李椿雨 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團(tuán)隊建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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李椿雨老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《高效時間管理與工作效能提升》【課程背景】時間是為公平的資源，給誰都是一樣多，時間又是為寶貴的資源，失去了就永遠(yuǎn)找不回來。為什么有的人可以在有限的時間內(nèi)做出不平凡的業(yè)績，為什么有的人又任由時間白白的流失。如何管理好時間，是一項重要的管理技能，管理時間就是管理我們的生命，就是管理我們的人生，就是管理我們的成敗?！菊n程目標(biāo)】幫助員工了解時間的意義與重要性。幫助員工學(xué)會時間管理的技巧與方法。幫助員工提升時間管理的能力，提升工作績效。幫助員工做好人生與職業(yè)成長的時間規(guī)劃與方法。【課程對象】：企業(yè)各級人員【課程方式】：知識講授、案例教學(xué)、問答互動、分組研討、視頻分享、講師點(diǎn)評等方式授課。【培訓(xùn)特點(diǎn)】：聽
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個人職業(yè)畫布—每個人都是自己的CEO【課程背景】您的團(tuán)隊是否也有類似的情況：服務(wù)態(tài)度惡劣、員工流失嚴(yán)重、下屬消極怠工、生產(chǎn)進(jìn)度緩慢、產(chǎn)品質(zhì)量糟糕、意外事情頻發(fā)……老中醫(yī)這時會說：“缺少正能量，陰陽失調(diào)?！庇幸环N動力叫：自我驅(qū)動力； 有一種經(jīng)營叫：自主經(jīng)營 有一種工作叫：自發(fā)式工作。我們倡導(dǎo)企業(yè)人性化管理，提倡“以人為本”，日本的經(jīng)營之神松下幸之助說：造物之前，先造人。西門子公司有個口號叫做“自己培養(yǎng)自己”，死氣沉沉的團(tuán)隊無法成就卓越，只有正能量團(tuán)隊才能夠創(chuàng)造奇跡。社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了對社會的責(zé)任，就意昧著放棄了自身在這個社會中更好生存的機(jī)會。”同樣，如果一個員工放棄了對公司的責(zé)任，也就
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工匠精神---工作重在到位【課程背景】?當(dāng)今社會，嚴(yán)重缺乏對工匠精神的尊重和探索，湊合、將就、得過且過意識濃厚，對待工作及產(chǎn)品品質(zhì)馬虎，缺乏精益求精的意識，短平快、蘿卜快了不洗泥的思想意識大行其道，深入的根植于員工的內(nèi)心，缺乏對產(chǎn)品品質(zhì)的敬畏，大環(huán)境如此，使員工缺乏培養(yǎng)工匠精神的意識，以及提升工匠精神的方法；【課程收益】通過對工匠精神的講解，使學(xué)員充分認(rèn)識到工匠精神的重要性，提升個人塑造工匠精神的意識，掌握提升個人工匠精神的方法，進(jìn)而提升個人工作品質(zhì)；【課程對象】企業(yè)全體員工【講授模式】頭腦風(fēng)暴、案例分享、游戲互動、情景模擬、實訓(xùn)演練、理論指導(dǎo)【課程時間】半天（3H）【課程大綱】引言1、從《2
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高效能人員的七個習(xí)慣【課程簡介】:這門課程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程。還是幫助每一個學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個組織提高效能而專門設(shè)計的課程。在高效能人士的七個習(xí)慣課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對真正的挑戰(zhàn),適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問題并帶來真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力,幫助學(xué)員在成就自我的同時,有效完成組織所賦予的使命和任務(wù)。積極主動——為了實現(xiàn)目標(biāo),提高面對新的挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任的勇氣;以終為始——在共同的使命、愿景和目的鼓勵下,團(tuán)隊相互聯(lián)合,力爭完成每一個項目;要事第一——著重于首先完成最重要的事情,鼓勵個人采取
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班組建設(shè)之六脈神劍【課程背景】：工作中，有沒有類似問題：1. 自從開始帶團(tuán)隊，每天辛苦又心累2. 團(tuán)隊意識未開啟，你的眼里只有你3. 表面和諧假團(tuán)結(jié)，下屬執(zhí)行總打折4. 服從只是在表象，下屬內(nèi)心有對抗5. 角色定位有偏差，承上啟下總抓瞎6. 上下溝通效率低，反復(fù)溝通成前提7. 給馬吃草馬不跑，激勵總是會失效8. 團(tuán)隊要點(diǎn)抓不住，忙來忙去不夠數(shù)9. 事情必須親自做，一不去做就出錯10. 人性化和制度化，平衡總是特?zé)馈菊n程目標(biāo)】能夠闡述高效團(tuán)隊的三大要素；能夠運(yùn)用4A工具當(dāng)堂完成情景模擬；能夠闡述頭腦風(fēng)暴法的3步流程；能夠闡述領(lǐng)導(dǎo)者5權(quán)的具體內(nèi)容，并當(dāng)堂完成案例分析；能夠闡述班組長角色定位之“四
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班組長角色認(rèn)知【課程背景】在企業(yè)中，班組是企業(yè)內(nèi)部從事生產(chǎn)經(jīng)營活動和管理工作最基層的組織，其具有著小、全、實、細(xì)的特點(diǎn)。在國家電網(wǎng)組織體系中，一所三員三班長是基層供電單位最為常見的組織架構(gòu)，其中班組長的作用更顯重要，班組強(qiáng)，企業(yè)強(qiáng)；班組優(yōu)，企業(yè)優(yōu)！基層班組長的自身定義應(yīng)該是什么？如何建設(shè)起優(yōu)秀的基層班組隊伍？如何帶領(lǐng)班組在生產(chǎn)中發(fā)揮重要、穩(wěn)定、高效率的功能？這些已成為當(dāng)前基層班組管理者的迫切問題。《班組長角色認(rèn)知》是針對基層班組管理者對自身角色、定位、職責(zé)全方面認(rèn)知的全新體驗式培訓(xùn)課程，通過案例分析、學(xué)員討論、知識講授等形式，讓每一位學(xué)員對班組長的角色、責(zé)任，以及班組長應(yīng)當(dāng)具備的文化、機(jī)制、管