程。本 課程運(yùn)用的是行動(dòng)教練的思想，是簡(jiǎn)單而有效的管理技術(shù)，它不是告訴你如何完成工作 ，而是讓你學(xué)會(huì)如何教練下屬達(dá)成目標(biāo)，通
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教練式溝通大綱一、課程前言 溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和 感情的通常。但在實(shí)際的溝通過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)溝而不通，溝通不暢，溝通后無(wú)效果等 情況， 包括在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中因?yàn)闇贤ǚ椒ú划?dāng)，導(dǎo)致管理人員常常會(huì)認(rèn)為下屬?zèng)]意愿，無(wú) 能力。下屬則認(rèn)為沒(méi)機(jī)會(huì)，無(wú)發(fā)展，沒(méi)參與感，無(wú)成就感，雙方出現(xiàn)隔閡，最后導(dǎo)致個(gè) 人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。為解決這一問(wèn)題，開(kāi)發(fā)本課程。二、課程目標(biāo)
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教練型領(lǐng)導(dǎo)力大綱一、課程前言 在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中，管理人員常常會(huì)認(rèn)為自己是無(wú)所不能的、無(wú)所不曉的，應(yīng)該有能 力和有義務(wù)解決員工遇到的一切困難，最后往往造成上司忙而無(wú)功，下屬?zèng)]有成長(zhǎng)。上 司認(rèn)為下屬?zèng)]意愿，無(wú)能力。下屬則認(rèn)為沒(méi)機(jī)會(huì)，無(wú)發(fā)展，沒(méi)參與感，無(wú)成就感。最后 導(dǎo)致個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，企業(yè)認(rèn)為管理者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)與管理 能力的現(xiàn)象。為解決這一問(wèn)題，開(kāi)發(fā)本課程。教練的思想是簡(jiǎn)單而有效的管理技術(shù)，它 不是告訴你如何完成工作，而是讓你學(xué)會(huì)如何開(kāi)發(fā)下屬的潛能，激發(fā)他的工作積極性， 如何教練下屬達(dá)成目標(biāo)，以及如何提升自己。二、課程目標(biāo)
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如何成為卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者大綱一、課程前言 卓有成效的管理者要有高的績(jī)效，同時(shí)還要有可支配的時(shí)間，但是在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中 能夠?qū)⑦@兩點(diǎn)都做到還真有些困難?！懊Α彼坪醭闪斯芾碚叩膸~，但是最后往往造成 上司忙而無(wú)功，下屬?zèng)]有成長(zhǎng)，績(jī)效也沒(méi)有提升。上司認(rèn)為下屬?zèng)]意愿，無(wú)能力，不能 更好的幫自己分擔(dān)，好多事情都需要自己親自處理與監(jiān)督，下屬則認(rèn)為沒(méi)機(jī)會(huì)，無(wú)發(fā)展 ，沒(méi)參與感，無(wú)成就感，最后導(dǎo)致上忙下閑的現(xiàn)象。最后個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)都沒(méi) 有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。為解決這一問(wèn)題開(kāi)發(fā)本課程。本課程的核心思想是教練思想，教練 的思想是簡(jiǎn)單而有效的管理技術(shù)，它不是告訴你如何完成工