侯震 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：管理技能 經(jīng)營戰(zhàn)略 中層管理 戰(zhàn)略規(guī)劃 企業(yè)文化 綜合管理 領(lǐng)導(dǎo)力
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侯震老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《戰(zhàn)略解碼工作坊》（2天） --------思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動 工作坊主旨： 企業(yè)有多少個好的戰(zhàn)略可以成長為卓越組織？答案是不管有多少個好的戰(zhàn)略都無法成就卓越，只有那些把戰(zhàn)略變成結(jié)果的企業(yè)才是卓越的組織。 在戰(zhàn)略變?yōu)榻Y(jié)果的過程中有兩個關(guān)鍵詞，一個是“目標(biāo)”，只有將企業(yè)的戰(zhàn)略成功轉(zhuǎn)化為部門、員工的個人目標(biāo)，才有最終成功的可能。 千里之行，始于足下，在目標(biāo)既定的前提下，必須要通過行動來實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，“行動”是戰(zhàn)略成為結(jié)果的第二個關(guān)
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《LAF引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力》(2天) ------主講：侯震老師 [課程簡介] LAF引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力課程，提升中高層管理人員的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)的技能，為VUCA（變動、不確定、復(fù)雜、模糊）時代管理者最需要的群策群力、激活團(tuán)隊(duì)、達(dá)成共識、變革創(chuàng)新等任務(wù)能力“補(bǔ)鈣”。 傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程側(cè)重提升管理者個人“指點(diǎn)江山、揮斥方遒”的領(lǐng)袖技能，引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力課程著力提升管理者“發(fā)動群眾、群策群力”的引導(dǎo)技能，我們認(rèn)為，兩個維度的技能相加，才是VUCA時代管理者必須具備的
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《員工的輔導(dǎo)與激勵》課程 -------管理者的核心技能 主講：侯震老師課程背景： 對員工影響最大的是他的直接上級，員工可能會因?yàn)椴缓细竦纳霞壪麡O怠工，甚至離開一個優(yōu)秀的公司，也可能因?yàn)閮?yōu)秀的上級而在一個普通的公司里全力以赴。沒有人希望自己做什么事情都被看著理所當(dāng)然的。沒有人喜歡被忽視、被怠慢、被埋沒，朋友們不喜歡、夫妻之間不喜歡 ，員工們當(dāng)然也不喜歡。所以，下屬需要被激勵，需要在上級的輔導(dǎo)下完成一個又一個的目標(biāo)，獲得成長和成就感，同時，
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《關(guān)鍵對話》 主講：侯震老師課程背景： 企業(yè)運(yùn)營面臨著一個又一個的沖突，通過解決這些沖突，企業(yè)獲得成長。管理者成長過程中也并非一帆風(fēng)順，一樣會面臨各種各樣的沖突，面對這些沖突，是放棄自己的目標(biāo)還是迎難而上，找到最佳的解決辦法？研究發(fā)現(xiàn)，那些被上司、同事、客戶、家人高度評價的具有影響魅力的成功人士，都能自如地運(yùn)用關(guān)鍵對話的技巧來影響他人，即使面對事關(guān)重大、意見分歧、情緒激烈的話題仍能夠從容不迫、達(dá)成目標(biāo)。關(guān)鍵對話的三大應(yīng)用場景：【場景一】 你的一位得力下屬最近持續(xù)績效表現(xiàn)不佳，
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《高效管理溝通》課程 ------管理者的核心技能 主講：侯震老師課程背景： 在企業(yè)管理中，雙70現(xiàn)象表明，1、企業(yè)的管理者，實(shí)際上70的時間用在溝通上。開會、談判、談話、做報告是最常見的溝通形式，撰寫報告實(shí)際上是一種書面溝通的方式，對外各種拜訪、約見也都是溝通的表現(xiàn)形式，所以說有70的時間花在溝通上。2、企業(yè)中70的問題是由于溝通障礙引起的。比如企業(yè)常見的效率低下的問題，實(shí)際上往往是有了問題、有了事情后，大家沒有溝通或不
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《中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》課程 ——管理者五項(xiàng)修煉 主講：侯震老師課程背景： 失去組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力是空中樓閣，課程緊扣組織目標(biāo)，導(dǎo)入領(lǐng)導(dǎo)力的理念與行為；用互動引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行目標(biāo)的能力提升，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)績的提升。本課程杜絕 “講的道理都正確，學(xué)員就是做不到” 現(xiàn)象，注重自我對照、反思和制定可實(shí)施改進(jìn)措施，通過引導(dǎo)技術(shù)制定出個人、組織可行的改進(jìn)方法，可直接落地作為長期改善機(jī)制。 我是誰：“知人者