戰(zhàn)略解碼/復(fù)盤工作坊：基于商業(yè)邏輯的核心能力構(gòu)建   12.30

課程對象：企業(yè)實控人、高層管理者教學(xué)時長：2天1夜課程收益：1.?理解商業(yè)邏輯、頂層設(shè)計和戰(zhàn)略的基本概念與本質(zhì)2.建立對戰(zhàn)略能力的內(nèi)涵全面認知和構(gòu)建戰(zhàn)略的基本方法論，隨堂輸出對戰(zhàn)略的清晰描述3.掌握經(jīng)營與管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，分析問題并給予解決問題的策略及行動線4.如何運用戰(zhàn)略工具進行戰(zhàn)略解碼，隨堂輸出戰(zhàn)略目標、展開策略、行動計劃時間課程內(nèi)容教學(xué)辦法作業(yè)輸出DA

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非人力資源部門的人才管理   12.30

【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門的負責人，你是否遇到以下問題：當你在用人和輔導(dǎo)下屬遇到障礙、挑戰(zhàn)、困惑時，向人力部門提出需求，覺得和人力資源部門不在一個頻道，無法溝通；總覺得手下的人不好用，離自己的要求有差距，又不知道從何下手；你發(fā)覺下屬的工作怎么都推不動；你認為人力資源部門不能給你解決當下的困境，如：缺人、人的能力不夠、激勵資源不夠等；不知道如何給下屬設(shè)計更合理的

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戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力   12.30

【課程背景】“領(lǐng)導(dǎo)力”表達的是一對工作關(guān)系，它的對象是人，是這個世界最大的BANI。大環(huán)境變革帶來商業(yè)和組織的變革，繼而帶來了人在組織當中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對傳統(tǒng)職場的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。成為領(lǐng)導(dǎo)者、建立領(lǐng)導(dǎo)力是組織關(guān)系中的核心話題。戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力區(qū)別于通用領(lǐng)導(dǎo)力，需要站在更高維度的視角，強調(diào)的是從想清楚-理解透-行動結(jié)果，上承戰(zhàn)略，中聯(lián)業(yè)

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人力線的轉(zhuǎn)型變革   12.30

【課程背景】作為人力資源從業(yè)者，你是否遇到以下問題：無法準確理解、響應(yīng)上級意圖和業(yè)務(wù)部門的真實需求；當你運用非常專業(yè)的工具與技術(shù)給業(yè)務(wù)部門解決問題時，發(fā)現(xiàn)很難跟他們同頻對話，覺得他們根本不能理解人力資源的專業(yè)價值，成就感缺失；當你在執(zhí)行公司政策時，常常遭到業(yè)務(wù)部門的抱怨；當你為業(yè)務(wù)部門招人時，他們認為速度慢，效果差，不能滿足他們要求；當你為業(yè)務(wù)部門提供培訓(xùn)時

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績效管理助推組織目標達成   12.30

【課程背景】作為組織中的績效管理者，常常容易遇到以下問題：沒有方法論指導(dǎo)自己分解目標，設(shè)計的考核指標往往容易與公司目標偏離；不知道如何提取更合理的指標，不清楚有哪些績效管理工具可以使用；你發(fā)覺績優(yōu)者并未得到相應(yīng)的驅(qū)動，摸魚者工作怎么都推不動，導(dǎo)致團隊績效目標無法力出一孔，疲于救火；你經(jīng)常面臨的困境是：怎么培養(yǎng)都無法達到應(yīng)有的業(yè)績結(jié)果、激勵資源不夠等；當在業(yè)務(wù)

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數(shù)智化HRSSC的敏捷搭建   12.30

【課程背景】業(yè)務(wù)導(dǎo)向的人力資本管理被越來越多的企業(yè)接受及應(yīng)用，想要助推業(yè)務(wù)增長、真正成為業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略合作伙伴，清晰、敏捷、高效、專業(yè)的SSC（共享服務(wù)中心）搭建和運行是為第一要務(wù)?！菊n程收益】理解商業(yè)環(huán)境對HR，特別是SSC的變革要求理解集團化運營的復(fù)雜組織對HRSSC的工作任務(wù)要求和目標掌握如何運用技術(shù)手段搭建SSC并發(fā)揮作用，提升效率掌握員工聯(lián)絡(luò)中心的建設(shè)

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正向激勵：全面驅(qū)動人才活力   12.30

【課程背景】本課程為企業(yè)主、企業(yè)實控人、企業(yè)高管提供：基于“人性”激勵的底層邏輯，從頂層設(shè)計出發(fā)，提供系統(tǒng)性場景式個性化方法論；實操工具協(xié)助企業(yè)平衡好長視（計劃管理）與近視（組織績效管理）的問題；建立與實際業(yè)績達成結(jié)果之間的動態(tài)滾動和線性關(guān)系，給予企業(yè)空間做內(nèi)部平衡調(diào)控的杠桿，確保激勵池的靈活性和資源傾斜的有效性；協(xié)助企業(yè)理性切分短期激勵與中長期激勵的使用場

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業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的場景式績效管理   12.30

【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門負責人，常常容易遇到以下問題：沒有方法論指導(dǎo)自己向團隊成員分解部門目標，設(shè)計的考核指標往往容易與公司目標偏離；不知道如何給下屬提取更合理的指標，不清楚有哪些績效管理工具可以使用；你發(fā)覺績優(yōu)的下屬并未得到相應(yīng)的驅(qū)動，摸魚的下屬工作怎么都推不動，導(dǎo)致團隊績效目標無法力出一孔，疲于救火；你認為人力資源部門不能給你解決當下的困境，如：怎么培養(yǎng)

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場景式領(lǐng)導(dǎo)力   12.30

【課程背景】“領(lǐng)導(dǎo)力”表達的是一對工作關(guān)系，它的對象是人，是這個世界最大的BANI。大環(huán)境變革帶來商業(yè)和組織的變革，繼而帶來了人在組織當中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對傳統(tǒng)職場的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。成為領(lǐng)導(dǎo)者、建立領(lǐng)導(dǎo)力是組織關(guān)系中的核心話題?！癓eadershipisanart”，它是建立在對管理基礎(chǔ)原理、管理工具、管理方法的認知之上極富個體色

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OMO學(xué)習項目設(shè)計與運營實操   12.30

【課程背景】隨著BANI時代的發(fā)展趨勢，降本增效成為了每個企業(yè)的主流聲音，對培訓(xùn)項目，特別是學(xué)習設(shè)計有了新的、更高的要求和挑戰(zhàn)，OMO培訓(xùn)模式已悄然融入培訓(xùn)圈數(shù)年，對于培訓(xùn)項目的需求抓取、邏輯設(shè)計、內(nèi)容構(gòu)建、學(xué)習模式組合、項目運營、效果轉(zhuǎn)化評價都有了更精準、更系統(tǒng)、更深入、更強調(diào)產(chǎn)出的要求?！菊n程收益】掌握OMO混合培訓(xùn)體系的需求、設(shè)計、內(nèi)容、運營等全生命周

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