《習(xí)慣的力量》

  培訓(xùn)講師:孫老師

講師背景:
孫老師——職業(yè)素養(yǎng)、柜面服務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)家專(zhuān)家介紹:?法學(xué)學(xué)士?管理心理學(xué)碩士?國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師?高級(jí)人力資源管理師?16年銀行從業(yè)經(jīng)驗(yàn)?金融行業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)10年以上?培訓(xùn)過(guò)170余家金融機(jī)構(gòu)?服務(wù)銀行遍及全24個(gè)省、自治區(qū)、直轄市,受訓(xùn)人數(shù)超 詳細(xì)>>

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《習(xí)慣的力量》詳細(xì)內(nèi)容

《習(xí)慣的力量》

課程名稱(chēng): 《習(xí)慣的力量》
主講: 孫老師(Tony) 6-12課時(shí)
課程背景:
“習(xí)慣若不是最好的仆人,便是最差的主人。”是的,習(xí)慣的力量很大,而如何形成高效
能人士的七個(gè)習(xí)慣,是本課程的重點(diǎn)?!陡咝苋耸康钠邆€(gè)習(xí)慣》是美國(guó)柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心
的創(chuàng)始人、美國(guó)著名的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家史蒂芬·柯維博士開(kāi)發(fā)的經(jīng)典課程??戮S先生是曾入選
為全美25位最有影響力的人物之一,被《時(shí)代》雜志譽(yù)為“人類(lèi)潛能的導(dǎo)師”,其同名的暢
銷(xiāo)書(shū)成為有史以來(lái)僅次于《圣經(jīng)》發(fā)行量的經(jīng)典讀物。

課程收益:
通過(guò)培訓(xùn)讓學(xué)員了解習(xí)慣的重要性,知曉高效能的銀行人應(yīng)該具備的7個(gè)習(xí)慣,并掌
握培養(yǎng)習(xí)慣的方法。培訓(xùn)中會(huì)通過(guò)大量的案例解讀以及互動(dòng),讓學(xué)員自己有觸動(dòng),進(jìn)而
有行動(dòng)。

授課方式:案例20%+視頻10%+演練20%+互動(dòng)式講授50%
課程對(duì)象:商業(yè)銀行員工

課程大綱/要點(diǎn):
課程導(dǎo)入:
1. 什么習(xí)慣?
2. 思維的習(xí)慣重不重要?
3. 思維的習(xí)慣能不能改變?
4. 成熟模式圖
1. 積極主動(dòng)——一個(gè)關(guān)于選擇的習(xí)慣
1. 積極主動(dòng)與消極被動(dòng)
2. 消極向積極的轉(zhuǎn)變—擴(kuò)大影響圈
1) 寫(xiě)出自己的影響圈與關(guān)注圈
2) 轉(zhuǎn)化思維,聚焦影響圈


2. 以終為始——一個(gè)關(guān)于愿景的習(xí)慣
1. 沒(méi)有任何一件事比目標(biāo)明確更能使內(nèi)心平靜
2. 你的生活重心是什么?
1) 互動(dòng):幸福人生的選擇
3. 撰寫(xiě)個(gè)人使命宣言
1) 為不同的角色,訂立自己的宣言
2) 自畫(huà)像:20年后的你


3. 要事第一——一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)和執(zhí)行的習(xí)慣
1. 人生的時(shí)間銀行:時(shí)間管理小測(cè)試
2. 要事和急事:時(shí)間管理矩陣
3. 工作行事歷

4. 雙贏思維——一個(gè)關(guān)于互利的習(xí)慣
1. 情感賬戶(hù)與存款行為
2. 人際交往的思維模式解析
1) 互動(dòng):贏者為王
3. 雙贏思維的五個(gè)方面

5. 知彼解己——一個(gè)關(guān)于相互理解的習(xí)慣
1. 互動(dòng):如果你是陪審團(tuán)
2. 知彼解己的要領(lǐng)
1) 先診斷后開(kāi)方
2) 理解是傾聽(tīng)的產(chǎn)物
3. 同理心傾聽(tīng)

6. 統(tǒng)合綜效——一個(gè)關(guān)于創(chuàng)造性合作的習(xí)慣
1. 統(tǒng)合綜效的障礙
2. 統(tǒng)合綜效的要領(lǐng)
1) 珍視和慶祝差異
2) 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性合作
3. 案例解析

7. 不斷更新——一個(gè)關(guān)于更新和成長(zhǎng)的習(xí)慣
1. 自我提升和完善的四個(gè)方面
1) 生理
2. 知彼解己的要領(lǐng)
1) 先診斷后開(kāi)方
2) 理解是傾聽(tīng)的產(chǎn)物
3. 同理心傾聽(tīng)

 

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課程名稱(chēng):《職涯魔方-銀行人職業(yè)生涯規(guī)劃》主講:孫老師(Tony)6課時(shí)課程背景:本課程來(lái)源于作者上百個(gè)生涯咨詢(xún)案例的經(jīng)驗(yàn)萃取,結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累,提煉職業(yè)經(jīng)理人的心態(tài)掌控,經(jīng)理人與后備員工談話(huà)的技巧和方法精髓。課程經(jīng)過(guò)多名職業(yè)生涯領(lǐng)域的專(zhuān)家認(rèn)證,作者精心編輯,引入企業(yè)實(shí)操情境案例,透過(guò)科學(xué)的模型和互動(dòng)討論,讓員工更加清醒的了解自己,理解他人,找到企業(yè)內(nèi)

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課程名稱(chēng):《商業(yè)銀行柜面操作與法律風(fēng)險(xiǎn)防范》主講:孫老師(Tony)6-12課時(shí)課程背景:金融是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核心,金融安全關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全,是經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ),其重要性不言而喻。與之相對(duì)的是,金融風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,作為金融領(lǐng)域最重要組成部分的銀行業(yè)也是如此,自商業(yè)銀行誕生以來(lái),各種風(fēng)險(xiǎn)便伴隨其中。作為商業(yè)銀行最常見(jiàn)、最前線的網(wǎng)點(diǎn)柜面,最常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)非操作風(fēng)

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課程名稱(chēng):《謹(jǐn)守職業(yè)道德,強(qiáng)化合規(guī)案防》主講:孫老師(Tony)6課時(shí)課程背景:展望2020,強(qiáng)監(jiān)管仍是主旋律。過(guò)去的2019年,銀保監(jiān)會(huì)對(duì)銀行業(yè)開(kāi)出了超過(guò)3300張罰單,從國(guó)有大行、股份行,再到城商行、農(nóng)商行以及外資行,無(wú)一不被處罰。與此同時(shí),在雙罰制的措施之下,2019年全年共有超過(guò)2000名銀行從業(yè)人員受到監(jiān)管處罰,96人被取消高管任職資格,更有75人

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課程名稱(chēng):《商業(yè)銀行柜面服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)》主講:孫老師(Tony)6-12課時(shí)課程背景:利率市場(chǎng)化不斷推進(jìn)、互聯(lián)網(wǎng)金融以及金融科技的迅速崛起,使得商業(yè)銀行面臨內(nèi)憂(yōu)外困的局面,亟需通過(guò)轉(zhuǎn)型來(lái)打破困境。銀行轉(zhuǎn)型的成功與否,關(guān)鍵在人。轉(zhuǎn)型期的銀行人應(yīng)該成為一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才,柜面服務(wù)人員亦如是,須在以服務(wù)的根基之上,通過(guò)恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷(xiāo)介入,在不影響客戶(hù)體驗(yàn)的情況下,有效促

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課程名稱(chēng):《商業(yè)銀行人際關(guān)系與職場(chǎng)溝通》主講:孫老師(Tony)6-12課時(shí)課程背景:進(jìn)入職場(chǎng)后主動(dòng)、被動(dòng)的學(xué)過(guò)很多溝通的課程,無(wú)論是上下級(jí)溝通,同事間溝通,還是跨部門(mén)溝通,都是在學(xué)習(xí)好好說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)與積累,我們以為自己很會(huì)溝通,很會(huì)說(shuō)話(huà)了,但在工作中為什么依然會(huì)出現(xiàn)很多關(guān)于溝通方面的問(wèn)題?是我們偏離了溝通的本質(zhì)嗎?最近知乎上曾有

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課程名稱(chēng):《運(yùn)營(yíng)主管綜合管理能力提升》主講:孫老師(Tony)6-12課時(shí)課程背景:合規(guī)是什么?合規(guī)是以風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)的合規(guī),是管理科學(xué),但合規(guī)離不開(kāi)跟人打交道,因此合規(guī)也是管理藝術(shù)。本課程通過(guò)銀行真實(shí)工作場(chǎng)景和真實(shí)案例貫穿始末,以“向研討借力,讓思維閃光”為核心,從自我認(rèn)知、人員管理、風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)把控、網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理等多維度思維靈感撬動(dòng),激發(fā)新履職和在崗中的的年輕中

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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