欣賞的力量 ——以欣賞式探詢激發(fā)組織發(fā)展的核動(dòng)力設(shè)計(jì)思想：? 緊密結(jié)合組織當(dāng)前議題與核心工作；? 以欣賞式探詢（Appreciative Inquiry，簡(jiǎn)稱AI）內(nèi)核“4D模型”為框架；? 融入實(shí)用的工具與方法，讓學(xué)員通過(guò)練習(xí)，提升推動(dòng)組織變革的關(guān)鍵技能；? 采用教練指導(dǎo)、集體匯談等方式，以學(xué)員為中心，互動(dòng)性強(qiáng)。AI簡(jiǎn)介：欣賞式探詢（AI）是積極心理學(xué)在企業(yè)組織發(fā)展、創(chuàng)新與變革領(lǐng)域的強(qiáng)有力應(yīng)用，是基于優(yōu)勢(shì)的新變革范式。AI通過(guò)發(fā)現(xiàn)組織變革的“正向議題”，看到自己和其他組織成員最珍視的“優(yōu)

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學(xué)習(xí)型組織與五項(xiàng)修煉精要 主講：邱昭良博士 課程簡(jiǎn)介： “學(xué)習(xí)型組織”是當(dāng)今最前沿的管理理論之一，美國(guó)前25家企業(yè)的80 、世界前100家企業(yè)的40都在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。而“五項(xiàng)修煉”則是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 必備的五項(xiàng)核心技能，包括：系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。 當(dāng)今時(shí)代，為了應(yīng)對(duì)內(nèi)外部復(fù)雜、多變、模糊、不確定的挑戰(zhàn)，每一個(gè)管理者都 應(yīng)該把你帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)打造成為具有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力、可以快速創(chuàng)新、應(yīng)變、在 激烈

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知識(shí)管理：方法與實(shí)務(wù) 主講：邱昭良 博士如果你面臨下述問(wèn)題，你迫切需要參加本課程的學(xué)習(xí)：1. 如何促進(jìn)組織成員的學(xué)習(xí)創(chuàng)新共享協(xié)作？2. 企業(yè)想創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，可是不知道從哪里下手？3. 企業(yè)已經(jīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織好幾年了，可始終感覺(jué)浮在表面無(wú)法深入，到底如何深化學(xué)習(xí) 型組織創(chuàng)建？4. 如何將組織的知識(shí)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？5. 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)無(wú)法進(jìn)行有效溝通與協(xié)作，寶貴的經(jīng)驗(yàn)得不到共享，反復(fù)為低級(jí)錯(cuò)誤 “交學(xué)費(fèi)”！6. 企業(yè)內(nèi)部已經(jīng)建立了知識(shí)庫(kù)等信息系統(tǒng)，但應(yīng)者了了、形同虛設(shè)！

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《知識(shí)煉金術(shù)?——企業(yè)知識(shí)萃取與運(yùn)營(yíng)的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》 主講：邱昭良 博士 （原創(chuàng)版權(quán)課程）課程簡(jiǎn)介：你知道嗎？未來(lái)企業(yè)最大的浪費(fèi)是知識(shí)的流失，而大部分有價(jià)值的知識(shí)都源自員工創(chuàng)造。每個(gè)管理者都應(yīng)該成為知識(shí)煉金士。 你想要嗎？把10優(yōu)秀員工頭腦中的知識(shí)萃取出來(lái)，形成規(guī)范與知識(shí)產(chǎn)品，并在組織內(nèi)部共享，以提升組織整體績(jī)效。課程特色： 不同于市面上僅面向內(nèi)訓(xùn)師、以訪談和引導(dǎo)為主要技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)萃取類課程，本課程面向各級(jí)管理者和業(yè)務(wù)專家及內(nèi)訓(xùn)師、HR/培訓(xùn)管理/OD；不僅通過(guò)全程演練，為你打開(kāi)“知識(shí)萃取工具箱”，讓你掌握知識(shí)萃取

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企業(yè)學(xué)習(xí)的革命——學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)前瞻背景說(shuō)明：2012年，以“翻轉(zhuǎn)課堂”和“MOOC（大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程）”為標(biāo)志的新企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)迅猛發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等也得到快速應(yīng)用，有人預(yù)言它們將顛覆傳統(tǒng)教育并引發(fā)企業(yè)學(xué)習(xí)的革命！那么，企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)的熱點(diǎn)與最新趨勢(shì)有哪些？如何看待這些趨勢(shì)以及它們對(duì)企業(yè)培訓(xùn)與教育的影響？如何更好地應(yīng)用這些新技術(shù)、滿足員工的學(xué)習(xí)需要？這些問(wèn)題不僅要從理論上搞清楚，更要借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)習(xí)專家邱昭良博士自1995年開(kāi)始專注于組織學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)型組織）的研究與實(shí)踐，不僅有深厚的理論功底、著譯作12部、專業(yè)論文逾百篇，而且有豐富的實(shí)踐

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混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ——學(xué)習(xí)與發(fā)展專業(yè)人士的核心技能 主講：邱昭良 博士 混合式學(xué)習(xí)將是未來(lái)企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的有效方法之一，混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)與發(fā)展專業(yè)人士的核心技能之一。 課程背景： 早在2003年，ASTD就將混合式學(xué)習(xí)列為知識(shí)交付產(chǎn)業(yè)的十大趨勢(shì)之一。邱昭良博士指出，混合式學(xué)習(xí)將是未來(lái)企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置。許多企業(yè)都在將孤立的事件式培訓(xùn)改造成混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，但是，混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

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