“卷王”還是“破局者”：職業(yè)經(jīng)理人的終極選擇

課程綱要

設(shè)計思維破除內(nèi)耗? 創(chuàng)新方法定義未來

一、課程前言：

1、職業(yè)經(jīng)理人面臨的不是努力的問題，而是思維升級”的戰(zhàn)役，如何在競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出，突破職業(yè)天花板、解鎖高階領(lǐng)導(dǎo)力？

2、職業(yè)經(jīng)理人如何從生存到價值的躍遷，告別低效內(nèi)卷，開啟高階破局之路；

3、職業(yè)經(jīng)理人如何從經(jīng)驗管理到價值創(chuàng)造底層邏輯重構(gòu)，用設(shè)計思維替代惡性競爭策略；

4、職業(yè)經(jīng)理人如何用10%的資源撬動100%的成果，實現(xiàn)個人職業(yè)生涯的飛躍；

5、不破不立，未來已來，如何成為一個職業(yè)破局者和內(nèi)卷終結(jié)者！?

二、為什么職業(yè)經(jīng)理人需要這門課？?

1.?精準(zhǔn)破解“內(nèi)卷困局”?

拆解“經(jīng)驗管理”陷阱：從經(jīng)驗管理到價值創(chuàng)造的底層邏輯重構(gòu)；?

打破“零和博弈”思維：用設(shè)計思維替代惡性競爭策略；?

揭秘高商領(lǐng)導(dǎo)者的“反內(nèi)卷心法”：如何用10%的資源撬動100%的成果。?

?2.?掌握設(shè)計思維價值破局工具方法：

• 認知破局 ——升級思維操作系統(tǒng)——三大工具方法? ?
• 能力破局——打造差異化競爭力——三步定位方法
• 賽道破局——切換更高價值鏈——三種破局方向?
• 資源破局——構(gòu)建價值放大器——三類資源杠桿

?3.?聚焦未來十年的“高階生存法則”?

• 從“適者生存”到“變者生存”?
• 從“時間換金錢”到“認知密度換資源”
• 從“個體奮斗”到“生態(tài)賦能”?

三、課程目標(biāo)：?

1.?認知升級：識別行業(yè)內(nèi)卷本質(zhì)（如焦慮、資源錯配）與系統(tǒng)性生存危機。?

2.?策略落地：掌握戰(zhàn)略布局、領(lǐng)導(dǎo)力躍遷、設(shè)計思維的應(yīng)用等破局方法論。?

3.?思維轉(zhuǎn)化：從顛覆傳統(tǒng)向設(shè)計思維轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)從職業(yè)化到價值創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型。?

四、課程核心理念：

通過系統(tǒng)性分析職場競爭本質(zhì)，幫助職業(yè)經(jīng)理人突破傳統(tǒng)思維陷阱，在效率與創(chuàng)新間找到平衡點，構(gòu)建可持續(xù)的職場終極競爭力，構(gòu)建優(yōu)勢，決勝未來。

五、核心課程模塊：?

模塊一：行業(yè)洞察與戰(zhàn)略破局?

1.?內(nèi)卷本質(zhì)解析：?

• 服務(wù)/金融/制造業(yè)典型內(nèi)卷場景；?
• 經(jīng)濟下行期的戰(zhàn)略機遇識別；?

2.?核心原因解析：

? ? 職業(yè)設(shè)計缺陷：職業(yè)目標(biāo)模糊、過度依賴；?

• 個人認知局限：將“忙碌=價值”“競爭=成功”等同于職業(yè)安全；?
• 行業(yè)資源錯配：重復(fù)性勞動擠占創(chuàng)新時間，對未來市場環(huán)境反應(yīng)滯后；

?模塊二：認知重構(gòu)——解構(gòu)"卷王"與"破局者"

1.?定義辨析 ：

• 卷王的本質(zhì)：資源爭奪型競爭模式
• 破局者的內(nèi)核：價值創(chuàng)造型增長邏輯

2.?時代背景診斷：?

• 不確定的時代下管理者的生存悖論：效率極限與創(chuàng)新焦慮
• 數(shù)據(jù)揭示：麥肯錫《全球高管調(diào)研》顯示76%的管理者陷入"偽忙碌"困境

?模塊三：職場生態(tài)掃描——為何陷入選擇困境

1. 職業(yè)經(jīng)理人的六個階段：

• 執(zhí)行思維-專業(yè)思維-人際思維-管理思維-運營思維-設(shè)計思維；

2. 職業(yè)經(jīng)理人的角色能力：?

• 專業(yè)精英、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和設(shè)計者；

?模塊四：選擇前的戰(zhàn)略評估

*注：引入SWOT-RCA分析工具進行個性化適配評估*

?模塊五：破局者方法論——從策略到落地

1.?創(chuàng)新底層邏輯：?

• 第一性原理應(yīng)用："反人性定價"背后的價值網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)
• 藍海戰(zhàn)略工具包：需求洞察矩陣、價值曲線重構(gòu)法

2.?設(shè)計思維:?

• 設(shè)計思維的定義：五個階段的方法
• ?決策模型優(yōu)化：從經(jīng)驗驅(qū)動到設(shè)計驅(qū)動的轉(zhuǎn)型框架

3.?破局四大能力?

• 思考能力：（工具：黃金圈法則、5WIH分析法、10/10/10法則）? ?
• 學(xué)習(xí)力：（工具：學(xué)習(xí)金字塔、費曼學(xué)習(xí)法）
• 設(shè)計力：（ 工具：設(shè)計思維）
• 創(chuàng)造力（ 工具：頭腦風(fēng)暴、逆向思維）

模塊六：領(lǐng)導(dǎo)力修煉

1.?平衡藝術(shù)?

• 短期業(yè)績與長期創(chuàng)新的節(jié)奏把控
• 自我驅(qū)動與資源賦能的動態(tài)平衡

2.?抗壓能力建設(shè)?

• 構(gòu)建第二曲線：當(dāng)原有業(yè)務(wù)遭遇顛覆時的生存策略
• 建立決策緩沖帶：應(yīng)對創(chuàng)新不確定性的風(fēng)險管理工具

六、課程交付形式

• 40%深度案例研討；
• 30%互動式工作坊；
• 20%專家導(dǎo)師輔導(dǎo)；
• 10%工具包；

七、課后延續(xù)

• 在線社群陪伴成長
• 1V1戰(zhàn)略咨詢機會

八、課程特點：

1.?強沖突性：通過持續(xù)制造認知張力激發(fā)深度思考

2.?工具化輸出：每模塊配備可直接落地的工具包

3.?場景化遷移：覆蓋服務(wù)/制造/金融等多行業(yè)場景

4.?長尾價值：構(gòu)建持續(xù)演進的個人競爭力發(fā)展體系

九、課程適應(yīng)人群：

1、陷入“經(jīng)驗依賴”陷阱的傳統(tǒng)行業(yè)職業(yè)經(jīng)理人；?

2、正在突破技術(shù)顛覆的科技職業(yè)經(jīng)理人；?

3、尋求從“專業(yè)執(zhí)行者”向“高維設(shè)計者”躍遷的職業(yè)經(jīng)理人；?

4、希望構(gòu)建長期競爭優(yōu)勢的職業(yè)經(jīng)理人或聯(lián)合創(chuàng)始人。

十、課程價值：

通過課程，職業(yè)經(jīng)理人將掌握設(shè)計思維的高維能力和終極競爭力，塑造職業(yè)經(jīng)理人將不確定性轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略機遇的能力。打造未來職場領(lǐng)袖在數(shù)字洪流中導(dǎo)航人性溫度，在技術(shù)狂飆中守護組織靈魂的"設(shè)計管理者"。

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