駕馭講臺-成為引導(dǎo)式培訓(xùn)師

  培訓(xùn)講師：彭健

講師背景：
彭健老師——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師與領(lǐng)導(dǎo)力提升專家?摩托羅拉大學(xué)（國內(nèi)第一家企業(yè)大學(xué)）領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目、講師培養(yǎng)與發(fā)展負(fù)責(zé)人?上市集團(tuán)天士力控股集團(tuán)培訓(xùn)中心高級經(jīng)理?捷信金融培訓(xùn)中心專職講師團(tuán)隊(duì)賦能負(fù)責(zé)人?結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師?DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師?Visua 詳細(xì)>>

彭健
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駕馭講臺-成為引導(dǎo)式培訓(xùn)師

駕馭講臺
——成為引導(dǎo)式培訓(xùn)師
【課程背景】
培訓(xùn)缺少吸引力？
學(xué)員被動參與？
真正幫到學(xué)員了嗎？
價值得到認(rèn)可了嗎？
培訓(xùn)結(jié)果難衡量？
現(xiàn)場學(xué)員不專注？
如果你是一名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或即將登上講臺的業(yè)務(wù)專家，你是否正面臨以上挑戰(zhàn)？正思考如何突破困局？
如果你是企業(yè)培訓(xùn)管理者，如何使培訓(xùn)工作更有效、更得到內(nèi)部客戶的支持？
每個培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)都會遇到類似困境，每個人都希望培訓(xùn)工作更有效，如何才能做到呢？
【課程收益】
完成從講演者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變
能夠鑒別不同性質(zhì)的培訓(xùn)目標(biāo)，從而采用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式
運(yùn)用互動手段，增加學(xué)員的興趣、參與、思考
有效引導(dǎo)案例討論，讓學(xué)員覺得講師所使用的案例有條理、有道理、有提煉，既貼 近學(xué)員又具備普遍性
理解課堂中出現(xiàn)的失控局面背后的學(xué)員心理需要，并掌握如何根據(jù)學(xué)員的心理需要做出處理
【目標(biāo)學(xué)員】有一定經(jīng)驗(yàn)、希望提升專業(yè)培訓(xùn)技能的內(nèi)部專、兼職講師或業(yè)務(wù)專家
【課程時長】2天
【課程大綱】
第一章 從“心”開始課堂教學(xué)
1. 成功課堂4關(guān)鍵 學(xué)員的需求
講師的現(xiàn)場呈現(xiàn)力
內(nèi)容的契合度
知識要點(diǎn)的講解方法
2. 授課成功2要素
練習(xí)：學(xué)員演練與講師點(diǎn)評第二章 如何讓我的講解技術(shù)更加走心？ 1. 利用結(jié)構(gòu)化備課工具梳理設(shè)計(jì)思路
備課地圖的結(jié)構(gòu)
案例分析
練習(xí)：結(jié)合上輪演練重新設(shè)計(jì)課程要點(diǎn)
2. 利用結(jié)構(gòu)化思路串聯(lián)講解邏輯
3. 利用學(xué)習(xí)螺旋使授課更生動
什么是學(xué)習(xí)螺旋
利用學(xué)習(xí)螺旋引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動
練習(xí)：學(xué)員演練與講師點(diǎn)評
第三章 如何讓學(xué)員自己總結(jié)出問題的答案？
1. 運(yùn)用結(jié)構(gòu)性提問啟發(fā)引導(dǎo)
What-So What-Now What
讓問題飛一會兒（引導(dǎo)學(xué)員思考進(jìn)度）
練習(xí)：學(xué)員演練與講師點(diǎn)評
第四章 課堂的節(jié)奏應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？
71755342265教學(xué)引導(dǎo)流程
課程結(jié)構(gòu)模型
課堂氛圍營造
305435119380第五章 如何應(yīng)對課堂上的特殊情況？
1. 課堂上的暗流涌動
2. 控制場面、應(yīng)對異議的處理技巧
核心原則：同理心
積極的心理反應(yīng)
得體的做法
實(shí)現(xiàn)的目的
練習(xí)：學(xué)員演練與講師點(diǎn)評

 

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