《情境沙盤(pán)——構(gòu)建高效能團(tuán)隊(duì)》課程背景：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)擁有哪些特質(zhì)？高績(jī)效團(tuán)隊(duì)所擁有的價(jià)值？高績(jī)效團(tuán)隊(duì)模型是什么樣的？高績(jī)效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備什么氣質(zhì)？高績(jī)效團(tuán)隊(duì)如何塑造和管理？……情境沙盤(pán)課程旨在通過(guò)模擬一個(gè)與現(xiàn)實(shí)中的管理實(shí)踐情境邏輯相通的課堂情景，使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)中“體驗(yàn)感悟更新行動(dòng)”的一整套應(yīng)用方案，引導(dǎo)管理者在情境中體驗(yàn)和感悟理念，在復(fù)盤(pán)中更新知識(shí)和思維、在管理實(shí)踐中行動(dòng)驗(yàn)證并進(jìn)入自動(dòng)提升循環(huán)?！肚榫成潮P(pán)——構(gòu)建高效能團(tuán)隊(duì)》課程以情境沙盤(pán)為載體。提供了一整套高績(jī)效團(tuán)隊(duì)從建設(shè)到管理的指導(dǎo)，通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的管理者，使其更新高績(jī)效團(tuán)隊(duì)理念、構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的模型、學(xué)習(xí)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)和管理的工具方法

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《TTT——內(nèi)訓(xùn)師的卓越勝任力》內(nèi)訓(xùn)師只是企業(yè)內(nèi)部兼職講課的廉價(jià)講師？?jī)?nèi)訓(xùn)師的未來(lái)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)如何規(guī)劃？?jī)?nèi)訓(xùn)師如何發(fā)揮主動(dòng)性？?jī)?nèi)訓(xùn)師如何實(shí)現(xiàn)身份價(jià)值最大化？企業(yè)優(yōu)秀知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和案例如何萃取和應(yīng)用？?jī)?nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)授課和知識(shí)庫(kù)驅(qū)動(dòng)技能如何修煉？...本內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練系列課程融合孫俊宇老師在多年來(lái)搭建+運(yùn)營(yíng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從思維轉(zhuǎn)變、角色認(rèn)知、能力模型到實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練全能力發(fā)展模型提供內(nèi)訓(xùn)師的體系化訓(xùn)練。內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)知識(shí)庫(kù)的驅(qū)動(dòng)者，是企業(yè)知識(shí)庫(kù)的重要組成部分，沒(méi)有一批優(yōu)秀的講師傳道授業(yè)，企業(yè)知識(shí)庫(kù)只能停留在圖書(shū)館的階段，有很多知識(shí)和課程積累，但是沒(méi)有人能夠進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)和傳播，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)非一朝

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專注情景沙盤(pán)課程，助力企業(yè)人才發(fā)展。孫俊宇老師專注于游戲化課程研究開(kāi)發(fā)輸出，不斷在團(tuán)隊(duì)管理及內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練領(lǐng)域?qū)⒂螒蚧n程與課程內(nèi)容相互融合，課堂氣氛活躍，學(xué)員感受深刻，讓知識(shí)與學(xué)員，講師與學(xué)員，學(xué)員與課堂，課堂與工作之間建立強(qiáng)聯(lián)結(jié)。2023年，我?guī)е聝?yōu)化的課程，與企業(yè)伙伴共同探索，共同成長(zhǎng)，相互成就，期待與各位優(yōu)秀的伙伴共赴沙盤(pán)世界。...

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《情景沙盤(pán)——新任管理者目標(biāo)管理》課程背景：團(tuán)隊(duì)管理者常有迷茫時(shí)刻：u團(tuán)隊(duì)目標(biāo)怎么獲??？u團(tuán)隊(duì)目標(biāo)怎么達(dá)成一致？u怎么促進(jìn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？u怎么讓團(tuán)隊(duì)成員共同奔赴目標(biāo)？u團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)立的原則是什么？u什么樣的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是有效的？u達(dá)成的目標(biāo)需要怎么樣被驗(yàn)收？……《情景沙盤(pán)——新任管理者目標(biāo)管理》用情景沙盤(pán)的形式，體驗(yàn)感悟解開(kāi)上述困惑。卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)習(xí)慣：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。此團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理課程將以此為基礎(chǔ)，用情景模擬沙盤(pán)的形式，經(jīng)歷走盤(pán)復(fù)盤(pán)感悟的過(guò)程，帶領(lǐng)新晉管理者感悟團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、共識(shí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和用結(jié)果激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。課程收益：1.能夠清楚認(rèn)知團(tuán)隊(duì)目

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《團(tuán)隊(duì)感知與凝聚力建設(shè)》課程背景：團(tuán)隊(duì)管理者常有困擾問(wèn)題：u團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和凝聚力渙散？u團(tuán)隊(duì)積極性萎靡？u團(tuán)隊(duì)成員的期望值是什么？u組織各種團(tuán)建、心態(tài)培訓(xùn)卻適得其反？u團(tuán)隊(duì)建設(shè)到底怎么做？u團(tuán)隊(duì)融合度怎么提升？……《團(tuán)隊(duì)感知與凝聚力建設(shè)》用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的形式，經(jīng)歷體驗(yàn)式學(xué)習(xí)“體驗(yàn)感悟更新行動(dòng)”的過(guò)程，引導(dǎo)感知團(tuán)隊(duì)內(nèi)心和期望值，打破壁障和解開(kāi)誤解和疑惑，促使團(tuán)隊(duì)融合凝聚，啟發(fā)管理者解開(kāi)上述困惑。課程收益：1.感知團(tuán)隊(duì)期望值2.共探、共建理想團(tuán)隊(duì)模型3.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合凝聚4.獲得長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì)建設(shè)的啟發(fā)5.獲取團(tuán)隊(duì)成員的相互信任6.一次奇妙的“團(tuán)隊(duì)開(kāi)放日”體驗(yàn)7.一次全員由體驗(yàn)到啟發(fā)的體驗(yàn)式課程課程時(shí)間：1天，

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走進(jìn)沙盤(pán)模擬演練課程一、什么是沙盤(pán)模擬？“沙盤(pán)”最早源于軍事用途，即用沙土或其他材料做成的地形模型。在軍事題材的電影、電視作品中，我們常常看到指揮員們站在一個(gè)地形模型前研究作戰(zhàn)方案的場(chǎng)景。隨著時(shí)間的推移，沙盤(pán)的概念和用途不斷發(fā)展演變，現(xiàn)在在我們的日常生活中有地形沙盤(pán)、建筑模型沙盤(pán)、工業(yè)模型沙盤(pán)、地區(qū)或單位規(guī)劃沙盤(pán)等。這些沙盤(pán)都清晰地模擬了真實(shí)的地形地貌或區(qū)域格局，使其所服務(wù)的對(duì)象不必親臨現(xiàn)場(chǎng)，也能對(duì)所關(guān)注的位置了然于心，從宏觀的角度全面地審視所處的環(huán)境局面，從而運(yùn)籌帷幄、決勝千里?！澳M”說(shuō)明了我們面對(duì)的不是一個(gè)真實(shí)的企業(yè)對(duì)象，而是具備了真實(shí)對(duì)象所擁有的主要特征的模擬對(duì)象。二、沙盤(pán)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的關(guān)

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