衡情合理 — 中國式管理
衡情合理 — 中國式管理詳細(xì)內(nèi)容
衡情合理 — 中國式管理
課程背景：
管理無國界，管理無定式！適合的，才是最好的！
時代快速變革的今天，中國發(fā)展已經(jīng)取得了令世人矚目和引以為傲的重大突破和成績！
但當(dāng)我們冷靜下來思考時，卻不難發(fā)現(xiàn)：在管理領(lǐng)域，我們一直在步人后塵成效不著。今天的中國，我們耳熟能詳?shù)氖恰氨说?德魯克、彼得.圣吉、韋爾奇、稻盛和夫”等很多西方管理大師，他們的各種管理理論和方法，是我們最近幾十年非常熱衷于去學(xué)習(xí)和引用?？稍谥袊?，還沒有哪位管理大師管理理論，能讓我們像學(xué)習(xí)西方管理一樣銘記于心、醍醐灌頂。
令人高興的是：我們很多清醒的領(lǐng)導(dǎo)層、管理者已意識到這個問題，并開始靜下心來，認(rèn)真思索如何建立最適合我們中國企業(yè)管理的最佳管理模式。中國管理界大師曾仕強先生，第一個提出了“中國式管理”的概念與系統(tǒng)理論，并身體力行為中國企業(yè)經(jīng)營者和管理者們進(jìn)行深刻的講解和指導(dǎo)。為中國式管理的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)！相信，在即將到來的中國領(lǐng)先世界的新紀(jì)元，“中國式管理”必將成為引領(lǐng)世界邁向管理新高度的全新的先進(jìn)模式！
本課程以管理大師曾仕強先生的理論系統(tǒng)、中國傳統(tǒng)文化精髓為出發(fā)點，結(jié)合當(dāng)今中國企業(yè)的管理現(xiàn)狀，加上講師多年企業(yè)高管的實戰(zhàn)經(jīng)驗中的管理創(chuàng)新模型，以“自我管理”、“工作管理”、“人員管理”、“團(tuán)隊管理”及“無為而治”五大模塊，深入的研究和剖析中國文化、特點、西方先進(jìn)管理精髓，引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營者與管理者立于世界管理發(fā)展的前端，堅定信念，衡情合理，創(chuàng)新符合中國人與中國企業(yè)的先進(jìn)管理模式。
課程對象：中高層管理人員、培養(yǎng)對象 等。
課程天數(shù)：1天（6小時）。
課程收益：
- 了解人類管理的發(fā)展歷史、規(guī)律與趨勢，中西方管理模式的差異、優(yōu)勢與改進(jìn)空間；
- 認(rèn)知“中國式管理”的概念與核心理念，探尋中國傳統(tǒng)文化在中國式管理中的應(yīng)用；
- “自我管理”模塊，掌握如何運用中國文化與西方文化的結(jié)合，激發(fā)自我管理價值；
- “工作管理”模塊，掌握如何運用西方先進(jìn)管理理論、制度文化建立有效制度體系；
- “人員管理”模塊，掌握如何將中西管理結(jié)合，激活個體，讓員工有序、快樂工作；
- “團(tuán)隊管理”模塊，掌握如何中西結(jié)合，打造有向心力的團(tuán)隊，實現(xiàn)整體作戰(zhàn)效益；
- “無為而為”模塊，實現(xiàn)中國式的人本、分工而治、多贏的“天下大同”先進(jìn)思想。
授課方式：講授/案例分析/小組討論/情境演練/角色扮演/分享 等互動體驗式。
課程大綱：
第一講? 中國式管理的含義? ?
管理的概念（5W2H）
- 管理的目的、意義
- 管理者、管理對象
- 管理的時機(jī)
- 管理的重點
- 管理的內(nèi)容
- 管理的方法
- 管理的效益
管理的四大層面
- 工作的改善
- 工作的管理
- 部屬的培育
- 人際關(guān)系
?管理者的任務(wù)
- 對上
- 對下
- 對其他
?美日式管理
- 美國式管理
- 日本式管理
中國式管理
- 中庸之道
- 管理的全部意義
- 管理的文化
- “合理”的形態(tài)
- 中西方對“合法”的態(tài)度
- 中國人有意思的10個現(xiàn)象
- 總結(jié)：中國式管理
第二講? 中國式管理之一：自我管理
?管理者的人性認(rèn)知
- 人性本善惡
- 情法理
- 公與私
- 個人修為
?做好自我管理
- 認(rèn)知自我（約哈里之窗）
- 定位與配合
- 務(wù)實與應(yīng)變力
- 有勞將士
- 讓別人去表現(xiàn)
?融合團(tuán)隊，完成自我
- 團(tuán)隊中的“個人與集體主義”
- 實證法 &?體會法
- 藏而不漏
- 多的是機(jī)會，培養(yǎng)選擇的能力
第三講? 中國式管理之二：工作管理
?建立共識
- 企業(yè)文化 ---?有緣在一起
- 管理最好的方法 –?一開始就做對
- 管理，要因地制宜
- 一手抓人事，一手抓財務(wù)
- 實則虛之，虛則實之
孕育合用制度
- 不可照搬
- 由下而上
- 制度要常優(yōu)化
- 法不溯往
- 衡情合理
?維持合理
- 不公開的“公平”
- 禮讓三分
- 沒有絕對的公平
第四講? 中國式管理之三：人員管理
?換位思考，將心比心
- 平常心、平靜心、平等心
- 換個角度，世界大不同
- 同理心
- 用真心換真情
?人員，是第一安定要素
- 成功者，須經(jīng)重重考驗
- 帶人帶心
- 眼觀萬象
- 得人心者，得成果
- 愛才，惜才，留才，盡才
?有效激勵與授權(quán)
- 激勵理論
- 激勵方式
- 如何進(jìn)行有效激勵（方法）
- 授權(quán)的要領(lǐng)
- 有效激勵與授權(quán)的技巧
第五講? 中國式管理之四：團(tuán)隊管理
?讓誰來做管理
- 先承認(rèn)過失，有功勞讓別人
- 有效性的講話
- 不做員工的事
- 知人善用
- 請將不如激將
?培養(yǎng)能干的團(tuán)隊
- 一個人永遠(yuǎn)比不過團(tuán)隊
- 培養(yǎng)第一圈的人
- 不居高臨下
- 管的像沒有管一樣
- 聽言外之意，看空白之處
- 繼承者，首先需學(xué)會貫徹
團(tuán)隊動能塑造
- “停漲”團(tuán)隊的危機(jī)
- 規(guī)避團(tuán)隊中的“群體思維”
- 文化賦予團(tuán)隊力量
第六講? 中國式管理之五：無為而為
?訓(xùn)練你的第六感
- 要有“樹根”的修養(yǎng)
- 無所不知，耳聽八方
- 不問問題，得更多答案
- 用勢不用權(quán)
- 每天的“安靜時間”
?無為，方能有所為
- 基層用“有”，中層用“能”，高層用“無”
- 清零，空杯心態(tài)
- 做“看得見”和“看不見的”事
- 當(dāng)面表揚，私下批評
- 變，是唯一的不變
- 無為，方能無所不為
課程總結(jié)： 模式?jīng)]有對錯，管理以合理有效為宜。
互動答疑： Q&A —?學(xué)員與講師交流（工作中遇到的相關(guān)管理問題）
張世軍老師的其它課程
從心開始——高效溝通技術(shù) 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、骨干人員、培養(yǎng)對象等?課程背景：溝通是管理者必須掌握的一門重要工作技能，我們經(jīng)常要面對這樣的難題：●對上：如何有效聆聽和領(lǐng)會上級工作指令，有效提出自己的觀點與建議？尋求有效支持？●?對下：如何了解和關(guān)心部屬，有效布置工作？溝通責(zé)任與當(dāng)擔(dān)？確保與部屬溝通有效性？●?對平級：如何實現(xiàn)有效的平行溝通？跨部門溝通有何
講師：張世軍詳情
課程時間：4天，6小時/天課程對象：中高層管理者、骨干人才、培養(yǎng)對象等?課程背景：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與“第四次工業(yè)革命”、“智能時代”的到來，新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新的時期更需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對科技進(jìn)步與時代變化帶來的各種挑戰(zhàn)，
講師：張世軍詳情
課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)對象等?課程背景：企業(yè)經(jīng)營中，卓越領(lǐng)導(dǎo)對個人、團(tuán)隊、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多經(jīng)營者在思考：領(lǐng)導(dǎo)者的績效究竟從哪兒來？能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法？在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇？什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳？下屬的能力和狀態(tài)千差萬別，領(lǐng)導(dǎo)者能用一招打天下嗎？我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢？有何
講師：張世軍詳情
凝心聚力——高績效團(tuán)隊建設(shè) 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理人員、新晉主管、培養(yǎng)對象等?課程背景：一個嶄新的新時代正迎面而來，團(tuán)隊管理已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理中戰(zhàn)斗的核心！企業(yè)要持續(xù)成長，就要推動各級工作團(tuán)隊創(chuàng)建“高績效團(tuán)隊”！然而，企業(yè)團(tuán)隊管理中，出現(xiàn)員工的士氣低？各部門配合出現(xiàn)障礙？各類工作無法第一時間完成？完成不了業(yè)績目標(biāo)？團(tuán)隊成員如何塑造陽光心態(tài)？優(yōu)秀的團(tuán)隊管理者，應(yīng)
講師：張世軍詳情
引領(lǐng)代際——新生代員工管理 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、培養(yǎng)對象等。?課程背景：新生代員工，你可以不理解，卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因為當(dāng)今新生代員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。新生代員工是伴著物質(zhì)充裕成長起來的，經(jīng)濟(jì)處境的變化，自然影響到新生代員工對于工作的看法和價值觀，新生代員工是以自我為中心、崇尚自由的中堅一代。新
講師：張世軍詳情
贏在執(zhí)行——高效執(zhí)行力 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、培養(yǎng)對象等?課程背景：世界500強為什么卓越？中國500強為什么優(yōu)秀為什么無數(shù)的人都擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人獲得成功為什么無數(shù)的企業(yè)都擁有偉大的構(gòu)想，但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司獲得成功執(zhí)行力的核心：3大導(dǎo)向！有目標(biāo)、有結(jié)果、負(fù)責(zé)任！“責(zé)任+結(jié)果”是執(zhí)行力的關(guān)鍵！拒絕借口，職場容不得半點不負(fù)責(zé)任
講師：張世軍詳情
自我管理——成為卓有成效的管理者 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、培養(yǎng)對象等?課程背景：一群平凡人能做出不平凡的事業(yè)嗎？卓有成效可以學(xué)會嗎？答案是肯定的！也是必須的！本課程根據(jù)管理學(xué)之父彼得·德魯克先生的經(jīng)典之作《卓有成效的管理者》，并結(jié)合中國企業(yè)的管理實踐研發(fā)而成，旨在幫助管理者實現(xiàn)工作的有效性即貢獻(xiàn)價值；幫助管理者成為企業(yè)所需要的、能夠完成“非同尋常任務(wù)”的人“財”?！?/p>
講師：張世軍詳情
基藤長青 — 金牌班組長管理技能提升 12.28
課程背景：班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。加強班組的建設(shè)，是企業(yè)的一項長期戰(zhàn)略舉措，企業(yè)為提升班組建設(shè)水平，需打造“學(xué)習(xí)型班組、技術(shù)型班組、安全型班組、節(jié)約型班組、和諧型班組”五型班組，進(jìn)一步提升班組建設(shè)與管理水平。作為“兵頭將尾”的班組長，在日常管理工作中，經(jīng)常會面臨以下管理問題：態(tài)度不好責(zé)任差？管理不善上級批？員工沖突現(xiàn)場忙？質(zhì)
講師：張世軍詳情
基藤長青——金牌班組長 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：班組長、培養(yǎng)對象等?課程背景：班組長在管理工作中，經(jīng)常面臨以下問題：態(tài)度不良責(zé)任差？管理不善上級罵；員工沖突現(xiàn)場忙？質(zhì)量數(shù)量讓心亂；部門溝通問題多?上下左右讓人憂；日常安排不太當(dāng)?輕重緩急常失算；員工士氣很低落?團(tuán)隊意識太薄弱；企業(yè)經(jīng)營中，管理技能對個人、團(tuán)隊、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多管理者在思考：班組的績效究竟從
講師：張世軍詳情
基藤長青 – 金牌班組長管理技能提升 12.28
課程背景：班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。加強班組的建設(shè)，是企業(yè)的一項長期戰(zhàn)略舉措，企業(yè)為提升班組建設(shè)水平，需打造“學(xué)習(xí)型班組、技術(shù)型班組、安全型班組、節(jié)約型班組、和諧型班組”五型班組，進(jìn)一步提升班組建設(shè)與管理水平。作為“兵頭將尾”的班組長，在日常管理工作中，經(jīng)常會面臨以下管理問題：態(tài)度不好責(zé)任差？管理不善上級批？員工沖突現(xiàn)場忙？質(zhì)
講師：張世軍詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315