領(lǐng)導(dǎo)之道 — 有效激勵(lì)與授權(quán)藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)之道 — 有效激勵(lì)與授權(quán)藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)之道 — 有效激勵(lì)與授權(quán)藝術(shù)
課程背景：
- 快速變化的全新時(shí)代，管理模式、環(huán)境、對(duì)象、方法等都在發(fā)生著巨大的變化。管理者應(yīng)如何對(duì)部屬進(jìn)行有效的激勵(lì)與授權(quán)？這既是管理者應(yīng)掌握的核心管理技術(shù)，也是需管理者用心領(lǐng)悟，從更科學(xué)、更專業(yè)的角度加以應(yīng)用的管理藝術(shù)。若管理者不知道如何進(jìn)行有效的激勵(lì)與授權(quán)，管理工作或許會(huì)一直止步不前。
- 《有效激勵(lì)與授權(quán)藝術(shù)》課程，完美融入了“哈佛管理導(dǎo)師”及《哈佛商業(yè)評(píng)論》的前瞻理念和經(jīng)典方法，結(jié)合新時(shí)期實(shí)際與最新研究成果，兼具權(quán)威性和實(shí)用性。
- 本課程旨在幫助管理者們找到科學(xué)的、合理的方法，對(duì)部屬進(jìn)行有效的授權(quán)和激勵(lì)，通過以行為訓(xùn)練的培訓(xùn)方式，幫助學(xué)員掌握并熟練運(yùn)用激勵(lì)與授權(quán)技巧來提升組織工作績(jī)效。
課程對(duì)象：?中高層管理人員、培養(yǎng)對(duì)象 等。
課程天數(shù)： 2天（6小時(shí)/天）。
課程收益：
- 幫助企業(yè)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏，激發(fā)個(gè)體活力，提升組織團(tuán)隊(duì)的整體工作效能；
- 使管理者掌握有效激勵(lì)與授權(quán)的正確概念、完整理論、具體的方法和技巧；
- 通過課程使管理者掌握不同方法進(jìn)行激勵(lì)授權(quán)，提升管理能力，成人達(dá)己；
- 通過演練，循序漸進(jìn)掌握“激勵(lì)與授權(quán)”技能應(yīng)用，提升個(gè)人與組織績(jī)效。
授課方式：?講解/工具/方法/案例/演練/訓(xùn)練/分享 等 互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)。
課程模型：
課程大綱：
破冰活動(dòng)：
- 領(lǐng)導(dǎo)開班致辭（學(xué)習(xí)的目的與意義）
- 學(xué)習(xí)小組組建+積分制說明
第一單元? ?激勵(lì)技巧 — ?管理者如何進(jìn)行有效激勵(lì)
第一講 ?激勵(lì)的現(xiàn)狀與研究
激勵(lì)的動(dòng)機(jī)原理
- 需求-動(dòng)機(jī)-行為-結(jié)果
- 人人都可以被激勵(lì)
激勵(lì)的經(jīng)典理論
- 馬斯洛：五層次需求理論
- 道格拉斯：“X理論”、“Y理論”
- 赫茲伯格：“激勵(lì)—保健”雙因素理論
- 亞當(dāng)斯：公平理論
新時(shí)期員工激勵(lì)的最新研究
- 新需求學(xué)說（Z135）
- 如何掌握新時(shí)期員工的真實(shí)需求
- 管理者的應(yīng)有作為（4要點(diǎn)）
案例解析：《 未來已來 》
情景討論：《 員工的真實(shí)需求是什么？》
第二講 ?有效激勵(lì)的方法與技巧
有效激勵(lì)的三步驟與七手段
- 有效激勵(lì)的四項(xiàng)原則
- 有效激勵(lì)的實(shí)施步驟（三步法）
- 員工保留與激勵(lì)的七個(gè)手段
有效激勵(lì)的4方式與10方法
有效激勵(lì)的五大技巧
- 技巧一：?jiǎn)l(fā)而非懲罰
- 技巧二：公平相待
- 技巧三：注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)
- 技巧四：適時(shí)激勵(lì)
- 技巧五：適度激勵(lì)
非物質(zhì)激勵(lì)技術(shù)
- 自我激勵(lì)：提升員工幸福感
- 運(yùn)用價(jià)值技術(shù)，增強(qiáng)員工的忠誠(chéng)度
案例解析：《 優(yōu)秀教練如何激勵(lì)部屬 》
第二單元? ?授權(quán)藝術(shù) — ?管理者如何進(jìn)行有效授權(quán)
第三講 ?領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)
領(lǐng)導(dǎo)與管理
授權(quán)的目的與意義
領(lǐng)導(dǎo)，要大膽授權(quán)
- 領(lǐng)導(dǎo)，而不是管理
- 提問，而不是命令
- 委派合適的任務(wù)
- 培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力
- 提供解決問題的溝通
授權(quán)三階段（466）
- 授權(quán)前（4心態(tài)）：應(yīng)有什么樣的心態(tài)？
- 授權(quán)時(shí)（6要點(diǎn)）：應(yīng)注意哪些問題？
- 授權(quán)后（6跟進(jìn)）：應(yīng)如何跟進(jìn)？
第四講? 授權(quán)的步驟、要領(lǐng)與技巧
授權(quán)的步驟（六步法）
- 步驟一：明確原則
- 步驟二：選擇方式
- 步驟三：授權(quán)準(zhǔn)備
- 步驟四：授權(quán)分配
- 步驟五：跟進(jìn)支持
- 步驟六：回顧反思
授權(quán)的要領(lǐng)（五要領(lǐng)）
- 不要只問“懂了嗎”
- 明確績(jī)效指標(biāo)與期限
- 先列清單再授權(quán)
- 授權(quán)后也要適時(shí)聞問
- 授了權(quán)就該適度放手
授權(quán)的技巧（四技巧）
- 授權(quán)是管理技術(shù)，更是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
- 授權(quán)的四大技巧
綜合演練：《 這樣授權(quán)可以嗎？》
課程總結(jié)： 激活個(gè)體、授權(quán)與人，提升管理者的影響力，提升組織績(jī)效！
互動(dòng)答疑： Q&A — ?學(xué)員與講師交流（工作中遇到的激勵(lì)與授權(quán)相關(guān)問題）。
張世軍老師的其它課程
從心開始——高效溝通技術(shù) 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各層級(jí)管理者、骨干人員、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景：溝通是管理者必須掌握的一門重要工作技能，我們經(jīng)常要面對(duì)這樣的難題：●對(duì)上：如何有效聆聽和領(lǐng)會(huì)上級(jí)工作指令，有效提出自己的觀點(diǎn)與建議？尋求有效支持？●?對(duì)下：如何了解和關(guān)心部屬，有效布置工作？溝通責(zé)任與當(dāng)擔(dān)？確保與部屬溝通有效性？●?對(duì)平級(jí)：如何實(shí)現(xiàn)有效的平行溝通？跨部門溝通有何
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講師：張世軍詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景：企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，卓越領(lǐng)導(dǎo)對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多經(jīng)營(yíng)者在思考：領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效究竟從哪兒來？能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法？在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇？什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳？下屬的能力和狀態(tài)千差萬別，領(lǐng)導(dǎo)者能用一招打天下嗎？我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢(shì)？有何
講師：張世軍詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各層級(jí)管理人員、新晉主管、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景：一個(gè)嶄新的新時(shí)代正迎面而來，團(tuán)隊(duì)管理已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理中戰(zhàn)斗的核心！企業(yè)要持續(xù)成長(zhǎng)，就要推動(dòng)各級(jí)工作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)”！然而，企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中，出現(xiàn)員工的士氣低？各部門配合出現(xiàn)障礙？各類工作無法第一時(shí)間完成？完成不了業(yè)績(jī)目標(biāo)？團(tuán)隊(duì)成員如何塑造陽光心態(tài)？?jī)?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者，應(yīng)
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引領(lǐng)代際——新生代員工管理 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各層級(jí)管理者、培養(yǎng)對(duì)象等。?課程背景：新生代員工，你可以不理解，卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因?yàn)楫?dāng)今新生代員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。新生代員工是伴著物質(zhì)充裕成長(zhǎng)起來的，經(jīng)濟(jì)處境的變化，自然影響到新生代員工對(duì)于工作的看法和價(jià)值觀，新生代員工是以自我為中心、崇尚自由的中堅(jiān)一代。新
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自我管理——成為卓有成效的管理者 12.28
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：班組長(zhǎng)、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景：班組長(zhǎng)在管理工作中，經(jīng)常面臨以下問題：態(tài)度不良責(zé)任差？管理不善上級(jí)罵；員工沖突現(xiàn)場(chǎng)忙？質(zhì)量數(shù)量讓心亂；部門溝通問題多?上下左右讓人憂；日常安排不太當(dāng)?輕重緩急常失算；員工士氣很低落?團(tuán)隊(duì)意識(shí)太薄弱；企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，管理技能對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多管理者在思考：班組的績(jī)效究竟從
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課程背景：班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。加強(qiáng)班組的建設(shè)，是企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略舉措，企業(yè)為提升班組建設(shè)水平，需打造“學(xué)習(xí)型班組、技術(shù)型班組、安全型班組、節(jié)約型班組、和諧型班組”五型班組，進(jìn)一步提升班組建設(shè)與管理水平。作為“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，在日常管理工作中，經(jīng)常會(huì)面臨以下管理問題：態(tài)度不好責(zé)任差？管理不善上級(jí)批？員工沖突現(xiàn)場(chǎng)忙？質(zhì)
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