李偉 老師
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李偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知 l現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢 l新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 l領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革 l對領(lǐng)導(dǎo)的認知 l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 l領(lǐng)導(dǎo)的定義 l為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力 l領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注 l領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) l領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 l領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解 l實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權(quán)力與職位權(quán)力） l領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） l影像案例分析 第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格 l工作行為與關(guān)系行為分析 l領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限 l領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析 l領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析 第三單元：員工準(zhǔn)備度評估 l有效的成功 l準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析 l員工狀態(tài)的定義與分類 l員工狀態(tài)
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一、高績效團隊建設(shè) 1、圍繞模擬經(jīng)營核心決策組織構(gòu)建高效管理團隊 2、練習(xí)使用團隊建設(shè)的方法構(gòu)筑團隊信任 3、學(xué)習(xí)團隊角色的認知，發(fā)揮團隊角色的作用，體驗團隊角色互補的重要性 4、模擬經(jīng)營決策，體驗高效管理團隊所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件 5、在團隊建設(shè)過程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對于組織智慧的不同影響 6、學(xué)習(xí)正確評估、采納非共識性建議 二、團隊優(yōu)化與提升 1、模擬團隊協(xié)作，認識團隊的實質(zhì) 2、在模擬經(jīng)營中尋求團隊的效率與效益來源 3、利用管理團隊的自我調(diào)整，破解團隊建設(shè)中的困惑 4、體驗溝通對團隊建設(shè)的意義 5、學(xué)習(xí)跨部門溝通與協(xié)調(diào)，提高周邊績效，樹立全局意識 6、基于團隊承
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Lesson1：影響力思索μ現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)μ影響力的構(gòu)成（職位影響力＋個人影響力）μ影響力三角μ領(lǐng)導(dǎo)力＝潛在影響力μ從【服從】到【承諾】μ慎用【權(quán)力】μ新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求μ影響力三大行為——明確方向、整合相關(guān)者、激勵與鼓舞μ領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】Lesson2：認可與共鳴μ獲得認可的關(guān)鍵1——信譽μ可信度μ值得信任的四種品質(zhì)μ獲得認可的關(guān)鍵2——了解與關(guān)心他人μ思索你的人際基礎(chǔ)μ人際交流的三層次μ影響人際關(guān)系的——推論階梯μ主張與探詢μ組織內(nèi)有效協(xié)調(diào)的——OPEN法μ人際關(guān)系評估μ與他人產(chǎn)生共鳴的關(guān)鍵1——價值觀與信念μ理清你的行動原則μ明確你的態(tài)度μ寫出你的信念與信條μ與他人產(chǎn)生共鳴的
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單元一：確認方向1、歡迎學(xué)員2、課程進行方式與目標(biāo)介紹3、個人佳領(lǐng)導(dǎo)故事4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性為5、領(lǐng)越TMLPI（TheLeadershipPracticesInnventoryreg;,LPI）6、學(xué)員LPI反饋訊息7、各單元介紹單元一：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)3、定義價值與承諾4、信條5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則6、保持一致的行為與理念為他人做榜樣7、以身作則結(jié)束語單元三：共啟愿景1、行為介紹2、愿景介紹3、展望美好及獨特的未來4、讓愿景活起來5、找到共同立場6、明確你的未來愿景7、共同愿景結(jié)束語單元四：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀1、行為介紹2、搜求并使用不同想法3、一步一個腳印4、冒險并從
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Lesson1：影響團隊效能的核心——團隊領(lǐng)導(dǎo)力 micro;企業(yè)核心競爭力的思索 micro;【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉(zhuǎn)型 micro;【組織優(yōu)勢】形成的三關(guān)鍵要素（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力） micro;【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團隊（【效】效率；源自于管理。【能】產(chǎn)能；源自于領(lǐng)導(dǎo)） micro;【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】 micro;現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需求 micro;領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為 micro;約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點（版權(quán)教學(xué)錄像） micro;打造高效能團隊?wèi)?yīng)關(guān)注的【影響力法則】 micro;影響力三角 micro;從【服從】到【承諾】 Lesson2：打造高效能團隊
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1）由于該階段課程為【心智修煉】，所以，講師將一系列由麥克斯維爾博士設(shè)計的，與本課程內(nèi)容相配套的體驗與分享活動，引入到課程講述過程中，這不僅增強了課程的實用性，更重要的是，它傳承了國際影響力大師的領(lǐng)導(dǎo)理念；2）課程將團隊領(lǐng)導(dǎo)者的成長路徑（五階段——職權(quán)、人際、產(chǎn)出、授能、真我），以圖形的方式再現(xiàn)，將很好地幫助學(xué)員學(xué)習(xí)與鞏固課程的核心思想；3）為配合培訓(xùn)的內(nèi)容快速消化與吸收，課程設(shè)計了【大行動計劃】章節(jié)，以幫助學(xué)員在訓(xùn)練后，能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容，消化吸收，并固化，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的“知行合一”。4）學(xué)員在授課過程中將獲得一套精美的教學(xué)資料，以便于配合課程的學(xué)習(xí)以及日后的溫故知新。資料包括【標(biāo)準(zhǔn)版教材】以