《 領導力的管理方略 》

領導力的管理方略
課程背景：
領導者的管理與領導能力，對個人成長、團隊績效、組織發(fā)展，起著至關重要的關鍵性的作用。卓越領導可以學會嗎？答案是可以的！領導者必須卓越！
在實際工作中，部門與團隊領導者經(jīng)常要面對以下問題：
領導者如何正確認知角色？管理自我，發(fā)揮領導作用？
領導者如何提升溝通能力？有效協(xié)作，促進人際和諧？
領導者如何識人用人留人？培育部屬，有效激勵授權？
領導者如何打造高效團隊？領導團隊，提高團隊績效？
如何有效解決以上問題？企業(yè)需要全面的、系統(tǒng)的、科學的培養(yǎng)領導者的卓越領導力。
本課程根據(jù)中西方管理前瞻理念和經(jīng)典方法，根據(jù)培養(yǎng)卓越領導者的標準，優(yōu)勢理論，整合大量的數(shù)據(jù)研究結果，借助哈佛大學開創(chuàng)性的理論研究，完美融合了“哈佛管理導師”與《哈佛商業(yè)評論》精華，結合中國企業(yè)的管理實踐全新設計而成。兼具權威性與實用性。
課程內(nèi)容經(jīng)典、工具豐富、形式多樣。采取“案例教學、小組討論、演練分享、看電影學管理”多種互動體驗式教學。輕松愉快的氛圍中，學會從優(yōu)秀管理者，邁向卓越領導者。
課程對象： 部門與團隊領導者、培養(yǎng)對象 等。
課程天數(shù)： 2天（6小時/天）。
課程收益：
個人收益 —— 掌握成為卓越領導者的秘訣
正確認知領導角色與定位，管理自我，領導他人，發(fā)揮領導作用；
從國際化視角，幫助學員提升領導力，邁向卓越，成為魅力領袖。
組織收益 —— 培養(yǎng)卓越領導，提升組織績效
有效兼顧個人能力培養(yǎng)與組織發(fā)展，加速關鍵人才的領導力成長；
戰(zhàn)略與領導力結合，針對性培養(yǎng)人才，為組織發(fā)展儲備優(yōu)良資產(chǎn)。
從“知道”到“做到”到“更好”，讓學員“知行合一，學以致用”。
授課方式： 講授/案例分析/小組討論/現(xiàn)場演練/分享 等互動體驗式。
課程大綱：
開場活動：
“領導力=生產(chǎn)力”—— 領導開班致辭（學習目的與要求）
“共贏協(xié)議”—— 構建學習小組（分組PK+積分制說明）
第一講 領導作用 — 領導者角色轉(zhuǎn)變與領導力模型
“領導”VS“管理”
方向：“戰(zhàn)略”與“戰(zhàn)術”的區(qū)別
對象：“人”與“事”的區(qū)別
領導作用：管理自我，領導他人
決策作用：引導，指揮
影響作用：激勵下屬、對下屬實施影響力
管理自我，領導他人
領導者的角色定位與轉(zhuǎn)型（GEM三階段）
合格領導者 — 管理轉(zhuǎn)身（關鍵跨越+成長加速）
優(yōu)秀領導者 — 成就優(yōu)秀（工作引擎+育才激效+高效團隊+問題解決）
卓越領導者 — 邁向卓越（新質(zhì)管理+卓越領導）
卓越領導者的素質(zhì)模型（五向度）
令人憧憬的愿景
魄力與魅力
外部環(huán)境敏感性
內(nèi)部員工需求敏感性
打破傳統(tǒng)思維
德魯克：領導力的實質(zhì)
領導力的實質(zhì)：影響力領導者如何提升影響力（三要素）
“領導力模型”與“領導模式”
領導力模型（2）
領導模式（三立與三力）
小組討論：《 我有什么樣的影響力？（舉例） 》
第二講 領導自我 — 領導者如何進行“自我管理”
領導力3Q
領導者的EQ修煉
領導者的AQ修煉
領導者的心智模式（五項修煉）
領導自我：卓有成效的自我管理（德魯克）
掌控時間
注重貢獻
發(fā)揮長處
要事優(yōu)先
現(xiàn)場演練：《 運用效能法給工作排序 》
第三講 領導人際 — 領導者如何進行“高效溝通”
溝通的實質(zhì)（三目的）
傳遞信息，說明事物
聯(lián)絡感情，營造氛圍
表達意愿，解決問題
溝通的原理（三要素）
如何編碼：同頻道
渠道應用：多方式
如何解碼：同理心
高效溝通的關鍵策略（哈佛）
避免“傻瓜式選擇”
營造“共享觀點庫”
高效溝通的步驟（六步法）
高效溝通的實用方法與技巧
高效溝通的關鍵技巧（3聽3問3說）
平級溝通：情感賬戶的建立（4）
向下溝通：激發(fā)部屬工作能動性（9法）
情境演練：《 BIG FABE 訓練 》
第四講 領導部屬 — 領導者如何進行“部屬培育與激勵授權”
領導者如何“識人用人留人”
識人之道：德才兼?zhèn)洌愸R不相馬
用人之道：人盡其才，人盡其用
留人之道：留人寶典，保留關鍵人才
領導者如何“培育部屬“
成為“教練型”領導
哈佛：員工培養(yǎng)（三類9法）
哈佛：教練式輔導（四階段）
領導者如何“激勵部屬”
激勵的動機原理
激勵的經(jīng)典理論
有效激勵的四種方式
有效激勵的10個方法
非物質(zhì)激勵技術
領導者如何“授權”
授權的三階段
授權的四要領
授權的五技巧
授權的六步驟
案例研析： 《 優(yōu)秀教練如何激勵與培育部屬 》
第五講 領導團隊 — 領導者如何“打造高效團隊”
團隊的構成（5P）
團隊建設的發(fā)展階段及領導者的應有作為
組建期：確定方向、樹立骨干
磨合期：重視關系、建立信任
規(guī)范期：重視制度、構建文化
成熟期：注入活力、重視創(chuàng)新
團隊建設“五個維度、十條標準”
理念維度：目標一致，理念一致
人員維度：領導有力，骨干得力
機制維度：制度合理，激勵有效
行動維度：行動一致，作風優(yōu)良
績效維度：績效卓越，善于成長
團隊建設六步驟（18字訣）
領導高效團隊
優(yōu)秀團隊的九大特征
團隊中的領導（2項必備能力）
領導者如何培養(yǎng)團隊精神
領導者如何提升團隊凝聚力
領導團隊之道（三治）
打造學習型、創(chuàng)新型團隊
彼得圣潔：學習型創(chuàng)新型組織
學習型創(chuàng)新型組織的三大特點
如何打造學習型創(chuàng)新型組織（五項修煉）
領導風格
個性與風格的關系
識別自己的領導風格
領導風格塑造（三步曲）
領導藝術
樹根的修為
領導者三境界
無為而治
案例分析：《 團隊教練 》
案例分析：《 船長的智慧 》
課程總結： 格物致知 誠意正心 修身齊家 治國平天下
互動答疑： Q&A — 學員與講師交流（工作中遇到的“領導力提升”相關問題）

張世軍老師的其它課程