TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（初級(jí)）基礎(chǔ)能力   12.19

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（初級(jí)）基礎(chǔ)能力講師：袁廣全課程目標(biāo)：講臺(tái)上得去、內(nèi)容講得出、場(chǎng)面控得住、課件理得清課程收益：化解緊張怯場(chǎng)分散壓力情緒掌握風(fēng)范七法塑造講臺(tái)形象認(rèn)知課堂禁忌營(yíng)造良好氛圍改善枯燥乏味演繹情理并茂優(yōu)化演示稿本設(shè)計(jì)精彩呈現(xiàn)行為改善：言之有膽：有效化解緊張情緒，實(shí)現(xiàn)從容上臺(tái)下場(chǎng)言之有范：掌握職業(yè)風(fēng)范七法，肢體眼神合理運(yùn)用言之有聲：氣息發(fā)聲輕重緩急，情緒

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優(yōu)課精訓(xùn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目執(zhí)行方案   12.19

企業(yè)定制課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行方案一覽方案一（迅捷版）方案二（標(biāo)準(zhǔn)版）方案三（深化版）項(xiàng)目總天數(shù)8天12天25天授課及輔導(dǎo)天數(shù)（計(jì)費(fèi)天數(shù)）7天10天15天第一階段TTT綜合能力提升訓(xùn)練D1D2D1D3D1D3第二階段SCD方法論及開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)（一）整合配置：內(nèi)容開(kāi)發(fā)與形式設(shè)計(jì)D3D4D4D6D4D8無(wú)無(wú)設(shè)計(jì)優(yōu)化落實(shí)D9D13第三階段SCD方法論及開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)（二）

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TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程   12.19

TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程講師：袁廣全TTT為誰(shuí)準(zhǔn)備企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者如果您是企業(yè)總裁、高管、職業(yè)經(jīng)理人、部門(mén)負(fù)責(zé)人，通過(guò)TTT的學(xué)習(xí)，助您突破固有思維，反思常識(shí)，感悟經(jīng)營(yíng)管理新境界；同時(shí)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)是有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，學(xué)習(xí)引領(lǐng)員工快速成長(zhǎng)的有效手段，掌握有效部署培育思路。職業(yè)教育培訓(xùn)人士如果您是職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、兼職培訓(xùn)師、教師，通過(guò)TTT的學(xué)習(xí)，您將深入了解影

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公共表達(dá)與演講口才課綱   12.19

公共表達(dá)與演講口才講師：袁廣全課程背景：主持會(huì)議需要演說(shuō)；商務(wù)談判需要演說(shuō)；接受采訪需要演說(shuō)；鼓勵(lì)員工需要演說(shuō)；凝聚人心需要演說(shuō)；化解矛盾需要演說(shuō)；宣傳動(dòng)員需要演說(shuō)；匯報(bào)工作需要演說(shuō)；競(jìng)聘上崗需要演說(shuō)；述職報(bào)告需要演說(shuō)；問(wèn)題解釋需要演說(shuō)；說(shuō)明情況需要演說(shuō)；介紹產(chǎn)品需要演說(shuō)；自我推介需要演說(shuō)；溝通思想需要演說(shuō)；打通人脈需要演說(shuō)；激發(fā)士氣需要演說(shuō)；征服他人需要演

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課程開(kāi)發(fā)（內(nèi)訓(xùn)師高級(jí)）   12.19

TTT標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)教程講師：袁廣全【課程背景】企業(yè)擁有自己的課程，形成自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是企業(yè)知識(shí)管理中的一個(gè)關(guān)鍵核心，是推廣企業(yè)文化，提高整體工作效能的一個(gè)有效管理方法，也是企業(yè)建立自己內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的前提。企業(yè)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)教程，是專(zhuān)門(mén)為企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師和企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)人員而設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課程，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、文化等要素全面整合的

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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)能力   12.19

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（中級(jí)）專(zhuān)業(yè)能力講師：袁廣全課程目標(biāo)：明確培訓(xùn)實(shí)質(zhì)，效果真實(shí)體現(xiàn)課堂呈現(xiàn)演繹必備基本能力掌握培訓(xùn)的實(shí)施流程達(dá)成培訓(xùn)的順好精活學(xué)會(huì)應(yīng)用話語(yǔ)系統(tǒng)影響學(xué)員課程收益：培訓(xùn)效果的保障技能概念表述和語(yǔ)感結(jié)論捷思漫講及問(wèn)答技巧行為改善：轉(zhuǎn)換角度，無(wú)縫對(duì)接技巧區(qū)分辨別，概念提煉技巧變講為問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)技巧訓(xùn)練進(jìn)程，推進(jìn)模型技巧三五成群，語(yǔ)感結(jié)論技巧課程對(duì)象：企

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公共表達(dá)與演講口才   01.01

1、形呈說(shuō)前象印話后l信賴(lài)：形神兼?zhèn)鋘我在說(shuō)話話在說(shuō)我n表達(dá)者三重角色：編、導(dǎo)、演n怯場(chǎng)化解：接納緊張，化解怯場(chǎng)n風(fēng)范七法：身手步眼神表情，握麥技巧n發(fā)聲技巧：腹式呼吸，丹田發(fā)聲，弱氣息n上場(chǎng)與下場(chǎng)：上場(chǎng)不緊張，下場(chǎng)不倉(cāng)惶2、化影有行思響無(wú)聲l影響：潛移默化n養(yǎng)辯于訥藏鋒于鈍n生動(dòng)技巧：感性演繹n演講三要素：語(yǔ)言，聲音，視覺(jué)n有效演講：自然，生動(dòng)，適度，傳達(dá)

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TTT標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)教程   01.01

傳承不走樣，復(fù)制創(chuàng)績(jī)效一、定標(biāo)找差，以問(wèn)題為線索需求調(diào)查與目標(biāo)確定以終為始，用以致學(xué)1、知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展a、知識(shí)之輪b、組織學(xué)習(xí)發(fā)展階段c、理智階梯2、培訓(xùn)體系與課程開(kāi)發(fā)a、培訓(xùn)體系b、課程體系建設(shè)c、課程開(kāi)發(fā)關(guān)鍵流程d、全程訓(xùn)練與一課四訓(xùn)3、需求調(diào)查a、培訓(xùn)的基本過(guò)程b、IMPACT培訓(xùn)模式C、階段對(duì)象與依據(jù)，編配備d、培訓(xùn)需求流程e、培訓(xùn)需求調(diào)查5wf

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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（初級(jí)）基礎(chǔ)能力   01.01

一、上得了臺(tái)：自我管理風(fēng)范塑造l形象心法n澄心凈慮修行凝神l上場(chǎng)前自控情緒n緊張：情緒反應(yīng)n怯場(chǎng)：行為表現(xiàn)n自信心和平常心n暗示：怯場(chǎng)四怕化解n壓力人格模式n壓力分散法l上場(chǎng)前職業(yè)形象管理n形象與職業(yè)化n服飾搭配原則：三不四一體n場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化n訓(xùn)練氛圍營(yíng)造l上臺(tái)時(shí)課堂行為風(fēng)范n風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”n身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上n手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助

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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（中級(jí)）專(zhuān)業(yè)能力   01.01

一、培訓(xùn)師自我認(rèn)知l職業(yè)心法n本色做人角色做事lTTT核心理念n首善——請(qǐng)注意n樂(lè)從——有道理n對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)n區(qū)分——是這樣n感召——來(lái)！n分享——讓我們一起l有效訓(xùn)練n有效訓(xùn)練方向：滿(mǎn)足組織期待及學(xué)員需求n培訓(xùn)效果評(píng)估：目標(biāo)和工具n培訓(xùn)三目的：傳道授業(yè)解惑n培訓(xùn)效果七分圖l培訓(xùn)師的職業(yè)角色n課程設(shè)計(jì)者——編n活動(dòng)組織者——導(dǎo)n內(nèi)容表達(dá)者——演l培訓(xùn)師課堂

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