《優(yōu)秀培訓(xùn)師的“心想事成”-課堂呈現(xiàn)技巧》

  培訓(xùn)講師：楊旭輝

講師背景：
楊旭輝老師（北京）——企業(yè)管理者能力提升實(shí)戰(zhàn)專家?原人民日?qǐng)?bào)國(guó)家人文歷史雜志社商學(xué)院院長(zhǎng)?原58同城北京大區(qū)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人?原中軟國(guó)際（天津ETC）BPO事業(yè)部負(fù)責(zé)人?國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理人、績(jī)效改進(jìn)顧問(wèn)?版權(quán)課《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師?北京職 詳細(xì)>>

楊旭輝
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《優(yōu)秀培訓(xùn)師的“心想事成”-課堂呈現(xiàn)技巧》詳細(xì)內(nèi)容

《優(yōu)秀培訓(xùn)師的“心想事成”-課堂呈現(xiàn)技巧》

優(yōu)秀培訓(xùn)講師的“心想事成”
——課堂呈現(xiàn)技巧
主講老師：楊旭輝
【課程描述】

《優(yōu)秀培訓(xùn)講師的“心想事成”》課程旨在提高企業(yè)內(nèi)部兼職培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)授課實(shí)戰(zhàn)技能，運(yùn)
用“以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)理念，課程一方面給學(xué)員講授演講呈現(xiàn)技巧的規(guī)律和方法，一
方面通過(guò)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練、老師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，強(qiáng)化提高學(xué)員自身的演講呈現(xiàn)水平和能力，課
程經(jīng)典實(shí)用，實(shí)效顯著。
【課程目標(biāo)】
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：
?
掌握有效開(kāi)場(chǎng)、帶動(dòng)、干預(yù)等方法，能夠快速拉近與學(xué)員心理距離，活躍課堂氣氛
，應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件；
? 使用原理分析、講故事、打比方、舉例子等方法，生動(dòng)表達(dá)呈現(xiàn)課程內(nèi)容；
?
能夠根據(jù)課程特點(diǎn)，具備靈活使用講授、案例教學(xué)、模擬演練、課堂練習(xí)等多種教
學(xué)互動(dòng)形式技能，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果。
【課程特色】體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練、1+1實(shí)際任務(wù)模擬、學(xué)習(xí)小組互助與輔導(dǎo)
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、有意成為培訓(xùn)師的人員
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、 心-完美呈現(xiàn)源于精心的設(shè)計(jì)
1. 克服緊張，從大腦一片空白到滔滔不絕
1) 導(dǎo)致緊張的兩大因素
2) 三種緩解緊張的方法
1) 身-身體能量釋放法
2) 心-心理認(rèn)知接納法
3) 靈-思維轉(zhuǎn)換法
3) 一張表搞定你的演講表達(dá)
1) 分析聽(tīng)眾
2) 明確目標(biāo)
3) 確定要點(diǎn)-神奇的數(shù)字3
4) 調(diào)動(dòng)情緒的方式
5) 設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾
2. 鳳頭-開(kāi)場(chǎng)白如何吸引聽(tīng)眾
1) 自殺式的開(kāi)場(chǎng)方式
2) 魅力開(kāi)場(chǎng)的五種方式
3. 豬肚-經(jīng)典演講結(jié)構(gòu)
1) 時(shí)間軸結(jié)構(gòu)
2) PRM結(jié)構(gòu)
3) 黃金圈結(jié)構(gòu)
4. 豹尾-回味無(wú)窮的結(jié)尾方式
1) 不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾方式
2) 五種結(jié)尾方式
知識(shí)點(diǎn)和模型：緊張曲線、備課地圖、講授類型、開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾方式
演練：填寫(xiě)授課準(zhǔn)備表并設(shè)計(jì)
二、想-培訓(xùn)講師的語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)化訓(xùn)練
1. 語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)構(gòu)
1) 表達(dá)結(jié)構(gòu)的四個(gè)特點(diǎn)
2) 識(shí)別結(jié)構(gòu)的四個(gè)步驟
2. 表達(dá)內(nèi)容的縱向結(jié)構(gòu)
1) 從上到下的提問(wèn)/回答式
2) 從下到上的概括/總結(jié)式
3. 表達(dá)內(nèi)容的橫向結(jié)構(gòu)
1) 表達(dá)的演繹論證結(jié)構(gòu)
2) 表達(dá)的歸納論證結(jié)構(gòu)
4. 如何講好一個(gè)故事
? SCQA講故事結(jié)構(gòu)
5. 課程精彩化的四度三線
知識(shí)點(diǎn)和模型：金字塔模型、邏輯論證、SCQA
演練：金字塔結(jié)構(gòu)圖、案例練習(xí)
3. 事-形象語(yǔ)言打造強(qiáng)大氣場(chǎng)
1. 講師內(nèi)修之道
2. 職業(yè)形象
1) 男性講師的職業(yè)形象
2) 女性講師的職業(yè)形象
3. 專業(yè)講師身體語(yǔ)言
1) 眼神的要求
2) 手勢(shì)的要求
3) 走位的要求
4) 教具的使用
知識(shí)點(diǎn)和模型：講師素質(zhì)模型、身體語(yǔ)言應(yīng)用
四、呈-如何保障教學(xué)效果
1. 暖場(chǎng)的三種形式
1) PPT暖場(chǎng)
2) 掛圖暖場(chǎng)
3) 溝通暖場(chǎng)
2. 登場(chǎng)的四個(gè)技巧
1) 登場(chǎng)的四個(gè)注意
2) 登場(chǎng)的四個(gè)技巧
3. 開(kāi)場(chǎng)的兩種方式
1) 激發(fā)興趣式
2) 痛苦夢(mèng)想式
4. 控場(chǎng)的三個(gè)要點(diǎn)
1) 突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)
2) 結(jié)構(gòu)控場(chǎng)
3) 內(nèi)容控場(chǎng)
4) 技巧控場(chǎng)
5. 退場(chǎng)的四點(diǎn)注意
1) 一種新方法
2) 四點(diǎn)注意事項(xiàng)
知識(shí)點(diǎn)和模型：暖場(chǎng)三種方式、登場(chǎng)技巧、開(kāi)場(chǎng)方式、控場(chǎng)要點(diǎn)、退場(chǎng)注意
演練：開(kāi)場(chǎng)方式練習(xí)、控場(chǎng)技巧練習(xí)

 

楊旭輝老師的其它課程

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)講師：楊旭輝【課程描述】世界正在變得越來(lái)越VUCA（波動(dòng)性volatility、不確定性u(píng)ncertainty、復(fù)雜性complexity和模糊性ambiguity），當(dāng)前企業(yè)所采取應(yīng)對(duì)的方式之一就是將越來(lái)越多的工作交由團(tuán)隊(duì)完成。團(tuán)隊(duì)的盛行得益于潛在的回報(bào)——基于團(tuán)隊(duì)的更高的質(zhì)量和更快的問(wèn)題解決速度。就一般公司而言，多達(dá)80的員工是在團(tuán)隊(duì)中工作

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六步問(wèn)題解決術(shù)——問(wèn)題分析與解決主講老師：楊旭輝【課程描述】長(zhǎng)久以來(lái)，解決問(wèn)題的技術(shù)就備受重視。勝者為王、敗者為寇的趨勢(shì)越發(fā)明顯，未來(lái)無(wú)論是哪一種行業(yè)，都必須擁有更精深的技術(shù)。而在信息泛濫的今天，不是熟記專業(yè)領(lǐng)域資料就可以保住飯碗，各式各樣難以計(jì)數(shù)的問(wèn)題層出不窮，唯有掌握了解決問(wèn)題的技術(shù)，當(dāng)面對(duì)大量信息時(shí)，專業(yè)知識(shí)才派的上用場(chǎng)，問(wèn)題解決技能已成為商務(wù)人士的核

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三招兩式掌控時(shí)間講師：楊旭輝【課程背景】生命是時(shí)間的一種形式，隨著時(shí)間的流逝而被消磨掉。好的人才懂得正確、高效的利用時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值。而金錢(qián)，它不是時(shí)間，而時(shí)間，是金錢(qián)。無(wú)論哪種答案都高度詮釋了時(shí)間的地位和重要。?現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō)：不能管理好時(shí)間，就什么都不能管理?。怎么樣提高工作的有效率？怎么樣有效支配人生的職業(yè)生涯和事業(yè)生涯？怎么樣改變時(shí)間總是不

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《塑造美好未來(lái)—新員工職業(yè)化塑造》講師：楊旭輝【課程背景】新鮮血液的輸入讓人體加快新陳代謝，提升免疫力和體質(zhì)；而新員工的進(jìn)入，則激發(fā)組織活力，加快企業(yè)變革，進(jìn)而增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力和執(zhí)行力，提升企業(yè)績(jī)效。求同存異、改變個(gè)人風(fēng)格，形成一致的企業(yè)文化和行為習(xí)慣是新員工進(jìn)入企業(yè)面臨的第一大問(wèn)題。本課程的設(shè)置就是從職業(yè)化員工應(yīng)有的正確觀念、心態(tài)、行為和習(xí)慣開(kāi)始，幫助新晉員

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員工激勵(lì)與輔導(dǎo)講師：楊旭輝【課程背景】管理的目的就是要幫助員工取得更好的工作成效，并不是對(duì)員工的一言一行進(jìn)行監(jiān)督，而是要營(yíng)造一種積極的工作氛圍。如果不對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)，那就很難順利的開(kāi)展工作。某種程度上，成功或失敗完全取決于是否對(duì)員工進(jìn)行了有效的激勵(lì)與輔導(dǎo)。為解決此問(wèn)題，本課程從員工激勵(lì)和員工輔導(dǎo)兩個(gè)視角，通過(guò)視頻欣賞，案例分析、問(wèn)題討論等形式，為管理者提

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《創(chuàng)新魔方》講師：楊旭輝【課程描述】創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力已成為各企業(yè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而我國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新更是一直落后于谷歌、IBM等諸多歐美企業(yè)，而國(guó)外TRIZ、SIT等創(chuàng)新理論，都曾經(jīng)作為國(guó)家的核心機(jī)密被納入到國(guó)家戰(zhàn)略保護(hù)級(jí)別。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力將比以往任何時(shí)代都要激烈。是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，必然成為判斷一個(gè)人以及一個(gè)國(guó)家是否具有競(jìng)

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《4D課程開(kāi)發(fā)》課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)楊旭輝老師【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部,課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量和授課效果是培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施的重要保障,也是培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ),但是在實(shí)際操作過(guò)程中,企業(yè)的培訓(xùn)管理者往往面臨這樣的問(wèn)題:培訓(xùn)內(nèi)容不符合學(xué)員的需求,很多課程學(xué)員根本不感興趣;課程內(nèi)容不系統(tǒng),邏輯不清晰,學(xué)員聽(tīng)完之后很快就忘掉;講師多是專業(yè)背景,欠缺有效的授課方法,學(xué)員受益不大;針對(duì)以

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結(jié)構(gòu)性思維主講老師：楊旭輝【課程描述】《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》，通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，可以使我們的隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承！【課程目標(biāo)】通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：?能力

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培訓(xùn)培訓(xùn)師（TTT）課程大綱主講老師：楊旭輝【課程描述】培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的重要職能，它在塑造企業(yè)文化、實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、溝通公司策略、開(kāi)發(fā)人才潛能、增加未來(lái)價(jià)值、創(chuàng)造相互信任等方面起著不可忽視和不可替代的作用。培訓(xùn)不僅讓接受培訓(xùn)的員工和組織收益，也能使實(shí)施培訓(xùn)的培訓(xùn)師本人在更大程度上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。一次培訓(xùn)課程的成功，有賴于很多因素，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、素材

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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