創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

  培訓講師：劉先明

講師背景：
2004年3月被國際職業(yè)培訓師協(xié)會評為中國十大培訓師，2003年11月被評為中國最具影響力培訓師50強：劉先明先生是中國企業(yè)聯(lián)合會培訓中心客座教授、培訓師，亞太國際管理訓練中心、北京世紀國研經(jīng)濟管理研究中心、中華經(jīng)理學苑、上海社科院經(jīng)濟文化 詳細>>

劉先明
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理詳細內(nèi)容

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

　　一、創(chuàng)新思維原理

　　1、 什么是創(chuàng)新思維？

　　1） 創(chuàng)新思維是主動積極的意識

　　A、強烈的好奇心

　　B、主動自發(fā)的覺悟

　　C、積極樂觀的心態(tài)

　　2） 創(chuàng)新思維是發(fā)散思考的習慣

　　A、 比別人多想五個答案

　　B、 從不同角度分析問題

　　C、 用普遍聯(lián)系的觀點看事物

　　3） 創(chuàng)新思維是解決問題的能力

　　A、 尋找新答案的能力

　　B、 尋找新方法的能力

　　C、 尋找新思路的能力（問題的質(zhì)疑、省略、替代）

　　2、 創(chuàng)新思維的5誤區(qū)

　　1） 創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造

　　A、 發(fā)明創(chuàng)造離不開創(chuàng)新思維

　　B、 創(chuàng)新思維可以應用于許多領域

　　C、 科學創(chuàng)新、藝術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等的核心是創(chuàng)新思維。

　　2） 一般人不需要創(chuàng)新思維

　　A、 社會競爭越激烈，人們越需要創(chuàng)新思維。

　　B、 時代變革速度越快，人們越需要創(chuàng)新思維。

　　C、 個人發(fā)展的層次越高，對創(chuàng)新思維的需求越多。

　　3） 創(chuàng)新思維主要靠靈感

　　A、 創(chuàng)新思維常常以靈感突現(xiàn)的形式出現(xiàn)

　　B、 創(chuàng)新思維由神秘主義走向思維科學

　　C、 用科學規(guī)范的思維教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　4） 創(chuàng)新思維無法學

　　A、 看不見、摸不著的思維

　　B、 創(chuàng)新思維主要學什么？

　　C、 創(chuàng)新思維教育在中國的需求，以及在國外的普及情況。

　　5） 創(chuàng)新思維沒有實用價值

　　A、 學習創(chuàng)新思維可以避免頭腦僵化退化

　　B、 學習創(chuàng)新思維可以提升分析問題和解決問題能力

　　C、 學習創(chuàng)新思維可以促使大腦思維軟件升級換代（新視野、新思路、新觀念、新方法）

　　二、創(chuàng)新管理法則

　　三、企業(yè)創(chuàng)新思維定式

　　1、企業(yè)創(chuàng)新為什么？

　　A、新價值是企業(yè)創(chuàng)新的根本目的。

　　B、企業(yè)創(chuàng)新追求的是實用性結果，它不同于為創(chuàng)新而創(chuàng)新的科學研究發(fā)明。

　　C、企業(yè)創(chuàng)新思維定式1： 新價值=減少 消除 增加 創(chuàng)造

　　2、員工創(chuàng)新的起點？

　　A、初級創(chuàng)新起點：解決舊問題

　　B、高級創(chuàng)新起點：發(fā)現(xiàn)新問題

　　C、創(chuàng)新思維是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維方式；

　　創(chuàng)新能力是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的腦力技能。

　　1）發(fā)現(xiàn)問題（新思維發(fā)現(xiàn)新問題）

　　2）解決問題（新思維提供新方法）

　　四、創(chuàng)新思維工具方法

　　1、創(chuàng)新思維視角

　　有形思維視角——從有形的角度看問題

　　無形思維視角——從無形的角度看問題

　　A、概念活化訓練

　　1）為什么三個臭皮匠頂不了一個諸葛亮？

　　2）概念是思維的細胞

　　3）僵化的概念：精確的/靜態(tài)的/單維的/模仿的

　　4）活化的概念：模糊的/動態(tài)的/多維的/創(chuàng)造的

　　5）“客戶”概念活化訓練

　　6）“服務”概念活化訓練

　　7）“管理”概念活化訓練

　　B、分析深化訓練

　　1）時鐘走得快并不是優(yōu)點，走得準才對。

　　2）智慧的高低與思維的深度成正比

　　3）有形分析——列出所有直觀反應

　　4）無形分析——深化思考/層次化思考

　　5）“客戶的需求”分析訓練

　　6）“管理的創(chuàng)新”分析訓練

　　7）“員工缺乏主動性”分析訓練

　　2、創(chuàng)新思維框架

　　3、創(chuàng)新思維方法

　　五、 創(chuàng)新思維實戰(zhàn)訓練與咨詢

　　1、追問到底創(chuàng)新法

　　2、類比否定創(chuàng)新法

　　3、發(fā)現(xiàn)問題實戰(zhàn)訓練

　　4、解決問題實戰(zhàn)訓練

 

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