王伯元老師的內(nèi)訓課程
感恩共贏和諧職場訓練【課程背景】 以體驗式手段貫穿全程，融合NLP、心理教練、系統(tǒng)排列等工具，寓教于樂地展開 學習訓練，過程中有體驗、有互動、有講解、有研討，在易懂、有趣、深邃、一語道破 、深思中不斷引發(fā)學習者的內(nèi)省，變習性上的歸罪于外，逐步切換到歸罪于內(nèi)。課程結 束后，在實際工作、生活、人際關系中養(yǎng)成“我是因，世界是果”、“凡事的發(fā)生一定是 我少做了什么”的自覺習慣和“凡事的發(fā)生都是最好的安排”的感恩心態(tài)。這個課程的設 計不只是一個單一的感恩心態(tài)的說教式道理傳遞，而是著眼于系統(tǒng)化的解除學習者的抗 拒感恩因子，完成職業(yè)
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高效管理溝通【課程背景】 溝通，無處不需、無處不在，無論家里、單位、人際關系都需要溝通。而且越來越多 的企業(yè)（團隊）真切的發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部因為溝通浪費了太多的成本和機會，甚至有的已經(jīng) 在管理實踐中發(fā)現(xiàn)因此陷入了很被動的地步！公司的運營流程、規(guī)章制度、考核機制 已經(jīng)完備了很多，可還是不能如人所愿。于是公司決策者、人力資源部門就千方百計 地尋求各種的通路來以求改善狀況。在此背景下，我們結合多年的銷售、管理、培訓 、咨詢經(jīng)歷，并融合進很多行之有效的培訓技術而研發(fā)了體系化的培訓課程，完全從 簡單、實效、
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服務意識與溝通培訓【課程背景】 本課程設計的目的就是要有效解決一下幾個典型課題： 1. 技術工作者的本位主義思想。 2. 企業(yè)刻意“關照”技術工作者而造成的諸多后遺癥。 居功自傲； 不聽從指揮； 唯我（我部門）獨尊； 見利忘義，總想跳槽； 習慣性吃獨食，不懂協(xié)作、缺乏感恩?！菊n程收益】 ? 參加學習者工作心態(tài)由“要我做”向“我要做”完美切換。 ? 參加學習者開始愿意主動打開思維邊界、責任意識邊界，聚焦團隊目標而主動遷善 自我心態(tài)。 ? 參加學習者放下小我思維，不再停
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【課程大綱】 一、溝通1、 溝通的目標是什么？2、 溝通習慣上把溝通的焦點放在了哪里？3、 溝通障礙解析。4、 個體溝通四大技術。5、 團隊溝通的四大步驟。6、 溝通中的分寸。7、 工作中與上級、同級、下級的溝通分析與技術。 體驗式練習 二、關系1、 實踐中，溝通不暢的真正根源是什么？2、 化解關系障礙，輕松達至實效溝通。3、 化解關系的唯一有效通道。 體驗式練習三、自動化反應模式1、 溝通中的大障礙是什么？2、 自動化反應模式的表現(xiàn)與根源解析。3、 運用自動化反應模式做好實效溝通。 體驗式練習四、執(zhí)行力版塊1、責任主體探討l 經(jīng)由六大模擬問題，發(fā)現(xiàn)責任“秘密”。l 梳理責任關鍵因
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【課程大綱】一、 領導力概論1、 何為領導2、 何為領導力互動研討領導力隨機案例：你為什么不講話3、 領導力九法則（1） 法則蓋子法則：領導能力決定一個人辦事的成效水平。（2） 第二法則影響力法則：衡量一個人的領導能力，全看他所發(fā)出的影響力（3） 第三法則跟隨法則：領導力來自日積月累，而非一日之功（4） 第四法則導航法則：帶領你的下屬向著正確的方向和目標前行（5） 第五法則哈頓法則：領導一開口，人們就洗耳恭聽，下屬是因為敬重領導的品格再回服從（6） 第六法則根基法則：信任是領導的根基，領導必須具備能力、關系和品格這幾種特質(zhì)才會贏得信任。（7） 第七法則敬佩法則：人們只想跟隨比自己能力強的領導（
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【課程大綱】講 執(zhí)行力就是競爭力1. 執(zhí)行就是能力，執(zhí)行就是精神感性解讀執(zhí)行力：快、準、狠執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力世界頂尖企業(yè)的執(zhí)行觀案例分析：98K步槍與國家競爭力2. 執(zhí)行力決定成敗“想”和“干”哪個更重要不要喊口號，關鍵在于執(zhí)行執(zhí)行力缺失導致戰(zhàn)斗力疲軟關注執(zhí)行力就是關注企業(yè)和個人的成功3. 透視國人的執(zhí)行力現(xiàn)狀對執(zhí)行偏差缺乏敏感性不注重細節(jié)，不追求完美不能真正做到在其位謀其職不能嚴格遵守組織的制度及要求第二講 強化結果思維，檢查執(zhí)行過程到位1.執(zhí)行不到位，不如不執(zhí)行做好了，才叫做了不是“做事”，而是“做成事”后步驟不到位，前面就是白執(zhí)行執(zhí)行不到位，讓對手贏得先機2. 結果