85-90后員工管理

  培訓(xùn)講師：蔣巍巍

講師背景：
蔣巍巍講師個(gè)人簡介實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力講師“六導(dǎo)法”管理理論創(chuàng)始人北京大學(xué)國家軟實(shí)力課題組成員清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心講師上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院EDP講師常年擔(dān)任《哈佛商業(yè)評論》《麥肯錫季刊》《世界經(jīng)理人》《中人網(wǎng)》《價(jià)值中國》等一流財(cái)經(jīng)媒體專欄撰稿人。 詳細(xì)>>

蔣巍巍
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85-90后員工管理詳細(xì)內(nèi)容

85-90后員工管理
 

課程內(nèi)容：

第1講：85-90后員工的時(shí)代特點(diǎn)與管理者狀態(tài)

Ø 不同年齡階段與不同社會(huì)群體的差別

Ø 85-90后員工的職業(yè)價(jià)值觀

Ø 85-90后員工的成長模式

Ø 85-90后員工的思維模式分析

Ø 60、70、80后管理者在時(shí)代背景下管理的狀態(tài)

Ø 案例：迷失的梁靜

第2講：管理者心態(tài)與管理者價(jià)值

Ø 關(guān)于管理者趨勢與價(jià)值

Ø 新生代管理者的“三講”

Ø 85-90后員工喜歡哪種種風(fēng)格的管理者

Ø 管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)

Ø 案例：過橋

第3講：85-90后的行為特征與四導(dǎo)法管理原則

Ø 急功近利VS及時(shí)肯定

Ø 案例：劉耀昌的設(shè)計(jì)方案

Ø 不聽你講道理VS科學(xué)的流程

Ø 案例：流程比制度更重要

Ø 對企業(yè)的忠誠度不高VS對自己的重視程度高

Ø 案例：羅飛的團(tuán)隊(duì)

Ø 缺少明確的職業(yè)規(guī)劃VS李小龍與葉問

Ø 案例：吳景的家訪

Ø 不愿吃苦VS痛并快樂者

Ø 案例：痛苦大大的，快樂大大的

Ø 耐力差VS評比

Ø 案例：車間競技

Ø 崇尚自我VS為我獨(dú)尊

Ø 案例：笑傲江湖

Ø 責(zé)任意識較差VS團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)來自于個(gè)體的努力

Ø 案例：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

第4講：如何與不同性格的員工溝通

Ø 要用85-90后的語言

Ø 案例：斗牛

Ø 聆聽的耐心

Ø 案例：收銀員

Ø 及時(shí)反饋避免信息的丟失與增加

Ø 案例：撕紙

Ø 如何與不同性格的員工溝通

Ø 現(xiàn)場討論解析：分析型性格、和藹型性格、表達(dá)型性格、支配型性格的特點(diǎn)及對策

第5講：如何用文化途徑管理85-90后員工

Ø 討論：你理解的企業(yè)文化是什么？

Ø 案例：一種健康的奮進(jìn)的工作狀態(tài)是怎么來的；(海底撈）

Ø 案例：百折不饒無堅(jiān)不摧的一種精神；（胡楊）

Ø 案例：三大宗教的文化體現(xiàn)管理的高境界

Ø 案例：小米科技的發(fā)燒文化

Ø 案例：阿里巴巴的倒立文化

Ø 案例：華為的軍隊(duì)文化

第6講：如何有效地激勵(lì)85-90后員工

Ø 從朝三暮四看如何激勵(lì)員工

Ø 馬斯洛需求理論

Ø 案例：需求

Ø 冰山理論

Ø 激勵(lì)的菜譜

Ø 如何自我激勵(lì)

Ø 激勵(lì)85-90后員工的6個(gè)有效步驟

 

蔣巍巍老師的其它課程

《向上管理的5步工作法》課程大綱課程概述：向上管理，是建立在對上司性格、能力、工作態(tài)度正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，促使上司在實(shí)施管理的過程中發(fā)生改變，并影響和輔助上司完成各項(xiàng)工作目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)自我價(jià)值的一種管理。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能夠正確認(rèn)識到自身定位的重要性，上下級關(guān)系的重要性，牢固掌握正確匯報(bào)工作的方法和步驟，理解與上司共事的6大基本原則，并且運(yùn)用分組演練

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《提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的八大途徑》課程大綱課程概述：為什么超好的戰(zhàn)略在執(zhí)行時(shí)遇上了人情就會(huì)流產(chǎn)？為什么我們在執(zhí)行前關(guān)于制度和流程說的都很清楚而在執(zhí)行的時(shí)候一樣會(huì)打折？為什么在執(zhí)行過程中，高層總是有方向但缺力量，而中層卻是有力量但沒方向？為什么看似宏偉的戰(zhàn)略卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流？因?yàn)閳?zhí)行力在企業(yè)管理的過程中永遠(yuǎn)都是個(gè)變量，不但因人而異，而且因時(shí)而變。不同的管理者

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《用心理學(xué)實(shí)現(xiàn)高效溝通》課程大綱課程概述：通過《用心理學(xué)實(shí)現(xiàn)高效溝通》課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員全面提升企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和骨干人員的溝通技能；幫助學(xué)員全面掌握心理學(xué)溝通的3個(gè)重要環(huán)節(jié)、3大原則、4個(gè)支點(diǎn)、性格判斷、肢體語言和6個(gè)步驟，幫助學(xué)員剖析在與上司、與跨部門、與下屬、與客戶溝通時(shí)，對方的心理活動(dòng)，高效的處理沖突、運(yùn)用肢體語言、性格判斷、對方語氣，表情等

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《沖突管理7步法》課程大綱課程概述：沖突管理已成為現(xiàn)代企業(yè)管理中的一項(xiàng)不可或缺的能力，因?yàn)槠髽I(yè)的各種沖突直接影響企業(yè)的績效。沖突管理成功的關(guān)鍵是不出現(xiàn)輸方，讓沖突雙方最終實(shí)現(xiàn)共贏。蔣巍巍認(rèn)為，管理的過程實(shí)際上是一個(gè)避免沖突的過程，其中包括避免人與人之間、人與事之間、人與物之間、物與物之間的沖突。沖突管理的難點(diǎn)是沒有預(yù)知性，并且是以隱形的方式伴隨在管理行為中，

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《提升決策力的7個(gè)途徑》課程大綱課程概述：確定干還是不干，叫決；明確用什么方法和工具干，叫策。決策，就是選擇用什么樣工具和方法對未來作出的決定。決策是管理的心臟，是組織成長的命脈所在。在關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)正確的決策能使團(tuán)隊(duì)起死回生，而一個(gè)錯(cuò)誤、不切實(shí)際的決策會(huì)使公司瀕于破產(chǎn)。大多數(shù)情況下，決策者需要具有一種遠(yuǎn)見卓識的能力，而這種能力取決于決策者長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和

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《提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的八大途徑》課程大綱課程概述：為什么很好的戰(zhàn)略在執(zhí)行時(shí)遇上了人情就會(huì)流產(chǎn)？為什么我們在執(zhí)行前，關(guān)于制度和流程說的都很清楚而在執(zhí)行的時(shí)候一樣會(huì)打折？為什么在執(zhí)行過程中，高層總是有方向但缺力量，而中層卻是有力量但沒方向？為什么看似宏偉的戰(zhàn)略卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流？因?yàn)椤皥?zhí)行”的主體在行動(dòng)的過程中永遠(yuǎn)都是個(gè)“變量”，不但因人而異，而且因時(shí)而變，不

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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人才管理》課程大綱課程概述：對于多數(shù)團(tuán)隊(duì)管理者而言，如何有效的管理團(tuán)隊(duì)成員是非常艱難的，如何獲得下屬的信任、如何準(zhǔn)確的自我定位、如何科學(xué)的擬定和分配工作目標(biāo)、如何授權(quán)、如何激勵(lì)、如何輔導(dǎo)、如何進(jìn)行有效的溝通等。如果不能夠掌握正確的管理方法，對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的管理，就不能適當(dāng)?shù)臑橄聦偬峁┲С?，盲目的管理，這不可避免地會(huì)導(dǎo)致信任崩潰、員工被疏忽、績

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《變革管理》課程大綱課程概述：企業(yè)變革的核心是管理變革，而管理變革的成功來自于變革管理。變革的成功率并不是100，甚至更低，常常使人產(chǎn)生一種“變革是死，不變也是死”的恐懼。但是市場競爭的壓力，技術(shù)更新的頻繁和自身成長的需要，“變革可能失敗，但不變肯定失敗”。因此知道怎樣變革比知道為什么變革和變革什么更為重要。《變革管理》的課程是蔣巍巍先生的《總裁變革智慧》書

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《向下管理：激發(fā)員工潛能》課程大綱---經(jīng)理人個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階系列課程概述：現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但都缺少有意愿的人，在這個(gè)飛快變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，成功不再是一個(gè)人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等單位累加的關(guān)系，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團(tuán)隊(duì)是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團(tuán)隊(duì)沒有

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《高效溝通》課程大綱---360度無死角溝通技能訓(xùn)練課程概述：通過《高效溝通》課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員全面提升企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和骨干人員的溝通技能；幫助學(xué)員全面掌握心理學(xué)溝通的3個(gè)重要環(huán)節(jié)、3大原則、4個(gè)支點(diǎn)、性格判斷、肢體語言和6個(gè)步驟，幫助學(xué)員剖析在與上司、與跨部門、與下屬、與客戶溝通時(shí)，對方的心理活動(dòng)，高效的處理沖突、運(yùn)用肢體語言、性格判斷、對方語氣

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