五大工具整合培訓(xùn)課程大綱

  培訓(xùn)講師:夏玉臣

講師背景:
夏玉臣/HarrisonXia老師簡(jiǎn)介企業(yè)績(jī)效改善實(shí)戰(zhàn)專家精益六西格瑪黑帶大師中山大學(xué)管理學(xué)院MBA中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)首批注冊(cè)六西格瑪黑帶中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)注冊(cè)六西格瑪黑帶教師中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)、中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)注冊(cè)質(zhì)量經(jīng)理商務(wù)部國(guó)際品牌觀察特約精益管理首席培 詳細(xì)>>

夏玉臣
    課程咨詢電話:

五大工具整合培訓(xùn)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

五大工具整合培訓(xùn)課程大綱

【課程背景】?

APQP, PPAP, FMEA, SPC, MSA,?五大核心工具,相信汽車業(yè)的朋友一定不陌生,質(zhì)量工作者對(duì)其更是耳熟能詳。然而,在實(shí)際工作中,如何綜合運(yùn)用五大工具,切實(shí)改善產(chǎn)品品質(zhì),提升客戶滿意度,可能就有一定的難度了。

本課程從實(shí)戰(zhàn)的角度,向大家演繹:

  1. 如何通過先期質(zhì)量策劃,運(yùn)用質(zhì)量管理工具,改善產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì),優(yōu)化產(chǎn)品和過程基因(APQP/FMEA/CP);
  2. 如何通過先期質(zhì)量策劃,運(yùn)用質(zhì)量管理工具,改善過程管理,保證過程品質(zhì)(MSA/SPC);
  3. 如何通過有組織有計(jì)劃的品質(zhì)保證活動(dòng),向客戶證明企業(yè)的品質(zhì)保證能力,提升客戶滿意度(APQP/PPAP)

【課程時(shí)長(zhǎng)】4天 (每天6小時(shí))
【課程目的】

本課程重點(diǎn)針對(duì)從事質(zhì)量改善相關(guān)人員而設(shè)計(jì)。旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)、全面地理解五大核心工具的概念,學(xué)會(huì)應(yīng)用五大工具的理念、準(zhǔn)則、方法和步驟, 進(jìn)行先期品質(zhì)策劃和過程管理,并通過有組織有計(jì)劃的品質(zhì)保證活動(dòng),向客戶證明企業(yè)的品質(zhì)保證能力,提升客戶滿意度。

【課程對(duì)象】從事質(zhì)量管理、工程技術(shù)、生產(chǎn)管理等相關(guān)人員

【授課方式】

激情授課+案例分享+課堂練習(xí)+小組討論+總結(jié)發(fā)表

將學(xué)員分成若干個(gè)小組,每組6~8人; 同一部門的同事盡可能分在不同的小組,管理者不要集中于同一小組; 整個(gè)培訓(xùn)過程中, 分組固定不變; 模擬練習(xí)及課堂討論、發(fā)表得分,按組進(jìn)行累計(jì)。

【課程大綱】

日程

題目

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)(分鐘)

第1天

準(zhǔn)備學(xué)員分組

20?

QS9000、ISO/TS16949、IATF16949與五大工具
APQP概述、策劃和項(xiàng)目確定APQP概述;

60?

APQP的職責(zé)范圍;
APQP的基本原則;
APQP的五個(gè)過程。
產(chǎn)品/過程標(biāo)桿數(shù)據(jù)
產(chǎn)品可靠性研究
初始材料清單
初始過程流程圖
初始特殊特性清單
課堂練習(xí)各小組從公司現(xiàn)有產(chǎn)品中任選一款模擬進(jìn)行改善

10?

產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)DFMEA

60?

可制造性和裝配設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)驗(yàn)證計(jì)劃與報(bào)告(DVP&R)
工程圖樣
工程規(guī)范和材料規(guī)范
產(chǎn)品和過程特殊特性研究
小組可行性承諾
課堂練習(xí)各小組根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容更新產(chǎn)品設(shè)計(jì)資料

20?

過程的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程開發(fā)與過程流程圖

60?

PFMEA?
試生產(chǎn)控制計(jì)劃
過程指導(dǎo)書
MSA計(jì)劃和初始過程能力研究計(jì)劃
包裝標(biāo)準(zhǔn)和包裝規(guī)范
課堂練習(xí)各小組根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容更新過程設(shè)計(jì)資料

20?

產(chǎn)品和過程的確認(rèn)測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA)

60?

初始過程能力研究(PpK & CpK)
生產(chǎn)件批準(zhǔn)(PPAP)
生產(chǎn)確認(rèn)試驗(yàn)
包裝評(píng)價(jià)
生產(chǎn)控制計(jì)劃
質(zhì)量策劃認(rèn)定
課堂練習(xí)各小組根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容更新產(chǎn)品和過程確認(rèn)資料

20?

日程

題目

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)(分鐘)

?

第2天

潛在失效模式與后果分析/FMEA介紹什么是FMEA?

60?

?
什么是失效??
失效鏈?
過程流程圖與PFMEA的聯(lián)系?
風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先度指數(shù): RPN?
FMEA的順序?
課堂練習(xí)各小組討論本組所需完成的FMEA分析

20?

?
過程FMEA?PFMEA概述

60?

?
PFMEA的目標(biāo)?
PFMEA開發(fā)的準(zhǔn)備?
PFMEA的輸入和要求?
過程流程的優(yōu)點(diǎn)?
過程的功能與要求?
潛在的失效模式

60?

?
潛在的失效后果?
嚴(yán)重度S----后果嚴(yán)重性評(píng)估?
失效模式重要性等級(jí)?
潛在的失效原因?
頻度O----失效模式可能出現(xiàn)的評(píng)估?
現(xiàn)行過程控制

60?

?
現(xiàn)行探測(cè)控制?
探測(cè)度D---過程控制方法有效性的評(píng)估?
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估---順序數(shù)RPN?
建議措施?
采用的措施的評(píng)價(jià)?
FMEA的表格類型?
PFMEA檢查表?
課堂練習(xí)各小組根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容完成FMEA分析,并更新資料

20?

?
控制計(jì)劃CP什么是控制計(jì)劃

60?

?
過程流程圖、PFMEA和控制計(jì)劃的關(guān)聯(lián)?
控制計(jì)劃的輸入文件?
控制計(jì)劃表頭介紹?
控制計(jì)劃?rùn)谀棵枋?/span>?
控制計(jì)劃編制技巧?
控制計(jì)劃和作業(yè)指導(dǎo)書?
樣件CP

60?

?
試產(chǎn)CP?
量產(chǎn)CP?
CP中的預(yù)防與糾正行動(dòng)?
控制反應(yīng)計(jì)劃?
CP的輸出文件?
與SOP的關(guān)系?

日程

題目

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)(分鐘)

?

第3天

課堂練習(xí)各小組根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容作成控制計(jì)劃和作業(yè)指導(dǎo)書(示意)

20?

?
統(tǒng)計(jì)過程控制/SPC基本統(tǒng)計(jì)概念和介紹特性/過程變差

60?

?
過程控制系統(tǒng)?
變差的普通及特殊原因?
過程控制和過程能力?
課堂練習(xí)各小組根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇需要控制的特殊特性

10?

?
控制圖(計(jì)量型、計(jì)數(shù)型)控制圖的原理、類型、選擇方法和用途

60?

?
與過程有關(guān)的控制圖?
使用控制圖的準(zhǔn)備?
Xbar-R圖?
Xbar-R圖

60?

?
X-MR圖?
P圖?
課堂練習(xí)各小組選用合適的控制圖對(duì)特殊特性進(jìn)行管控

10?

?
過程能力研究Ca, Cp, Cpk, Pp, Ppk指數(shù)

60?

?
過程能力研究(PpK & CpK)和計(jì)算?
過程控制/過程能力與過程改進(jìn)循環(huán)?
課堂練習(xí)各小組分析基于現(xiàn)有數(shù)據(jù)的過程能力

20?

?
測(cè)量系統(tǒng)分析/MSA概述測(cè)量過程的理解

60?

?
測(cè)量系統(tǒng)特性?
測(cè)量系統(tǒng)誤差來源?
測(cè)量基礎(chǔ)術(shù)語?
課堂練習(xí)各小組討論本組所需完成的MSA分析

10?

?

日程

題目

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)(分鐘)

?

第4天

測(cè)量系統(tǒng)分析實(shí)施測(cè)量系統(tǒng)研究準(zhǔn)備

60?

?
測(cè)量系統(tǒng)分析方法?
計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)分析?
GRR研究分析

60?

?
偏倚研究分析

60?

?
計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)分析?
風(fēng)險(xiǎn)分析法?
課堂練習(xí)各小組基于現(xiàn)有數(shù)據(jù),完成必要的MSA

20?

?
生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序/PPAPPPAP綜述

60?

?
PPAP與APQP的協(xié)調(diào)?
PPAP定義、目的和適用范圍?
PPAP的過程要求-有效的生產(chǎn)?
PPAP要求詳述?
PPAP要求詳述

60?

?
顧客的通知和提交要求?
顧客提交要求及證據(jù)的等級(jí)?
零件提交狀態(tài)?
記錄的保存?
課堂練習(xí)各小組準(zhǔn)備PPAP所需的所有資料和清單,申請(qǐng)PPAP

20?

?
尾聲分組發(fā)表

60?

?
教師點(diǎn)評(píng)?
集體評(píng)分?
學(xué)員分享心得、感悟和收獲?
答疑?
合影留念?
????????????

?



 

夏玉臣老師的其它課程

【課程背景】經(jīng)過30多年的改革,我國(guó)已經(jīng)成為世界性的經(jīng)濟(jì)大國(guó)、制造大國(guó)和消費(fèi)大國(guó)。市場(chǎng)的多級(jí)分布和精細(xì)化管理技術(shù)的分工,已經(jīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理提出了越來越高的要求。作為現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)的5S,起源于日本,對(duì)于塑造企業(yè)的形象、降低成本、提高效率、安全生產(chǎn)、高度標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場(chǎng)所、建立自覺工作的員工關(guān)系等方面發(fā)揮了巨大作用,逐漸被各國(guó)的管理界高度重視。隨著我

 講師:夏玉臣詳情


課程背景工欲善其事,必先利其器。IE手法為欲從事現(xiàn)場(chǎng)管理、改善的朋友提供了一套邏輯嚴(yán)密的分析、思考和改善的方法與技巧。活學(xué)活用各種IE手法,將會(huì)令現(xiàn)場(chǎng)管理、改善實(shí)踐如虎添翼,成效倍增。課程時(shí)間:2天課程目的本課程重點(diǎn)針對(duì)從事現(xiàn)場(chǎng)管理、改善的相關(guān)人員而設(shè)計(jì)。旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)、全面地掌握IE七手法,并按照問題分析與解決的步驟和流程,分析解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各類問題,實(shí)

 講師:夏玉臣詳情


【課程背景】作為現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)的5S,起源于日本,對(duì)于塑造企業(yè)的形象、降低成本、提高效率、安全生產(chǎn)、高度標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場(chǎng)所、建立自覺工作的員工關(guān)系等方面發(fā)揮了巨大作用,逐漸被各國(guó)的管理界高度重視。5S傳入中國(guó)后,在海爾得到發(fā)揚(yáng)光大,并在原來的基礎(chǔ)上,增加一個(gè)S(Safety),?進(jìn)一步發(fā)展為6S。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,6S已經(jīng)成為工廠、學(xué)校、政府

 講師:夏玉臣詳情


【課程背景】“單分鐘換型(SMED)是減少換模停機(jī)與生產(chǎn)線轉(zhuǎn)換時(shí)間的系統(tǒng)工程,最初由日本豐田汽車公司的新鄉(xiāng)重夫創(chuàng)建于上個(gè)世紀(jì)50年代,經(jīng)后人發(fā)展已是精益生產(chǎn)的重要工具之一,它可以顯著的將換模換線時(shí)間由幾個(gè)小時(shí)縮短到幾分鐘。通過快速換產(chǎn),可以實(shí)現(xiàn)快速交貨,提升生產(chǎn)效率,為精益生產(chǎn)的順利推進(jìn)創(chuàng)造必要的條件,進(jìn)而改善客戶的服務(wù)水平并極大地提升企業(yè)利潤(rùn)空間?!菊n程收

 講師:夏玉臣詳情


課程背景在制造業(yè)升級(jí)和貿(mào)易戰(zhàn)的大背景下,自動(dòng)化成了一種時(shí)髦。政府補(bǔ)貼、高層重視,制造型企業(yè)對(duì)自動(dòng)化的熱情一下子被點(diǎn)燃起來。然而,在為企業(yè)提供咨詢與培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分中國(guó)企業(yè)還停留在東施效顰、生搬硬套的階段。對(duì)復(fù)雜繁瑣的生產(chǎn)制造流程不管不顧,對(duì)充滿浪費(fèi)的生產(chǎn)車間布局置之不理,對(duì)不良高企的生產(chǎn)加工方法不聞不問,一味地追求高大上的設(shè)備與技術(shù),而不顧本公司

 講師:夏玉臣詳情


【課程背景】?VA/VE是美國(guó)通用電氣公司名叫邁爾斯從研究代用材料開始,逐漸摸索出的一套特殊的工作方法,把技術(shù)設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)分析結(jié)合起來考慮問題,用技術(shù)與經(jīng)濟(jì)價(jià)值統(tǒng)一對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)衡量問題,又進(jìn)一步把這種分析思想和方法推廣到研究產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造及經(jīng)營(yíng)管理等方面,逐漸總結(jié)出一套比較系統(tǒng)和科學(xué)的方法。?從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)的工程師都希望他設(shè)計(jì)的產(chǎn)品技術(shù)先進(jìn)、性能可靠、

 講師:夏玉臣詳情


【課程背景】“工欲善其事,必先利其器”,很多企業(yè)的老板在設(shè)備的投入方面很舍得花本錢,可效果并不令人滿意:花大價(jià)錢買回來的設(shè)備動(dòng)不動(dòng)就罷工,先進(jìn)的自動(dòng)化生產(chǎn)線動(dòng)不動(dòng)就停線,機(jī)修整天忙的暈頭轉(zhuǎn)向,可最后的結(jié)果卻是不良率居高不下,生產(chǎn)效率遠(yuǎn)低于同行,還動(dòng)不動(dòng)延期交貨,招致客戶的不滿。究其原因,是關(guān)于設(shè)備維修、維護(hù)與保養(yǎng)的基本理念和指導(dǎo)思想已經(jīng)大錯(cuò)特錯(cuò)了。TPM,全

 講師:夏玉臣詳情


【課程背景】各種失誤在企業(yè)里隨時(shí)隨地地發(fā)生著,其結(jié)果是造成產(chǎn)品缺陷不斷、損失難以下降,而導(dǎo)致失誤發(fā)生的人往往會(huì)說:“是一時(shí)疏忽造成的意外而已”,管理層慢慢習(xí)慣了這種狀況并習(xí)以為常。POKA-YOKE防錯(cuò)法從杜絕失誤發(fā)生的源頭入手,在失誤發(fā)生之前就避免其發(fā)生,從而全面降低產(chǎn)品缺陷,有效減少避免損失。POKA-YOKE防錯(cuò)技術(shù)經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)形成了完整的系統(tǒng)

 講師:夏玉臣詳情


【課程背景】作為精益生產(chǎn)的核心工具,單件流和看板拉動(dòng)的叫法已為大家所熟知。但,究竟什么是單件流?什么是看板拉動(dòng)?什么時(shí)候采用單件流?什么時(shí)候采用看板拉動(dòng)?怎樣順利實(shí)現(xiàn)單件流?怎樣正確實(shí)施看板拉動(dòng)?本課程期望能解決這些疑惑,向您傳達(dá)單件流與拉動(dòng)生產(chǎn)的真正含義,告知您如何正確有效運(yùn)用這些精益管理理念和工具,為企業(yè)成功實(shí)施精益改善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!【課程收益】本課程旨

 講師:夏玉臣詳情


【課程背景】從事過精益生產(chǎn)的朋友,一定非常清楚工藝設(shè)計(jì)所起的決定性作用。很多時(shí)候,現(xiàn)有的流程、工藝、布局、設(shè)備、工裝根本就不支持精益生產(chǎn)。明知道不精益,可全部推倒重來,付出的代價(jià)可能會(huì)更大,改善收益不見得能彌補(bǔ)回來??墒?,如果在工藝設(shè)計(jì)之初,就能遵循精益生產(chǎn)的理念,自覺地按照精益生產(chǎn)的原則來設(shè)計(jì)流程、選擇工藝、安排布局、選用設(shè)備、設(shè)計(jì)工裝,則很多問題就能迎刃

 講師:夏玉臣詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我! 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有