“引導(dǎo)式”授課技巧訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師：于海楓

講師背景：
于海楓——銀行職業(yè)化、管理系統(tǒng)提升專家★禮儀管理專家★九型人格專業(yè)講師★中國銀行職業(yè)化特聘講師★農(nóng)業(yè)銀行行動學習特聘講師★中國郵政標桿網(wǎng)點促動師★講師關(guān)鍵詞：禮儀、職業(yè)化、溝通，行動學習于海楓老師，行動學習促動師，TA溝通輔導(dǎo)專家，曾任跨國 詳細>>

于海楓
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“引導(dǎo)式”授課技巧訓(xùn)練詳細內(nèi)容

“引導(dǎo)式”授課技巧訓(xùn)練

**單元：了解成人，引導(dǎo)教學

1.  引導(dǎo)式教學的核心

1) 成人學習的法則：以學員為中心

2) 講師是課程內(nèi)容講師、學習引導(dǎo)講師

3) 初級講師授課要點回顧

第二單元：課程開發(fā)，邏輯結(jié)構(gòu)

1.  課程設(shè)計的“T”型結(jié)構(gòu)

1) 企業(yè)要給學員傳達的：培訓(xùn)目的

2) 學員想要學習的：學員的狀態(tài)

3) 講師分析：這是壤訓(xùn)的問題嗎？

2.  從結(jié)果出發(fā)進行課程設(shè)計

1) 從結(jié)果出發(fā)來思考：學員能帶走什么

2) 講師給學員的是什么：理論、模型、資料

3) 結(jié)構(gòu)化課程的三個具體方法

3.  單頁課程內(nèi)容的設(shè)計

1) 單頁PPT中的五個要點

2) 短語在培訓(xùn)PPT中的應(yīng)用

3) 圖片在培訓(xùn)PPT中的應(yīng)用

第三單元：引導(dǎo)學員，啟發(fā)思考

1.  用問題引導(dǎo)的技巧

1) 引導(dǎo)式授課的五個要點

2) 設(shè)計教案的四個核心問題

3) 提出恰當問題的方法

2.  用故事引導(dǎo)的技巧

1) 故事的五個要素

2) 四種講故事的方式

3) 講故事的三個原則

3.  用案例引導(dǎo)的技巧

1) 案例分析的五個步驟

2) 案例分析中的提問、總結(jié)技巧

3) 兩種討論方式分析：開放式、控制式

4) 討論中的問題：學員、氣氛、分享等

第四單元：互動研討，講師帶動

1.  研討帶動的技巧

1) 觀察學員的狀態(tài)

2) 找到同盟者和反對者

3) 激發(fā)學員研討的技巧

2.  角色扮演帶動的技巧

1) 角色扮演中的心理：講師、學員

2) 角色扮演中的注意要點

3) 點評的要點

3.  活動帶動的技巧

1) 帶活動的步驟

2) 活動命令的發(fā)布方式

3) 活動時行中講師的輔導(dǎo)

第五單元：學員分享，講師板書

1.  板書書寫的條理化技巧

1) 板書的書寫要點

2) 幾種不同的板書形式：分類、總結(jié)等

3) 板書的書寫技巧

2.  處理不同學員的問題

1) 如何回答學員的問題

2) 如何對待不同的學員：贊同、抵觸、反對

3) 如何輔導(dǎo)“學習困難”、“調(diào)皮”學員

第六單元：講師總結(jié)，問題分析

1.  結(jié)構(gòu)化總結(jié)的要點

1) 思考學員的觀點

2) 與課程結(jié)果相關(guān)聯(lián)

3) 三種總結(jié)的方法

2.  熟練使作專業(yè)分析工具

1) 專業(yè)分析工具：直方圖、表格、因果圖等

2) 教案中的邏輯思維：問題分析

3) 熟練掌握常用分析工具：重要性、二象限分析

第七單元：關(guān)聯(lián)學員，引申工作

1.  關(guān)聯(lián)的方式

1) 口號方式的關(guān)聯(lián)

2) 總結(jié)方式的關(guān)聯(lián)

3) 引申方式的關(guān)聯(lián)

第八單元：聚焦問題，行動計劃

1. 學員現(xiàn)場聚焦自己帶來的問題

2. 現(xiàn)場形成行動計劃

 

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一、職業(yè)化基礎(chǔ)1.你在為誰而工作2.職業(yè)化素質(zhì)與能力模型3.職業(yè)化的三大內(nèi)涵4.職業(yè)化素養(yǎng)修煉5.員工角色認知與定位6.員工為什么要職業(yè)化二、員工常犯的主要錯誤1.優(yōu)秀企業(yè)不喜歡的員工類型；2.優(yōu)秀企業(yè)欣賞的員工類型；3.企業(yè)員工常犯的主要錯誤；4.85、90后員工的特點；三、職業(yè)化的心態(tài)塑造1.目標至上；2.積極主動；3.追求效率；4.尋求雙贏；5.重視溝

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部分：領(lǐng)導(dǎo)力行為與實際問題一、管理模式自我評估自我評估認清自我的管理模式，針對自我管理模式中的固有模式進行改進。二、人類的五種對話模式：1.協(xié)作對話2.愛的對話3.成長對話4.互助對話5.自我對話三、知行合一領(lǐng)導(dǎo)力的4種關(guān)鍵行為：1.用心觀察：行為、表情、聲音、語調(diào)等2.深度聆聽1)聆聽時常出現(xiàn)的不良習慣2)用什么樣的態(tài)度來聆聽3)全面聆聽：情緒、目標、現(xiàn)狀

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階段：知識導(dǎo)入——實現(xiàn)簡單有效的對話1.管理者面臨的5大溝通障礙1)無法引起對方注意2)無法激發(fā)創(chuàng)意思維3)無法促進參與者多元角度提供有價值信息4)溝通遇阻效率低下5)找不到解決問題的新思路（新途徑）2.聚焦式會話法1)心智運作模式2)交互式學習分享3)短焦對話模型4)團結(jié)成員促動行動第二階段：聚焦解決——架構(gòu)高效溝通模式1.澄清問題（情境）針對企來現(xiàn)面臨的

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部分：導(dǎo)入1.熱場2.課程定向3.課程原理是簡介4.課程初體驗第二部分：團隊體驗1.關(guān)于團隊的討論2.體驗活動：團隊組建3.團隊要素：激情、承諾、責任、溝通、執(zhí)行4.體驗活動：團隊紀律5.承諾活動：團隊紀律與規(guī)則約定第三部分：團隊凝聚力1.溝通與協(xié)作1)溝通體驗：對話練習，簡明有效的溝通模式與要訣2)協(xié)作體驗：團隊竟爭練習，體驗團隊配合、默契、一致性，尋找個

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部分：團隊凝聚力一、團隊組建1.體驗活動：國王與天使2.色卡分組3.成立團隊4.團隊分享5.選擇總經(jīng)理6.組建領(lǐng)導(dǎo)班子7.團隊風采（在以后的培訓(xùn)中將一直延用）8.龍虎榜二、團隊凝聚力1.引導(dǎo)活動：急速60秒2.團隊共創(chuàng)：行動學習中團隊共創(chuàng)的方法，讓學員進行自我分析，我們的團隊為什么失??？別人的團隊為什么能夠成功？到底是什么原因形成了這樣的結(jié)果？在整個活動中，

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部分：關(guān)于幸福1.幸福的四個象限1)忙碌奔波型2)幸福型3)虛無主義4)享樂主義2.幸福六大維度1)全人健康2)理財規(guī)劃3)休閑娛樂4)人際互動5)生涯規(guī)劃6)個人成長第二部分：幸福主題1.幸福回顧2.年輪回顧3.幸福故事第三部分：設(shè)計幸福1.發(fā)現(xiàn)幸福2.暢想幸?！獎?chuàng)想團隊的幸福未來3.世界咖啡或未來探索1)智慧聯(lián)接實現(xiàn)幸福的好方法2)激發(fā)集體智慧，設(shè)計團

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部分：能力提升，自我覺察1.管理者面臨的5大障礙1)團隊意識弱2)公司支持不足3)心態(tài)調(diào)整弱4)目標感差5)執(zhí)行力不足2.行動學習三大關(guān)鍵1)討論真實問題2)激發(fā)團隊智慧3)實施行動改善3.如何加速員工成長1)管理情緒2)管理目標3)管理狀態(tài)第二部分：聚焦問題，承擔責任1.聚焦企業(yè)真實問題1)例如：如何改善管理者換位思考能力？2)如何提升團隊凝聚力？3)如何

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階段1：知識導(dǎo)入1.臺風基礎(chǔ)——立刻從手足無措到中規(guī)中矩2.內(nèi)容規(guī)劃——幫助員工改善績效為目的的規(guī)劃技術(shù)3.培訓(xùn)選題——從散彈到狙擊，改善培訓(xùn)主題的精準度4.控場與互動——職業(yè)控場保障培訓(xùn)效果100達成5.呈現(xiàn)進階——立刻從呆板生硬到生動演繹6.內(nèi)容開放——令領(lǐng)導(dǎo)、部門與員工心甘情愿全力配合7.研發(fā)標準——徹底清晰自己的培訓(xùn)怎么優(yōu)化8.研講分離——標誰化版權(quán)

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部分：管理者的現(xiàn)狀與促動技術(shù)一、討論：作為者你存在哪些問題？1.自我反思2.找到根源二、管理者所面臨的現(xiàn)狀1.員工年齡結(jié)構(gòu)的變化2.員工自我意識的提升3.管理者角色的認知4.管理能力的錯誤認知三、管理系統(tǒng)的具體意義1.目標管理系統(tǒng)——拔高溝通起點，讓管理者具備領(lǐng)導(dǎo)思維2.計劃管理系統(tǒng)——讓管理者有機會把大腦真正用起來3.時間管理系統(tǒng)——養(yǎng)成良好管控習慣，確保

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部分：團隊組建一、團建原則1.利益相關(guān)者為一組2.問題相關(guān)者為一組3.團隊的力量：眾人拾柴火焰高4.相聚的價值：從學習知識到解決問題二、破冰——相互認知1.圖與心2.他畫像與自畫像三、心靈約定1.基本規(guī)則2.角色分配3.工具使用第二部分：聚焦問題一、聚焦主題1.企業(yè)現(xiàn)階段所面臨的現(xiàn)狀2.銷售年度（季、月）所要完成的目標3.銷售方面存在的問題二、找出問題1.頭

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