孫倩 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 人力資源 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
孫倩老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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孫倩老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《00后員工管理》講師:孫倩【課程背景】如果將 5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等種類新技術(shù)的不斷普及定義為一場(chǎng)信息技術(shù)的革命，那這些技術(shù)推動(dòng)下的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)的就是一場(chǎng)新就業(yè)模式的變革，讓這個(gè)時(shí)代的就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出了明顯的時(shí)代特點(diǎn)。在新就業(yè)形態(tài)的環(huán)境下，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能工具，人人都有機(jī)會(huì)去嘗試更多的可能。所以00后會(huì)在選擇和就業(yè)時(shí)較比70、80、90后更自主，更多樣！而隨著即將到來(lái)的00后員工們，身上都帶有哪些明顯的時(shí)代特點(diǎn)？我們采用什么樣的管理方式可能最有效呢？ 今天的課程將以理論奠根基、以提問(wèn)引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn)
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《職業(yè)生涯規(guī)劃》——自我構(gòu)建篇講師：孫倩【課程背景】每個(gè)人從學(xué)校走出來(lái)都會(huì)踏入社會(huì)這個(gè)大門，一生都離不開在社會(huì)這所大學(xué)里摸爬滾打。那么如何能讓自己的人生是有規(guī)劃的，按自己的規(guī)劃去行進(jìn)就成為重多從學(xué)校畢業(yè)乃至剛剛進(jìn)入職場(chǎng)或已在職場(chǎng)中一段日子的人共同關(guān)心的話題了。當(dāng)職業(yè)規(guī)劃不徹底時(shí)，我們就會(huì)遇到如下的困擾。不知自己到底適合什么工作，就胡亂找了一個(gè)先干著大學(xué)后念的專業(yè)似乎就是為了那張畢業(yè)證，真不知進(jìn)入職場(chǎng)后它還有什么價(jià)值看到周圍的同齡人都比自己過(guò)的好時(shí)，也想過(guò)要努力，可如何努力呢每當(dāng)遇到困難或挑戰(zhàn)時(shí)，就想算了吧，走一步看一步吧，而回想這些年又懊悔自己沒(méi)好好規(guī)劃過(guò)自己的職場(chǎng)和人生當(dāng)被問(wèn)到自己的職場(chǎng)規(guī)劃
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《90后員工管理》孫倩【課程背景】隨著90后、00后進(jìn)入職場(chǎng)，對(duì)職場(chǎng)管理者的挑戰(zhàn)非常大。這一代新新人類，個(gè)性鮮明，敢想敢說(shuō)，不太聽(tīng)話，自我意識(shí)非常強(qiáng)。搞的很多管理者打不成，說(shuō)不成，管理起來(lái)真頭疼。那么，我們就來(lái)盤點(diǎn)一下在過(guò)往的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中您是否也遇到了如下的情況？和他說(shuō)了很多遍了，他就是給不了你想到的結(jié)果明明很簡(jiǎn)單的事情，他就是做不好你讓他做事件一，你就做事件二，還老想做事件三給他分配任務(wù)，你總是這事那事，執(zhí)行起來(lái)還錯(cuò)誤重重每次看到他和同事聊天時(shí)勁頭可大了，一工作就像被雨打了的黃瓜秧感覺(jué)每天看到他們就頭疼，我到底該怎么辦 相信如上這些道出了很多領(lǐng)導(dǎo)者的心聲，看的出大家是又無(wú)奈又無(wú)助。用了天
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《引導(dǎo)技術(shù)》主講：孫倩老師【課程背景】引導(dǎo)技術(shù)也叫促動(dòng)技術(shù)，英文叫做Facilitation，是指通過(guò)創(chuàng)造他人積極參與、形成活躍氛圍，從而達(dá)到預(yù)期成果的過(guò)程。這種成果可能簡(jiǎn)單到學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，也可能復(fù)雜到解決一個(gè)跨組織和部門的復(fù)雜問(wèn)題?？傊?，引導(dǎo)技術(shù)（Facilitation）的作用就在于積極引導(dǎo)他人主動(dòng)參與的互動(dòng)過(guò)程。實(shí)施這一技術(shù)的人叫做引導(dǎo)師、催化師或者促動(dòng)師。每次引導(dǎo)活動(dòng)/促動(dòng)活動(dòng)都有一個(gè)開始和結(jié)束，這一過(guò)程中引導(dǎo)師可以探索和理解情況，鼓勵(lì)參與者提出想法，共同做出決定并制定行動(dòng)。在每個(gè)階段找到合適的方法對(duì)于成功地促進(jìn)團(tuán)體至關(guān)重要。這些方法旨在解決各種引導(dǎo)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。它們可幫
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《戰(zhàn)略人力資源管理》講師：孫倩【課程背景】人力資源管理的目的是什么？如何讓人力資源管理上接戰(zhàn)略下接策略？如何讓人才成為企業(yè)最大的競(jìng)爭(zhēng)力？相信如上問(wèn)題一直是 HR 從業(yè)者不斷思考和努力的方向。今天的課程將以理論奠根基、以提問(wèn)引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn)，幫助HR 的同仁重新定義人力資源管理，真正讓HR 在企業(yè)中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。 【課程收獲】了解制定推動(dòng)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃的方法掌握人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)定的步驟熟知啟動(dòng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)讓管理者具備輔導(dǎo)與激勵(lì)能力【課程受眾】企業(yè)HR管理者、企業(yè)所有管理人員【課程時(shí)間】2-3天【授課方式】案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)——為結(jié)果而生》——幫助企業(yè)解決真問(wèn)題引導(dǎo)師：孫倩近年來(lái)，行動(dòng)學(xué)習(xí)受到眾多企業(yè)的追捧，各企業(yè)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)單純的講授式培訓(xùn)已不能解決企業(yè)的真痛點(diǎn)。故，眾多企業(yè)開始選擇行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)企業(yè)自身的真實(shí)痛點(diǎn)，開展類似分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的工作坊，讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)就能找到企業(yè)真問(wèn)題的解決思路與方法，讓培訓(xùn)不再成為不落地的形式主義，而是企業(yè)破局的真武器。那么，在以往企業(yè)的培訓(xùn)過(guò)程中，你是否也遇到過(guò)如下的問(wèn)題呢？現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)很熱鬧，出了教室就忘掉一天培訓(xùn)很辛苦，回頭想想用不了每天都快忙死了，什么培訓(xùn)能有效老板喊著要育人，育人業(yè)績(jī)誰(shuí)重要哪里去找實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)，解決問(wèn)題的來(lái)搞搞今天的課程將以實(shí)戰(zhàn)的方式走進(jìn)企業(yè)，打造一