中國歷史與管理

  培訓(xùn)講師：吳孟恩

講師背景：
吳孟恩，字執(zhí)中，河北深州人，我國當代傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國學(xué)實踐應(yīng)用專家，經(jīng)濟與文化學(xué)者，清華大學(xué)、北京大學(xué)、沈陽農(nóng)行、河北大學(xué)客座教授?！　∠壬壮型ビ?xùn)，少遇鴻儒，耳濡目染，心性天成。數(shù)十年如一日流連于經(jīng)史子集間，為中國當代振興儒學(xué) 詳細>>

吳孟恩
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中國歷史與管理詳細內(nèi)容

中國歷史與管理

《中國歷史與管理》
培訓(xùn)課程
中國歷史與管理
課時
1-2天
培訓(xùn)目標
通過歷史事件的得與失，反照企業(yè)自身優(yōu)勢與劣勢
通過歷史，讓企業(yè)選對人，做對事
通過歷史，讓企業(yè)穩(wěn)轉(zhuǎn)型，大發(fā)展
通過歷史，讓企業(yè)挖問題，速解決
通過歷史，讓企業(yè)保制度，蘊文化
課程大綱
第一模塊：從亂世看企業(yè)隱患弊病
1.春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞百家爭鳴
2.東漢末年三國爭霸豪杰紛出
3.五代十國藩鎮(zhèn)割據(jù)自立為王
4.明末亂世內(nèi)憂外患行將就木
5.企業(yè)隱患問題發(fā)展思路混亂策略的延續(xù)性部門的協(xié)調(diào)性縱向制度貫穿
第二模塊：從盛世看企業(yè)制度文化
1.兩漢盛世西漢：文景之治、漢武一統(tǒng)、昭宣中興東漢：光武中興、明章之治
2.前唐盛世貞觀之治、永徽之治、貞觀遺風、開元之治
3.北宋盛世咸平之治、仁宗之治、熙豐變法
4.明清盛世前明：洪武之治、永樂之治、仁宣之治、弘治中興前清：康熙之治、雍正革新、乾隆之治5.盛世帶來的啟示重視民意制度約權(quán)監(jiān)督約權(quán)人治為主 法治為輔亂世偏才 盛世重德第三模塊：從第三部分：朝堂看企業(yè)識人用人
1.用錯人，做錯事紙上談兵終無兵三國馬謖失街亭
2.選對人，做對事劉邦將將之道劉備知人善任太宗重用魏征
3.帝王識人術(shù)五行人格特征職場優(yōu)劣分析人才分化部署部門運轉(zhuǎn)之道
第四部分：從變法看社會轉(zhuǎn)型發(fā)展
1.商鞅變法嚴刑峻法，成就強秦得：奠定秦國強大基礎(chǔ)，為統(tǒng)一創(chuàng)造條件失：手段嚴酷，得罪貴族，成于變法，死于變法
2.孝文帝變法胡漢一家，盛世肇基得：經(jīng)濟發(fā)展促進政權(quán)轉(zhuǎn)化，增進民族認同感失：丟掉文化多樣性發(fā)展，自身統(tǒng)治局限性
3.王安石變法不畏人言，金陵夢碎得：經(jīng)濟富過，軍事強兵，改革科舉失：觸動保守派利益，黨爭加劇，最終罷相，宣告失敗
4.戊戌變法百日維新，壯志難酬得：學(xué)習西方，改革教育，發(fā)展工農(nóng)商失：帝權(quán)削弱，經(jīng)驗不足，頑固派反對，百日便亡
5.新時代社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展中華民族的轉(zhuǎn)型堯舜禹時代春秋秦漢時代清末至今清末以后影響中國的那些人以林則徐、魏源、龔自珍為代表的第一代中國人……以曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、盛宣懷為代表的第二代中國人……以光緒帝、康有為、梁啟超為代表的第三代中國人……以孫中山為代表的第四代中國人……以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人……馬克思主義中國化毛澤東：結(jié)合政治實際鄧小平：結(jié)合經(jīng)濟實際習近平：結(jié)合文化實際
總結(jié)：以史為鑒，可知興替不忘初心，砥礪前行

 

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