孫瑞 老師
- 所在地區(qū)： 山東 煙臺
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：標(biāo)桿管理 人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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孫瑞老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《標(biāo)桿管理與降本增效》課 時(shí)： 一天（6課時(shí)）培訓(xùn)對象：企業(yè)管理人員、對標(biāo)負(fù)責(zé)人、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程研發(fā)背景： ? 很多企業(yè)都把降本增效作為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要保障，也作為經(jīng)營管理的一項(xiàng)長期 目標(biāo)。但在實(shí)際工作和管理過程中，從公司領(lǐng)導(dǎo)層面到一線管理人員、基層員工，都 存在一定的誤區(qū)，而且導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的做法，如何正確認(rèn)識降本增效問題，結(jié)合先進(jìn) 的管理理念開展降本增效工作，找到適合自己的降本增效的途徑和方法工具，在工作 中真正實(shí)現(xiàn)降本增效的突破，這是本課程研發(fā)的初衷。 ? 降本增效并不是簡單地削減成本或者
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《對標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》課 時(shí)： 1天（共6課時(shí)）培訓(xùn)對象：企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、對標(biāo)專項(xiàng)負(fù)責(zé)人、各層級干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程背景： ? 國際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略 聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡單，它可以幫 助管理者從紛雜的管理理論中跳出來，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學(xué)和系統(tǒng)學(xué)的 實(shí)踐體系。 ? “標(biāo)桿”，簡單的理解就是預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)與過程的參照物，它可以是人、業(yè)績、模 式、流程、或是某一個(gè)具體指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我們常說
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對標(biāo)管理能力系列培訓(xùn) 《運(yùn)用對標(biāo)管理提升班組建設(shè)能力》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對象：班組長、部門主管、中基層管理者、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景： ? 本課程重點(diǎn)針對電力企業(yè)班組長等執(zhí)行層面管理者設(shè)置，他們的工作重點(diǎn)是管理并帶 領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)努力完成工作指標(biāo)和各項(xiàng)計(jì)劃，同時(shí)在“保質(zhì)保量保時(shí)”的基礎(chǔ)上提高發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題的能力，不斷改進(jìn)指標(biāo)，優(yōu)化班組管理水平，促進(jìn)班組自主且良好 的運(yùn)轉(zhuǎn)，這其中需要具備有針對性的管理知識和實(shí)戰(zhàn)技能，能夠充分調(diào)動(dòng)基層員工的 積極性，對他們進(jìn)行合理的督導(dǎo)、管理和激勵(lì)，將班組
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對標(biāo)管理能力系列培訓(xùn)《對標(biāo)管理項(xiàng)目中的輔導(dǎo)員能力提升》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對象：企業(yè)內(nèi)部的對標(biāo)管理輔導(dǎo)員、中基層管理者、內(nèi)部師資、班組長、部門主管、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：? 本課程重點(diǎn)針對推行對標(biāo)管理的企業(yè)中眾多的輔導(dǎo)員（可能是各層面的管理者也可能是崗位帶頭人等經(jīng)過內(nèi)部選拔的），他們是推行工作的主力軍，只有他們真正理解掌握了標(biāo)桿管理的理論體系和方法工具，才能夠身體力行并帶動(dòng)、輔導(dǎo)員工層面一起參與，因此他們對企業(yè)對標(biāo)管理項(xiàng)目的成敗起著決定性作用，必須進(jìn)行深入且大規(guī)模的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能走向?qū)嵺`。? 國際管理學(xué)界把對標(biāo)管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流
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《職業(yè)化塑造與執(zhí)行力提升》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對象： 企業(yè)中基層主管、優(yōu)秀后備主管、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程目標(biāo)：? 認(rèn)識職業(yè)的重要性、調(diào)整心態(tài)，改善心智模式，樹立正確的思維價(jià)值觀、責(zé)任觀、工作觀等，能夠以積極、開闊的發(fā)展眼光面對工作和生活? 對職業(yè)的技能、形象、心態(tài)、道德等幾大方面進(jìn)行分別學(xué)習(xí)，有利于系統(tǒng)理解和掌握當(dāng)今社會發(fā)展和企業(yè)競爭對于工作者的高標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)員的自我發(fā)展意識? 使學(xué)員掌握必要的工作技能、處事技巧、協(xié)作意識，提高工作效率、辦事能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作? 認(rèn)識執(zhí)行不利的障礙，找到每個(gè)人都存在的問題加以改善，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)? 掌握執(zhí)行有利的辦事方法和工作流程，提
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管理者能力提升系列培訓(xùn)《管理者職業(yè)化素養(yǎng)與管理技能提升》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對象：中基層管理者、班組長、營業(yè)廳或門市主管、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程目標(biāo)：? 使管理者樹立正確工作價(jià)值觀、服務(wù)觀，明確自己的角色定位、樹立積極的工作心態(tài)；? 對管理者的個(gè)人管理能力、執(zhí)行能力、職業(yè)道德操守等方面進(jìn)行了重點(diǎn)提示和闡述，? 結(jié)合故事分享或案例分析，為學(xué)員提供了一些有價(jià)值的工作思路、經(jīng)驗(yàn)借鑒、有效方法、指導(dǎo)工具等，提升學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。課程特點(diǎn)：采用小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、培訓(xùn)游戲、案例分析、啟發(fā)式教學(xué)等，注重現(xiàn)場學(xué)員的同步參與性，內(nèi)容設(shè)置適宜于學(xué)員的領(lǐng)悟和認(rèn)同，易于掌握