ISO9001:質(zhì)量管理體系運(yùn)營(yíng)

  培訓(xùn)講師:李科

講師背景:
李科老師生產(chǎn)管理專家重慶大學(xué)管理學(xué)博士四川大學(xué)機(jī)械工程碩士規(guī)范化生產(chǎn)管理高級(jí)咨詢顧問重慶市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局特聘專家重慶公共運(yùn)輸學(xué)院特聘專家現(xiàn)任:浙江長(zhǎng)興笛卡爾科技丨首席知識(shí)官曾任:重慶恒通客車丨運(yùn)營(yíng)總監(jiān)曾任:四川省聚力匯智科技股份丨總經(jīng)理曾任 詳細(xì)>>

李科
    課程咨詢電話:

ISO9001:質(zhì)量管理體系運(yùn)營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容

ISO9001:質(zhì)量管理體系運(yùn)營(yíng)

課程背景:

ISO9001?— 世界范圍內(nèi)被最廣泛采用的質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)讓全球數(shù)百萬的組織收益。加快增長(zhǎng)、提升效率、增強(qiáng)客戶滿意度和保持度 — 這是企業(yè)體驗(yàn)到的IOS9001所能帶來的益處。

但是,一些企業(yè)在ISO9001質(zhì)量管理體系實(shí)際運(yùn)用中,也反映出諸多問題:

  1. 為了認(rèn)證而實(shí)施體系,死扣標(biāo)準(zhǔn)而過于強(qiáng)調(diào)符合性,缺少對(duì)管理系統(tǒng)有效性的提升;
  2. 缺少對(duì)產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量管理更具體的方法、工具的要求,體系對(duì)實(shí)物品質(zhì)保障作用有限;
  3. 經(jīng)營(yíng)中的其他關(guān)鍵績(jī)效(如效率、成本等)難以融入到體系中,使體系管理過于片面;

如何將ISO9001體系融入企業(yè)經(jīng)營(yíng),形成一套真正規(guī)范企業(yè)運(yùn)營(yíng),且能有效提升企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)的管理系統(tǒng)?

本課程側(cè)重于結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需求,講解質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的要求與企業(yè)的運(yùn)營(yíng),幫助學(xué)員更深刻的理解質(zhì)量管理的方法而不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)的要求,幫助企業(yè)學(xué)習(xí)滿足有效性的質(zhì)量管理體系建設(shè)和運(yùn)行方法而不僅僅是滿足認(rèn)證的符合性質(zhì)量管理體系。

課程收益:

  • 掌握一套真正有效的質(zhì)量管理體系實(shí)施方法,不再僅為符合性而管理;
  • 掌握一套把成本、效益融入質(zhì)量管理體系的方法,不再僅為質(zhì)量而管理。
  • 經(jīng)驗(yàn)主義階段質(zhì)量控制

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:企業(yè)中基層以上管理干部

課程大綱

第一講:認(rèn)識(shí)質(zhì)量管理體系的實(shí)質(zhì)

一、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式的四次轉(zhuǎn)變歷程

  1. 質(zhì)量分工階段的品質(zhì)控制
  2. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)階段的品質(zhì)控制
  3. 卓越經(jīng)營(yíng)質(zhì)量的理念

二、ISO9001-2015質(zhì)量管理體系實(shí)質(zhì)

  1. 新版質(zhì)量管理體系的七大原則
  2. 新版質(zhì)量管理體系的核心競(jìng)爭(zhēng)力塑造與風(fēng)險(xiǎn)思維

課堂實(shí)戰(zhàn):選擇一個(gè)項(xiàng)目完成核心競(jìng)爭(zhēng)力與風(fēng)險(xiǎn)分析

  1. 新版質(zhì)量管理體系的過程化方法

課堂實(shí)戰(zhàn):針對(duì)所選項(xiàng)目完成一次質(zhì)量管理體系的策劃

第二講:從產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)開始ISO9001體系運(yùn)營(yíng)

一、ISO9001第八章“運(yùn)行”標(biāo)準(zhǔn)解讀

二、設(shè)計(jì)和開發(fā):先期質(zhì)量策劃過程

  1. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)質(zhì)量策劃流程
  2. 市場(chǎng)需求劃重點(diǎn):SFMEA分析方法

實(shí)戰(zhàn):產(chǎn)品DFMEA分析;

  1. 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)定要求:DOE試驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化方法
  2. 工藝設(shè)計(jì)與產(chǎn)線布局設(shè)計(jì)
  3. 過程控制找重點(diǎn): PFMEA分析方法
  4. 質(zhì)量控制成標(biāo)準(zhǔn):CP現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制計(jì)劃

實(shí)戰(zhàn):產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量快速反應(yīng)方案

三、生產(chǎn)和服務(wù):一日生產(chǎn)管理過程

  1. 班前作業(yè)準(zhǔn)備質(zhì)量管理
  2. 質(zhì)量業(yè)績(jī)激勵(lì)型班前會(huì)實(shí)施

工具:用崗位業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)看板引導(dǎo)員工參與班前會(huì)

  1. 接班質(zhì)量管理:生產(chǎn)任務(wù)與質(zhì)量狀態(tài)交接

工具:不合格品統(tǒng)計(jì)與追溯表運(yùn)用

  1. 設(shè)備質(zhì)量狀態(tài)交接與安全點(diǎn)檢
  2. 班中作業(yè)過程質(zhì)量控制
  3. 在“正?!敝邪l(fā)現(xiàn)異常

案例:人機(jī)匹配分析改善技巧

  1. 不停產(chǎn)的崗上技能教練技術(shù)——OPL單點(diǎn)教育法

案例:典型OPL教育單介紹

  1. 班后質(zhì)量日清日結(jié)管理
  2. 不合格品快速處置流程

課堂實(shí)戰(zhàn):九宮格式快速反應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制流程

  1. 質(zhì)量問題處置的三大措施:措施一:甄別隔離→措施二:遏制惡化→措施三:挽回影響
  2. 質(zhì)量問題處置的三大對(duì)象:對(duì)象一:現(xiàn)場(chǎng)問題→對(duì)象二:過去問題→對(duì)象三:未來問題

案例:某企業(yè)漏油質(zhì)量問題QRQC處置全過程

第三講:從管理保障拓展ISO9001體系運(yùn)營(yíng)

一、ISO9001第四章“組織環(huán)境”標(biāo)準(zhǔn)解讀

企業(yè)有沒有錢賺? → 最直接的成本浪費(fèi)

  1. 直接人工成本浪費(fèi)分析

課堂實(shí)戰(zhàn): OEE生產(chǎn)綜合利用率分解

  1. 間接人工成本浪費(fèi)分析

案例:某企業(yè)1:8的間接:直接人力比

企業(yè)能不能賺錢? → 最嚴(yán)重的成本浪費(fèi)

  1. 質(zhì)量成本損失放大規(guī)律

案例:某企業(yè)8000萬質(zhì)量賠償?shù)钠鹪?/p>

  1. 檢驗(yàn)質(zhì)量的桎梏:95%的良率極限

企業(yè)能不能賺錢?→ 最隱形的成本浪費(fèi)

案例:某企業(yè)資金周轉(zhuǎn)效率分析

  1. DTD對(duì)企業(yè)盈利能力的影響

二、ISO9001第五章“領(lǐng)導(dǎo)作用”、第六章“策劃”標(biāo)準(zhǔn)解讀

工廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量的關(guān)鍵績(jī)效

  1. 衡量生產(chǎn)管理水平? → 設(shè)備稼動(dòng)率
  2. 衡量工藝技術(shù)水平? → 性能稼動(dòng)率
  3. 衡量產(chǎn)品技術(shù)水平? → 一次合格率
  4. 衡量計(jì)劃運(yùn)營(yíng)水平? → 物資周轉(zhuǎn)率
  5. 衡量制造交付水平? → 投入產(chǎn)出周期

經(jīng)營(yíng)核心競(jìng)爭(zhēng)力與質(zhì)量經(jīng)營(yíng)方針

  1. 從方針 -?目標(biāo) -?方法 -?過程 -?職責(zé)的遞進(jìn)過程
  2. 同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的差異化質(zhì)量戰(zhàn)略與方針
  3. 運(yùn)用FMEA原理與SWOT方法做經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇分析
  4. 質(zhì)量管理的組織策劃——基于目標(biāo)導(dǎo)向的ISO9001核心運(yùn)營(yíng)過程識(shí)別

三、ISO9001第七章“資源管理”標(biāo)準(zhǔn)解讀

人力資源積極性保障:中國(guó)式員工激勵(lì)管理

  1. 從無關(guān)群眾到吃瓜群眾:目標(biāo)激勵(lì)方法
  2. 從吃瓜群眾到聽話群眾:動(dòng)機(jī)-期望激勵(lì)方法
  3. 從聽話群眾到朝陽群眾:全員檢查到全員參與過程

設(shè)備設(shè)施資源零故障保障:一機(jī)一故障一保全管理

  1. 設(shè)備故障特征與劣化機(jī)理

案例:海爾、移動(dòng)10086的大數(shù)據(jù)服務(wù)模式

  1. 設(shè)備故障風(fēng)險(xiǎn)建檔與MTBF分析

案例:設(shè)備故障風(fēng)險(xiǎn)MFMEA分析方法

  1. 傾向性計(jì)劃保全方法實(shí)施

組織知識(shí)與能力保障:?jiǎn)吸c(diǎn)技能微課體系開發(fā)

  1. 員工的學(xué)習(xí)環(huán)境與挑戰(zhàn)
  2. 碎片化學(xué)習(xí)方法的適用性
  3. 企業(yè)“抖音”式學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)與管理方法建議

第四講:從持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)ISO9001體系運(yùn)營(yíng)

一、ISO9001第九章“績(jī)效評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)解讀

  1. 來自實(shí)際業(yè)績(jī)的顧客滿意度表現(xiàn)——三包服務(wù)質(zhì)量業(yè)績(jī)的監(jiān)控與管理要求
  2. 三大審核的區(qū)別與運(yùn)用——體系內(nèi)審、過程審核與產(chǎn)品審核

二、ISO9001第十章“改進(jìn)”標(biāo)準(zhǔn)解讀

  1. 品質(zhì)問題改善方向定位
  2. 根據(jù)問題發(fā)生的現(xiàn)象定位——持續(xù)型、間歇型、突然型問題
  3. 資源性與管理性問題區(qū)分——組間與組內(nèi)誤差識(shí)別
  4. 持續(xù)改善的邏輯順序把握:嚴(yán)重性改善—發(fā)生度降低—探測(cè)能力提升
  5. 持續(xù)改善的閉環(huán)——標(biāo)準(zhǔn)化管理
  6. 組織持續(xù)改進(jìn)的基本方法:流程制度優(yōu)化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化、設(shè)計(jì)輸出優(yōu)化、責(zé)權(quán)組織優(yōu)化


 

李科老師的其它課程

課程背景:在全世界范圍內(nèi)質(zhì)量管理經(jīng)過了質(zhì)量檢驗(yàn)階段、質(zhì)量管理階段和全面質(zhì)量管理階段,其管理思想也逐漸被世人所接受而成為當(dāng)今世界企業(yè)管理的主要方法;企業(yè)在“質(zhì)量是檢驗(yàn)出來的”還是“質(zhì)量是制造出來的”的爭(zhēng)論中逐漸發(fā)現(xiàn),無論如何防范于未然才是質(zhì)量管理的終極目的,而從設(shè)計(jì)源頭的規(guī)范才是質(zhì)量預(yù)防的關(guān)鍵所在;北美三大汽車廠于是整合了工業(yè)品項(xiàng)目開發(fā)管理、零缺陷質(zhì)量管理與航

 講師:李科詳情


課程背景:TWI(TrainingWithinIndustry),即為督導(dǎo)人員或一線主管技能培訓(xùn),其源于二戰(zhàn)后,美國(guó)生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì),發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞動(dòng)力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導(dǎo)人員,故引進(jìn)TWI訓(xùn)練,培訓(xùn)了大量的督導(dǎo)人員的能力,日本政府認(rèn)識(shí)到此培訓(xùn)的重要性,為此組織企業(yè)成立日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì),并由日本勞動(dòng)省大力推廣,對(duì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展起到了極

 講師:李科詳情


課程背景:TWI(TrainingWithinIndustry),即為督導(dǎo)人員或一線主管技能培訓(xùn),其源于二戰(zhàn)后,美國(guó)生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì),發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞動(dòng)力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導(dǎo)人員,故引進(jìn)TWI訓(xùn)練,培訓(xùn)了大量的督導(dǎo)人員的能力,日本政府認(rèn)識(shí)到此培訓(xùn)的重要性,為此組織企業(yè)成立日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì),并由日本勞動(dòng)省大力推廣,對(duì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展起到了極

 講師:李科詳情


課程背景:TWI(TrainingWithinIndustry),即為督導(dǎo)人員或一線主管技能培訓(xùn),其源于二戰(zhàn)后,美國(guó)生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì),發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞動(dòng)力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導(dǎo)人員,故引進(jìn)TWI訓(xùn)練,培訓(xùn)了大量的督導(dǎo)人員的能力,日本政府認(rèn)識(shí)到此培訓(xùn)的重要性,為此組織企業(yè)成立日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì),并由日本勞動(dòng)省大力推廣,對(duì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展起到了極

 講師:李科詳情


課程背景:無論如何防范于未然才是質(zhì)量管理的終極目的,而從設(shè)計(jì)源頭的規(guī)范才是質(zhì)量預(yù)防的關(guān)鍵所在;北美三大汽車廠于是整合了工業(yè)品項(xiàng)目開發(fā)管理、零缺陷質(zhì)量管理與航空航天業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控等諸多領(lǐng)域適用的技術(shù)質(zhì)量控制方法,提出:適宜于新產(chǎn)品項(xiàng)目策劃滿足顧客要求,達(dá)到顧客滿意的產(chǎn)品先期策劃方法;其實(shí)質(zhì)如下:課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:管理者代表、顧客代表、產(chǎn)品技術(shù)經(jīng)理

 講師:李科詳情


課程背景:在全世界范圍內(nèi)質(zhì)量管理經(jīng)過了質(zhì)量檢驗(yàn)階段、質(zhì)量管理階段和全面質(zhì)量管理階段,其管理思想也逐漸被世人所接受而成為當(dāng)今世界企業(yè)管理的主要方法;企業(yè)在“質(zhì)量是檢驗(yàn)出來的”還是“質(zhì)量是制造出來的”的爭(zhēng)論中逐漸發(fā)現(xiàn),無論如何防范于未然才是質(zhì)量管理的終極目的,而從源頭的控制才是質(zhì)量預(yù)防的關(guān)鍵所在。統(tǒng)計(jì)過程控制(簡(jiǎn)稱SPC)是一種借助數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的過程控制工具。它

 講師:李科詳情


一、項(xiàng)目概述?產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平直接決定了產(chǎn)品的性能水平,而其制造質(zhì)量控制能力有決定了產(chǎn)品的一致性能力,進(jìn)而對(duì)產(chǎn)品的性能水平形成疊加效應(yīng),如果不能在先期策劃環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化,勢(shì)必將形成市場(chǎng)服務(wù)端累積大量質(zhì)量失效成本,形成高度經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。?另一方面,近年來制造業(yè)末端客戶通過持續(xù)降本增效實(shí)現(xiàn)價(jià)高的性價(jià)比水平,以替換龐大的傳統(tǒng)式市場(chǎng),已成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸與必然

 講師:李科詳情


【課程簡(jiǎn)介】精細(xì)化管理就是通過制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)致化和數(shù)據(jù)化的手段,使組織管理各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行,做到管理責(zé)任具體化、明確化。它要求每一名員工第一次就把工作做到位,工作精益求精,每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)處理等。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天,改變粗放型的經(jīng)營(yíng)管理模式,實(shí)現(xiàn)由大批量生產(chǎn)管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變,已經(jīng)是全社會(huì)

 講師:李科詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我! 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有