MTP中高層管理技能訓(xùn)練（版權(quán)課程）

  培訓(xùn)講師：王海波

講師背景：
王海波老師介紹——領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與管理技能提升專家★東北財(cái)經(jīng)大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（人力資本方向）博士★曾任萬(wàn)達(dá)商管集團(tuán)人力資源副總經(jīng)理★曾任特變電工人力資源總監(jiān)★曾任三一集團(tuán)培訓(xùn)官★曾任大連理工大學(xué)教師★中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)人力資源專業(yè)委員會(huì)研究員★國(guó)際 詳細(xì)>>

王海波
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MTP中高層管理技能訓(xùn)練（版權(quán)課程）詳細(xì)內(nèi)容

MTP中高層管理技能訓(xùn)練（版權(quán)課程）

MTP—中高層管理技能訓(xùn)練
【課程背景】
MTP是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。它的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決，對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。其訓(xùn)練方法強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練（70%的內(nèi)容為案例分析及角色演練）和課后的實(shí)際操作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實(shí)踐的延伸。在訓(xùn)練目標(biāo)上,MTP不僅注重現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決,同時(shí)強(qiáng)調(diào)參加者主動(dòng)獲取知識(shí)和轉(zhuǎn)化信息能力的形成,并為達(dá)成這一目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的后續(xù)保障措施。
【課程目標(biāo)】
1、使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)識(shí)觀念，邁向職業(yè)化的經(jīng)理人；
2、使管理者在工作上充分發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動(dòng)企業(yè)整體效能發(fā)揮；
3、學(xué)習(xí)后可與學(xué)習(xí)前明顯比較出在管理知能上的成長(zhǎng)，看得出經(jīng)理人管理素質(zhì)的提升；
4、掌握提升自己領(lǐng)導(dǎo)魅力的具體方法，增強(qiáng)自己的影響力，達(dá)到發(fā)揮最佳影響力，做到“事半功倍”。
【課程特色】
本課程的特色在于把概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為，借由經(jīng)典的案例及技巧的演練，使理論概念轉(zhuǎn)變成管理習(xí)慣，而能真正在職場(chǎng)上發(fā)揮實(shí)際的作用，讓學(xué)員在課程結(jié)束之后，能將理論與實(shí)務(wù)做完整的結(jié)合，具體地展現(xiàn)在管理行為上。
該課程內(nèi)容全面，覆蓋管理者、管理對(duì)象和管理技巧，講師結(jié)合自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)中高層管理人員的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
【授課方式】
課堂講授＋行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)＋案例分析＋分組討論＋實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
【適用對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員等。
【課程時(shí)間】
3天，6H/天
【課程大綱】
第一部分：管理基礎(chǔ)第一章管理角色與原則
一、管理的意義
二、管理者的角色與功能
1、承上啟下
2、角色轉(zhuǎn)變
3、職責(zé)與方法的轉(zhuǎn)變
4、方法與想法轉(zhuǎn)變
5、能力轉(zhuǎn)變
6、心態(tài)轉(zhuǎn)變
三、雙方的期待
1、上司所期待的部屬
2、下屬所期待的上司
四、管理者應(yīng)具備的基本態(tài)度
1、建立工作的使命感
2、決心
3、改善意識(shí)
4、責(zé)任意識(shí)
5、效能意識(shí)
6、掌握原理原則
第二章 有效發(fā)揮組織效能
一、計(jì)劃力
1、計(jì)劃
2、計(jì)劃常見的誤區(qū)
3、科學(xué)的步驟
二、授權(quán)的運(yùn)用
1、授權(quán)的意義
2、授權(quán)不足的原因
3、授權(quán)的層次
4、授權(quán)的步驟
三、執(zhí)行力
1、缺乏執(zhí)行力的因素
2、狀況共有
3、擇人任事
第二部分：人員的管理
部屬培育與指導(dǎo)
一、部屬培育
1、培育的重要性
2、為什么缺乏培育？
二、OJT的影響
1、企業(yè)對(duì)人力訓(xùn)練的基本架構(gòu)
2、上級(jí)如何協(xié)助員工成長(zhǎng)
3、培訓(xùn)前應(yīng)與員工談些什么？
三、掌握培育的要點(diǎn)
四、新進(jìn)員工的引導(dǎo)
1、如何迎接新進(jìn)人員
2、新員工最擔(dān)心的三件事
3、新員工培訓(xùn)計(jì)劃
五、工作指導(dǎo)的步驟
1、說(shuō)給他聽
2、做給他看
3、讓他做做看
4、看他做得怎么樣
5、鼓勵(lì)一下
六、管理能力的培養(yǎng)
第四章 組織溝通技巧
一、溝通的渠道
1、溝通的意義
2、溝通的的渠道
3、運(yùn)用要領(lǐng)
二、溝通的功能
三、建立無(wú)障礙的溝通環(huán)境
四、溝通時(shí)應(yīng)掌握的原則與技巧
1、企業(yè)內(nèi)溝通的準(zhǔn)則
2、表達(dá)的三要素
3、表達(dá)的原則
五、有效傾聽
1、聽的層次
2、沒有聽的原因
3、傾聽時(shí)應(yīng)
4、有效傾聽的三個(gè)R
5、有效的響應(yīng)
第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
第五章 掌握人性的激勵(lì)
一、改善員工行為
1、激勵(lì)本質(zhì)
2、行為的產(chǎn)生
二、掌握員工需求
1、馬斯洛需求層次理論
2、馬斯洛理論在管理上的運(yùn)用
3、需求不滿時(shí)的征兆
三、激勵(lì)時(shí)應(yīng)注意的原則
四、贊美與責(zé)備
1、贊美的原則運(yùn)用
2、責(zé)備時(shí)的注意事項(xiàng)
五、啟發(fā)員工的正確態(tài)度
1、態(tài)度的性質(zhì)
2、態(tài)度的特點(diǎn)
3、如何啟發(fā)正確態(tài)度的方法
第六章 情境領(lǐng)導(dǎo)
一、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者
二、領(lǐng)導(dǎo)力的類型
三、領(lǐng)導(dǎo)力的提升

 

王海波老師的其它課程

結(jié)構(gòu)性思維—思考更清晰表達(dá)更準(zhǔn)確主講：王海波【課程背景】為了順利地溝通、匯報(bào)或者交流，就需要對(duì)信息進(jìn)行邏輯性的整理，向其他人說(shuō)明并獲得認(rèn)可。然而，卻總是發(fā)生“雖然說(shuō)得很詳細(xì)，但對(duì)方仍然不能理解”或者“牽扯到利害關(guān)系就常常產(chǎn)生糾紛”。有時(shí)候，你的下屬跟你匯報(bào)工作，但你仔細(xì)聽了半天或者讀了半天報(bào)告，卻不明白他想表達(dá)什么？他的思維方式是不是有問(wèn)題？如何在第一時(shí)間把

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團(tuán)隊(duì)協(xié)作（FDT）沙盤模擬【課程背景】為什么我們的團(tuán)隊(duì)擁有豐富的人力資源，并為其付出高昂的人工成本代價(jià)，團(tuán)隊(duì)似乎十分忙碌和努力，但最終卻無(wú)法高效完成工作目標(biāo)？是機(jī)構(gòu)臃腫嗎？是人浮于事嗎？或者是否還有其它一些更深層、更本質(zhì)的原因？企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)既不是來(lái)自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來(lái)自技術(shù)，而是來(lái)自各個(gè)跨部門的團(tuán)協(xié)作，因?yàn)閰f(xié)作能力是非常強(qiáng)大且彌足珍貴的。但

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克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙沙盤模擬主講：王海波【課程背景】為什么我們的團(tuán)隊(duì)擁有豐富的人力資源，并為其付出高昂的人工成本代價(jià)，團(tuán)隊(duì)似乎十分忙碌和努力，但最終卻無(wú)法高效完成工作目標(biāo)？是機(jī)構(gòu)臃腫嗎？是人浮于事嗎？或者是否還有其它一些更深層、更本質(zhì)的原因？企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)既不是來(lái)自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來(lái)自技術(shù)，而是來(lái)自團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常強(qiáng)大且彌足珍

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問(wèn)題分析解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤模擬主講：王海波【課程背景】管理者對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感：競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，花大力氣做的決策卻不見成效；企業(yè)問(wèn)題重重，不知該從哪里人手；每次討論，大家都各持己見，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；考慮不清楚問(wèn)題原因，憑直覺做決策，做出來(lái)也不知道好不好，同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，不知如何控制和預(yù)防，遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學(xué)的

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戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)沙盤模擬主講：王海波【課程背景】在不確定性增加的VUCA時(shí)代，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)越來(lái)越依賴組織能力和員工能力的建設(shè)，如何管好人、用好人成為組織的頭等大事。戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)沙盤模擬聚焦于從戰(zhàn)略高度進(jìn)行戰(zhàn)略制定、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等工作，從戰(zhàn)略發(fā)展方向來(lái)思考企業(yè)的人才供應(yīng)問(wèn)題、組織能力與效率問(wèn)題、資金運(yùn)用問(wèn)題、營(yíng)銷策略問(wèn)題，通過(guò)員工能力的打造來(lái)提升整個(gè)組織

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4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力工作坊【課程背景】使用4D體系，改變團(tuán)隊(duì)的文化氛圍、心智模式和行為模式，建立起新的團(tuán)隊(duì)文化氛圍和行為模式，從而提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效?！衿髽I(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的常見現(xiàn)象和問(wèn)題：塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力，打造卓越團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造卓越績(jī)效，是每一位領(lǐng)導(dǎo)者的夢(mèng)想。但是：為什么團(tuán)隊(duì)成員個(gè)頂個(gè)的厲害，但組合在一起卻產(chǎn)生不了高績(jī)效？為什么單個(gè)部門的戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，但合作起來(lái)，卻是互相挑刺，

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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣【課程特色】本課程源于史蒂芬.柯維博士的暢銷書籍《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。這門課程是企業(yè)員工素質(zhì)開發(fā)的最基本的課程，是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程、?團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)課程?、員工的自我管理課程?。經(jīng)過(guò)七個(gè)習(xí)慣的培訓(xùn)之后，學(xué)員的為人處世和工作都有顯著變化，主要表現(xiàn)在以下幾方面：?對(duì)自己的行為和態(tài)度負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任，而不是抱怨別人或找借口推卸責(zé)任；?在工作和生

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領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)行為沙盤模擬【課程背景】為什么我們的團(tuán)隊(duì)擁有豐富的人力資源，并為其付出高昂的人工成本代價(jià)，團(tuán)隊(duì)似乎十分忙碌和努力，但最終卻無(wú)法高效完成工作目標(biāo)？是機(jī)構(gòu)臃腫嗎？是人浮于事嗎？或者是否還有其它一些更深層、更本質(zhì)的原因？領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過(guò)程，也不是單個(gè)的孤立事件，必須吸納組織各級(jí)人員的參與。領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，并因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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