劉成熙老師-精品課程-德魯克經(jīng)理人與組織

劉成熙老師-精品課程-德魯克經(jīng)理人與組織主講：劉成熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：本課程作為幫助經(jīng)理人認(rèn)識(shí)到如何協(xié)調(diào)自身與組織內(nèi)各方面的關(guān)系，使其在組織中少受挫折、有所成就，并幫助組織統(tǒng)一管理思想、促進(jìn)內(nèi)部溝通協(xié)作、提高組織績(jī)效，最終使個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的價(jià)值得以充分體現(xiàn)。課程萃取德魯克先生著作精華，切合工作實(shí)際，采用互動(dòng)、啟發(fā)式案例教學(xué)，將有效提升中高層管理者的管理績(jī)效。課程目標(biāo)：一、掌握輔佐上司、與同事相處、激勵(lì)下屬的職場(chǎng)原則，學(xué)會(huì)對(duì)上溝通。二、掌握跨部門協(xié)作的技巧，提升跨部門合作水平。三、運(yùn)用激勵(lì)和授權(quán)等方法協(xié)助下屬實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)；四、學(xué)會(huì)如何進(jìn)行目標(biāo)管理與計(jì)劃管控；目標(biāo)制定，分解，落實(shí)。五、提升學(xué)員部門目標(biāo)

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劉成熙老師-精品課程-管理者角色認(rèn)知與職責(zé) （2天新版）

劉成熙老師-精品課程-管理者角色認(rèn)知與職責(zé) （2天新版）-主講：劉成熙老師前言：本規(guī)劃為貴司，中層管理干部的管理能力技能提升所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。規(guī)劃說(shuō)明主管在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要 信息 傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者、確認(rèn)者！然而，企業(yè)所期待的優(yōu)良管理能力并非天生就具備的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與啟發(fā)才能成為稱職的管理者。

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不確定性的決策思維與團(tuán)隊(duì)管理能力提升（不確定性經(jīng)營(yíng)環(huán)境下團(tuán)隊(duì)

劉成熙老師-精品課程-不確定性的決策思維與團(tuán)隊(duì)管理能力提升（不確定性經(jīng)營(yíng)環(huán)境下團(tuán)隊(duì)管理之道）主講：劉成熙課程前言：疫情下，不確定性的決策思維與團(tuán)隊(duì)管理能力，成為企業(yè)管理干部必須的能力。二十一世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在于企業(yè)人員的素質(zhì)與能力，如何整合企業(yè)菁英的協(xié)作模式，而使工作效能發(fā)揮加乘而非相抵的效果，一直是企業(yè)經(jīng)營(yíng)努力學(xué)習(xí)的方向。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的共識(shí)與規(guī)范是需要被建立與實(shí)踐的，唯有依循著共同的方向原則與目標(biāo)，大家才能共同作出理想的決策，并愿意為決策與執(zhí)行的結(jié)果共同承擔(dān)責(zé)任。團(tuán)隊(duì)共識(shí)與協(xié)作模型的建立有幾大指導(dǎo)原則，「塑造共同的愿景」、「建立團(tuán)隊(duì)的規(guī)范」、「加強(qiáng)信任與領(lǐng)導(dǎo)」、「組織專業(yè)的分工」、「團(tuán)隊(duì)

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組織行為學(xué)

劉成熙老師-精品課程-組織行為學(xué)前 言：本建議書為規(guī)劃貴司各職級(jí)管理人員提升組織行為學(xué)技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我司希望能為貴司貢獻(xiàn)一份力量，同事也希望能在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面做深入的探討。課程規(guī)劃的說(shuō)明組織行為學(xué)主要包括個(gè)體、群體和組織三個(gè)領(lǐng)域。在個(gè)體行為領(lǐng)域，組織行為學(xué)主要研究個(gè)體的知覺(jué)、激勵(lì)、人格與態(tài)度測(cè)量、工作壓力、個(gè)體決策等方面內(nèi)容；在群體行為領(lǐng)域，組織行為學(xué)主要關(guān)注群體的組織功能、群體動(dòng)力學(xué)、溝通與交流、群體決策過(guò)程等方面的內(nèi)容；在組織行為領(lǐng)域，組織行為學(xué)主要研究組

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戰(zhàn)略執(zhí)行與落地

劉成熙老師-精品課程-戰(zhàn)略執(zhí)行與落地主講：劉成熙老師課程前言戰(zhàn)略執(zhí)行與落地是指通過(guò)可視化的方式，將組織的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為全體員工可理解、可執(zhí)行的行為的過(guò)程。以公司戰(zhàn)略和部門業(yè)務(wù)目標(biāo)為基礎(chǔ)，自上而下垂直分解，保證縱向承接一致性。確保公司戰(zhàn)略能夠得到落實(shí)與執(zhí)行。本課程項(xiàng)目為中高層用于戰(zhàn)略執(zhí)行與落地提升而規(guī)劃。引入BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型，華為也曾引進(jìn)。它從戰(zhàn)略規(guī)劃，市場(chǎng)分析、戰(zhàn)略意圖、創(chuàng)新關(guān)注、業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵任務(wù)、組織體系、人才、氛圍與文化，戰(zhàn)略執(zhí)行，工作計(jì)劃，績(jī)效管理OKR，績(jī)效面談等各方面幫助管理層在企業(yè)戰(zhàn)略制定與執(zhí)行的過(guò)程中幫助系統(tǒng)的思考，務(wù)實(shí)的分析，有效的資源調(diào)配及執(zhí)行跟蹤。構(gòu)成一脈相承的課程體系與邏

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部屬激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧

劉成熙老師-精品課程-部屬激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧主講：劉成熙老師規(guī)劃說(shuō)明主管在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要 信息 傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者、確認(rèn)者！然而，企業(yè)所期待的優(yōu)良管理能力并非天生就具備的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與啟發(fā)才能成為稱職的管理者。因此，在現(xiàn)今這個(gè)多變、充滿沖擊與變革的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，主管的核心能力具有決定性的影響，將是企業(yè)追求成長(zhǎng)的重要課題。課程訓(xùn)練目的：全方位認(rèn)知中堅(jiān)干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效。能真確理解「尊重」的要義與「對(duì)事不對(duì)人」的真諦與做法能了解部屬行為與需求間之關(guān)系，進(jìn)行適切的管理及激

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