柯雙文老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

引導(dǎo)式培訓(xùn)——中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師核心技能提升主講：楊翊東課程背景：過(guò)于注重培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)枯燥無(wú)味；過(guò)于注重講師能力及課堂呈現(xiàn)，導(dǎo)致教而無(wú)效、學(xué)而無(wú)用；培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)成為內(nèi)訓(xùn)師的主場(chǎng)，跟學(xué)員沒(méi)有關(guān)系；內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)知識(shí)沉淀、技能傳承、基業(yè)長(zhǎng)青的核心人才，越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到，外來(lái)和尚會(huì)念經(jīng)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。企業(yè)想要把內(nèi)訓(xùn)做好，必須要依靠?jī)?nèi)訓(xùn)師這個(gè)特殊的群體。因此，提升內(nèi)訓(xùn)師的能力的提升，將成為提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要一環(huán)。本課程圍繞內(nèi)訓(xùn)師課程全流程（引導(dǎo)式開(kāi)場(chǎng)、引導(dǎo)式授課、引導(dǎo)式收尾），引導(dǎo)式的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師到引導(dǎo)師的轉(zhuǎn)變，綜合提升內(nèi)訓(xùn)師核心能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師從中級(jí)到高級(jí)的飛躍。課程目標(biāo)：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員

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學(xué)以致用——培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化及評(píng)估主講：楊翊東課程背景：?培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)權(quán)，培訓(xùn)難以實(shí)施；?課程結(jié)束不等于培訓(xùn)結(jié)束，到底后續(xù)該怎么做？；?培訓(xùn)如何為戰(zhàn)略、績(jī)效服務(wù)？如何考核達(dá)成結(jié)果；越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到，企業(yè)想要把內(nèi)訓(xùn)做好，完美的培訓(xùn)結(jié)果非常重要。那么如何檢驗(yàn)培訓(xùn)到底有沒(méi)有用呢？本課程準(zhǔn)從培訓(xùn)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、跟蹤、評(píng)估全流程、四維度進(jìn)行分析，全流程的展示培訓(xùn)效果如何能夠高效的轉(zhuǎn)化，并為學(xué)員提供大量的工具和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。有效提升培訓(xùn)人員培訓(xùn)行為轉(zhuǎn)化的能力及技巧課程目標(biāo)：了解培訓(xùn)評(píng)估在培訓(xùn)工作中的重要作用及價(jià)值掌握依據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目特性而進(jìn)行評(píng)估工具匹配的方法及思路掌握培訓(xùn)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、跟蹤、評(píng)估四方面能力的設(shè)計(jì)及運(yùn)

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《五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】?老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；?企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來(lái)越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開(kāi)發(fā)能力提升入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的傳播者，更成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“課程開(kāi)發(fā)專家”?！菊n程收

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完美呈現(xiàn)——內(nèi)訓(xùn)師課堂設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練 主講：楊翊東課程背景：你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問(wèn)題：● 優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，難以提升企業(yè)綜合實(shí)力；● 培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)，課后的實(shí)際效果與期待相去甚遠(yuǎn)；● 照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)；● 接到培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候很緊張或無(wú)所適從；在企業(yè)中，管理干部和優(yōu)秀的員工往往會(huì)成為兼職的內(nèi)部培訓(xùn)師，因?yàn)槠髽I(yè)希望能把他們好的理念和經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)中得以傳承。然而，往往因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師都是趕鴨子上架，缺乏專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使得培訓(xùn)工作舉步維艱。

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四步創(chuàng)課工作坊—企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)資料開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練主講：楊翊東課程背景：?老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；?企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來(lái)越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開(kāi)發(fā)能力提升入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的傳播者，更成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“課程開(kāi)發(fā)專家”。課程目標(biāo)

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十招致勝——零基礎(chǔ)搭建企業(yè)培訓(xùn)體系主講：楊翊東課程背景：? 培訓(xùn)沒(méi)有效果，得不到老板/業(yè)務(wù)的支持；? 培訓(xùn)淪為福利，不能與員工績(jī)效、成長(zhǎng)掛鉤；? 頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳，培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；? 有沒(méi)有好的思路或工具，能幫助培訓(xùn)從業(yè)人員快速、高效的搭建培訓(xùn)體系？如何打破企業(yè)目前培訓(xùn)的困局？如何將培訓(xùn)與戰(zhàn)略、與績(jī)效掛鉤？面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)如何樹(shù)立自身的人才發(fā)展理念及體制，將是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的基石。培訓(xùn)在中國(guó)企業(yè)二十余年的發(fā)展，逐漸在企業(yè)中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。那么一套完整的企業(yè)培訓(xùn)體系將顯得尤為重要。本課程通過(guò)案例詳細(xì)講解培訓(xùn)體系的搭建私立，并通過(guò)大量工具，將體系搭建工作模糊化、流

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讓培訓(xùn)高效運(yùn)營(yíng)——培訓(xùn)項(xiàng)目策劃及管理主講：楊翊東【課程背景】人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)未來(lái)：以往說(shuō)到人才發(fā)展往往想到的是讓員工去上什么樣的課程、獲取什么樣的知識(shí)。然而，現(xiàn)代企業(yè)在知識(shí)快速更迭以及復(fù)雜多變的市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)管理者逐漸發(fā)現(xiàn)人才發(fā)展工作往往是需要靠一定的管理手段以及一定的方法和技能方能走向成功，且有效的降低企業(yè)在人才發(fā)展工作中的投入成本、優(yōu)化資源，從而幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。然而在實(shí)際過(guò)程中，您是否會(huì)遇到如下難題：培訓(xùn)人力成本、資金成本、時(shí)間成本投入很大，但效果甚微；培訓(xùn)形式單一，說(shuō)到培訓(xùn)就是上課，企業(yè)及員工滿意度較低；培訓(xùn)章程很重要，如何讓領(lǐng)導(dǎo)快速了解培訓(xùn)項(xiàng)目的整體情況？有沒(méi)有好的工

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《讓培訓(xùn)高效運(yùn)營(yíng)—內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練》主講：楊翊東【課程背景】人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)未來(lái)：以往說(shuō)到人才發(fā)展往往想到的是讓員工去上什么樣的課程、獲取什么樣的知識(shí)。然而，現(xiàn)代企業(yè)在知識(shí)快速更迭以及復(fù)雜多變的市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)管理者逐漸發(fā)現(xiàn)人才發(fā)展工作往往是需要靠一定的管理手段以及一定的方法和技能方能走向成功，且有效的降低企業(yè)在人才發(fā)展工作中的投入成本、優(yōu)化資源，從而幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。然而在實(shí)際過(guò)程中，您是否會(huì)遇到如下難題：培訓(xùn)人力成本、資金成本、時(shí)間成本投入很大，但效果甚微；培訓(xùn)形式單一，說(shuō)到培訓(xùn)就是上課，企業(yè)及員工滿意度較低；培訓(xùn)章程很重要，如何讓領(lǐng)導(dǎo)快速了解培訓(xùn)項(xiàng)目的整體情況？有沒(méi)有

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曲盡其妙——內(nèi)訓(xùn)師的表達(dá)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練主講：楊翊東課程背景： 你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問(wèn)題：優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，難以提升企業(yè)綜合實(shí)力；培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)，課后的實(shí)際效果與期待相去甚遠(yuǎn)照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)接到培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候很緊張或無(wú)所適從在企業(yè)中，管理干部和優(yōu)秀的員工往往會(huì)成為兼職的內(nèi)部培訓(xùn)師，因?yàn)槠髽I(yè)希望能把他們好的理念和經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)中得以傳承。然而，往往因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師都是趕鴨子上架，缺乏專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使得培訓(xùn)工作舉步維艱。并且越來(lái)越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍是傳承企業(yè)文化、沉淀企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的中堅(jiān)力量。那么，如何讓內(nèi)訓(xùn)師能夠做好課、講好課就成為企業(yè)急需考

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《六步成師—內(nèi)訓(xùn)師核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作坊》主講：楊翊東老師【課程背景】老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；管理者經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；下屬能力提升困難，怎么教都不會(huì)照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)………面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，管理者扮演著越來(lái)越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)技巧、基礎(chǔ)授課技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開(kāi)發(fā)、授課技巧，管理者部署能

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課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師三項(xiàng)核心技能訓(xùn)練主講：楊翊東課程背景：?內(nèi)訓(xùn)師臺(tái)上口若懸河，學(xué)員座位上呼呼大睡；?培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)成為內(nèi)訓(xùn)師的主場(chǎng)，跟學(xué)員沒(méi)有關(guān)系；?培訓(xùn)形式單一、照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)；越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到，外來(lái)和尚會(huì)念經(jīng)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。企業(yè)想要把內(nèi)訓(xùn)做好，除了培訓(xùn)專業(yè)人員對(duì)培訓(xùn)精準(zhǔn)的對(duì)焦、策劃以外，內(nèi)部培訓(xùn)師的課堂培訓(xùn)能力也決定了培訓(xùn)任務(wù)是否能有效達(dá)成的關(guān)鍵因素。因此，提升內(nèi)訓(xùn)師的核心能力，將成為提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要一環(huán)。本課程圍繞內(nèi)訓(xùn)師課堂上所需要的表達(dá)能力、提問(wèn)能力、控場(chǎng)能力、互動(dòng)能力四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，從而提升內(nèi)訓(xùn)師綜合技能。課程目標(biāo)：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)學(xué)

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精準(zhǔn)對(duì)焦——如何做好培訓(xùn)需求調(diào)查主講：楊翊東課程背景：? 培訓(xùn)預(yù)算年年增加，但培訓(xùn)效果不如人意，培訓(xùn)得不到老板/業(yè)務(wù)的支持；? 培訓(xùn)淪為福利，不能與員工績(jī)效、成長(zhǎng)掛鉤；? 頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳，培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；? 明知道有問(wèn)題，但確找不出問(wèn)題點(diǎn)，不知道具體要給予什么培訓(xùn)；培訓(xùn)如何占據(jù)主導(dǎo)權(quán)？如何符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求？如何符合崗位需求？如何符合員工發(fā)展需求？每年在制定培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，您是否會(huì)有以上的困擾。如何打破企業(yè)目前培訓(xùn)的困局？如何將培訓(xùn)與戰(zhàn)略、與績(jī)效掛鉤？面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)如何樹(shù)立自身的人才發(fā)展理念及體制，將是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的基石。本課程通過(guò)案例詳細(xì)講解培訓(xùn)培訓(xùn)需求的精

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《經(jīng)驗(yàn)成課—企業(yè)內(nèi)部技能型、經(jīng)驗(yàn)型課程萃取實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問(wèn)題：新員工如何快速開(kāi)展工作；如何把老員工的經(jīng)驗(yàn)和技能分享出來(lái)，復(fù)制給別人？新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新客戶經(jīng)常變化，如何樹(shù)立標(biāo)桿并高效普及全員？舉辦活動(dòng)每次都有新的做法，找不到可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)？老員工離職，帶走大量的經(jīng)驗(yàn)和技能，在企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有得到傳承？越拉越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)萃取和積累的重要性，并在逐步的嘗試。不管你在什么樣的行業(yè)、企業(yè)中，員工沉淀下來(lái)的智慧都是企業(yè)最寶貴的財(cái)富。如果把其中最具有智慧性的東西提煉出來(lái)，并在企業(yè)中推廣和復(fù)制，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)中去，將大大提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果并解決企業(yè)遇到

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《教學(xué)有案—案例設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問(wèn)題：如何把老員工的經(jīng)驗(yàn)和技能分享出來(lái)，復(fù)制給別人？新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新客戶經(jīng)常變化，如何樹(shù)立標(biāo)桿并高效普及全員？舉辦活動(dòng)每次都有新的做法，找不到可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)？老員工離職，帶走大量的經(jīng)驗(yàn)和技能，在企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有得到傳承？越拉越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的重要性，并在逐步的嘗試如何萃取這些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。不管你在什么樣的行業(yè)、企業(yè)中，員工沉淀下來(lái)的智慧都是企業(yè)最寶貴的財(cái)富。如果把其中最具有智慧性的東西提煉出來(lái)，并在企業(yè)中推廣和復(fù)制，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)中去，將大大提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果并解決企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題?！菊n程收益】知識(shí)

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《高效演講及員工輔導(dǎo)基礎(chǔ)技能強(qiáng)化訓(xùn)練》（1天1晚定制版）主講：楊翊東老師【課程背景】當(dāng)前的社會(huì)，演講無(wú)處不在！無(wú)論你愿意與否，你都在主動(dòng)或者被動(dòng)地演講，當(dāng)你主動(dòng)走進(jìn)人群中講話的時(shí)候，你在演講；當(dāng)你被動(dòng)要求講話或者答話的時(shí)候，你也在演講；當(dāng)你需要匯報(bào)工作、呈現(xiàn)方案、激勵(lì)下屬、培訓(xùn)員工、發(fā)表感言等等這樣的場(chǎng)合，你也在演講。演講是當(dāng)前職場(chǎng)人士必須面對(duì)、無(wú)法回避的生活與工作方式。演講是一種技能，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是一種帶有濃烈個(gè)人魅力的技能，這種技能是無(wú)法找別人代替的，它將很大程度到影響到你的工作成果以及職業(yè)發(fā)展。本課程將從基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)化演講入手快速掌握演講的內(nèi)容及呈現(xiàn)技能，并結(jié)合工作輔導(dǎo)能力修煉，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)

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《高效傳承—在崗帶教技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；帶教師傅屬于實(shí)操高手卻不懂得如何教會(huì)徒弟；………在企業(yè)內(nèi)部，好的企業(yè)文化、專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能，往往不是在課堂上通過(guò)培訓(xùn)傳遞的，更多的是在日復(fù)一日的崗位實(shí)戰(zhàn)中，以傳、幫、帶的方式進(jìn)行言傳身教的。如何讓企業(yè)內(nèi)部的老師傅、內(nèi)訓(xùn)師將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到傳幫帶的在崗帶教技能中，并在企業(yè)內(nèi)傳播？企業(yè)掌握了在崗帶教的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不僅會(huì)大大提高人才培育的效果，還能有效節(jié)約人才培育成本。本課程從帶教實(shí)戰(zhàn)技能入手，其目的是為了

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PPT設(shè)計(jì)思維及設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練主講：楊翊東課程背景： PPT結(jié)構(gòu)混亂：邏輯不清晰，東一篇西一篇，毫無(wú)頭緒；PPT展示不清：文字扎堆、毫無(wú)重點(diǎn)；PPT視覺(jué)不美：布局、背景、字體、頁(yè)面排版、圖表、動(dòng)畫(huà)，一個(gè)字“丑”如何才能做出“邏輯清晰、展示有度、賞心悅目”的PPT？ 在當(dāng)今職場(chǎng)，PPT已然成人商務(wù)人士溝通的必備工具。曾經(jīng)我們說(shuō)“字如其人”，可見(jiàn)寫一手好字是多么的重要。在當(dāng)今信息化時(shí)代，人們更多的利用鍵盤替代了手中的筆。無(wú)論你是演講、招投標(biāo)還是工作匯報(bào)和交流，PPT已經(jīng)成為您在工作和生活中非常重要的辦公工具。然而為什么好的PPT卻廖若星辰。課程對(duì)象： 所有需要PPT設(shè)計(jì)及演示的商務(wù)人士課程目標(biāo)

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《AI賦能—企業(yè)內(nèi)部微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？ 教學(xué)材料開(kāi)發(fā)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如何用AI提高效率？? ………在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，員工也需要提升自身技能以適應(yīng)新的工作要求。本課程將解決企業(yè)在AI應(yīng)用中的痛點(diǎn)，如技術(shù)門檻高、人才缺乏、應(yīng)用場(chǎng)景不明等問(wèn)題。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠掌握AI技術(shù)的核心知識(shí)，學(xué)會(huì)如何將AI技術(shù)應(yīng)用到具體的業(yè)務(wù)流程中，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和創(chuàng)新。對(duì)于企業(yè)而言，本課程能有效幫助企業(yè)構(gòu)

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《AI賦能—企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？ 教學(xué)材料開(kāi)發(fā)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如何用AI提高效率？在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，員工也需要提升自身技能以適應(yīng)新的工作要求。本課程將解決企業(yè)在AI應(yīng)用中的痛點(diǎn)，如技術(shù)門檻高、人才缺乏、應(yīng)用場(chǎng)景不明等問(wèn)題。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠掌握AI技術(shù)的核心知識(shí)，學(xué)會(huì)如何將AI技術(shù)應(yīng)用到具體的業(yè)務(wù)流程中，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和創(chuàng)新。對(duì)于企業(yè)而言，本課程能有效幫助企業(yè)構(gòu)建AI技術(shù)人才隊(duì)伍

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《AI賦能基于Deep Seek的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》主講：楊翊東老師【課程背景】?AI技術(shù)已經(jīng)植入各行各業(yè)，但員工不懂如何利用；?企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)、更新成本高、周期長(zhǎng)；?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；?………在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速的今天，企業(yè)培訓(xùn)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，82的企業(yè)存在課程開(kāi)發(fā)、更新滯后問(wèn)題；73的員工認(rèn)為內(nèi)部培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)；傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)達(dá)36個(gè)月，耗費(fèi)平均12萬(wàn)元/課的開(kāi)發(fā)成本。這些數(shù)據(jù)揭示了企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的三大核心痛點(diǎn)：響應(yīng)速度慢、內(nèi)容匹配度低、資源投入高。本課程針對(duì)性地提出智能化解決方案，以Deep Seek人工智能平臺(tái)為核心工具，輔助其他A

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業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師——從業(yè)務(wù)場(chǎng)景到行為改進(jìn)的賦能專家強(qiáng)化訓(xùn)練（1天課程版）項(xiàng)目背景： 據(jù)全球培訓(xùn)行業(yè)調(diào)研顯示（ATD,2023），企業(yè)培訓(xùn)投入回報(bào)率（ROI）低于預(yù)期的核心癥結(jié)在于：1. 學(xué)習(xí)資料開(kāi)發(fā)：內(nèi)容與業(yè)務(wù)場(chǎng)景脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性與行為導(dǎo)向性簡(jiǎn)單照搬文件內(nèi)容，脫離實(shí)際業(yè)務(wù)需求，缺乏問(wèn)題解決思路和方法的針對(duì)性設(shè)計(jì)；偏重理論，未將崗位行為拆解為業(yè)務(wù)場(chǎng)景，缺少quot;行為問(wèn)題知識(shí)工具quot;的實(shí)用轉(zhuǎn)化鏈路，導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)2. 授課方式：教學(xué)形式單一，對(duì)學(xué)員的促動(dòng)性不足內(nèi)訓(xùn)師和管理人員慣用單向講授，缺乏行為促動(dòng)式教學(xué)技術(shù)，脫離業(yè)務(wù)場(chǎng)景導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)過(guò)度側(cè)重知識(shí)傳遞，忽視行為引導(dǎo)，教學(xué)效果停留在quot;知

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717550802005業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師——從業(yè)務(wù)場(chǎng)景到行為改進(jìn)的賦能專家培養(yǎng)工作坊（2天1晚工作坊）項(xiàng)目背景： 據(jù)全球培訓(xùn)行業(yè)調(diào)研顯示（ATD,2023），企業(yè)培訓(xùn)投入回報(bào)率（ROI）低于預(yù)期的核心癥結(jié)在于：1. 學(xué)習(xí)資料開(kāi)發(fā)：內(nèi)容與業(yè)務(wù)場(chǎng)景脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性與行為導(dǎo)向性簡(jiǎn)單照搬文件內(nèi)容，脫離實(shí)際業(yè)務(wù)需求，缺乏問(wèn)題解決思路和方法的針對(duì)性設(shè)計(jì)；偏重理論，未將崗位行為拆解為業(yè)務(wù)場(chǎng)景，缺少quot;行為問(wèn)題知識(shí)工具quot;的實(shí)用轉(zhuǎn)化鏈路，導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)2. 授課方式：教學(xué)形式單一，對(duì)學(xué)員的促動(dòng)性不足內(nèi)訓(xùn)師和管理人員慣用單向講授，缺乏行為促動(dòng)式教學(xué)技術(shù)，脫離業(yè)務(wù)場(chǎng)景導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)過(guò)度側(cè)重知識(shí)傳遞，忽視行為引

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《業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師—基于崗位行為的促動(dòng)式教學(xué)技巧》課程內(nèi)容及工具概覽：本課程以“行為遷移教學(xué)法”、“行為改進(jìn)教學(xué)法”、“行為場(chǎng)景教學(xué)法”為核心工具，針對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中常見(jiàn)的“學(xué)習(xí)成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際績(jī)效”問(wèn)題，通過(guò)促動(dòng)式教學(xué)技巧，將培訓(xùn)與業(yè)務(wù)場(chǎng)景深度結(jié)合。旨在實(shí)現(xiàn)知識(shí)資產(chǎn)的有效遷移和績(jī)效提升。課程主要內(nèi)容及工具如下：2385912509500課程說(shuō)明：重塑企業(yè)學(xué)習(xí)效能，構(gòu)建業(yè)務(wù)導(dǎo)向的知識(shí)矩陣在數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)的價(jià)值日益凸顯。傳統(tǒng)培訓(xùn)往往脫離業(yè)務(wù)場(chǎng)景，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際績(jī)效。本課程專為業(yè)務(wù)骨干、內(nèi)訓(xùn)師及人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)，通過(guò)“行為場(chǎng)景重構(gòu)”方法論，系統(tǒng)性解決培訓(xùn)與業(yè)務(wù)需求脫節(jié)的核心痛

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《業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師—搭建基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景與崗位行為的學(xué)習(xí)資料矩陣》課程內(nèi)容及工具概覽：本課程以企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中的崗位關(guān)鍵行為為導(dǎo)向，從而開(kāi)發(fā)崗位所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容矩陣、學(xué)習(xí)材料以及學(xué)習(xí)素材，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)容所開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)資料滿足真實(shí)業(yè)務(wù)及崗位行為的需求。課程主要內(nèi)容及工具如下：012255500課程說(shuō)明：重塑企業(yè)學(xué)習(xí)效能，構(gòu)建業(yè)務(wù)導(dǎo)向的知識(shí)矩陣在數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)的價(jià)值日益凸顯。傳統(tǒng)培訓(xùn)往往脫離業(yè)務(wù)場(chǎng)景，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際績(jī)效。本課程專為業(yè)務(wù)骨干、內(nèi)訓(xùn)師及人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)，通過(guò)“行為場(chǎng)景重構(gòu)”方法論，系統(tǒng)性解決學(xué)習(xí)資料與業(yè)務(wù)需求脫節(jié)的核心痛點(diǎn)，助力企業(yè)搭建可量化、可復(fù)制、可迭代的學(xué)習(xí)資料矩

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《業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師—搭建基于崗位行為的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化體系》課程內(nèi)容及工具概覽：本課程以創(chuàng)建學(xué)員、內(nèi)訓(xùn)師、HR、管理者四向管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制為根本，打造以PDCA為載體的三級(jí)行為改進(jìn)評(píng)估體系，打通從培訓(xùn)到行為改進(jìn)落地的培訓(xùn)閉環(huán)center26479500課程主要內(nèi)容及工具如下：課程說(shuō)明：本課程聚焦企業(yè)培訓(xùn)落地難的痛點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“四向管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制”（學(xué)員、內(nèi)訓(xùn)師、HR、管理者）與“三級(jí)行為改進(jìn)評(píng)估體系”，以PDCA閉環(huán)為核心載體，構(gòu)建從培訓(xùn)到崗位行為轉(zhuǎn)化的完整路徑。通過(guò)場(chǎng)景化行為追蹤鏈設(shè)計(jì)、三級(jí)評(píng)估機(jī)制搭建及兩級(jí)執(zhí)行圖譜開(kāi)發(fā)，解決傳統(tǒng)培訓(xùn)效果難以量化追蹤的行業(yè)難題。課程采用工具化交付模式，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出可直接應(yīng)用于業(yè)務(wù)場(chǎng)景

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《經(jīng)驗(yàn)成課—企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取實(shí)戰(zhàn)工作坊》主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程應(yīng)用五步經(jīng)驗(yàn)萃取法，從鎖定主題、探尋情境、挖掘細(xì)節(jié)、簡(jiǎn)化內(nèi)容、編寫案例五個(gè)步驟，幫助企業(yè)建立經(jīng)驗(yàn)萃取矩陣，讓學(xué)員掌握每個(gè)關(guān)鍵步驟的工具和方法，提煉出企業(yè)需要的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：39370121285學(xué)員可獲得工具及模型：25336553975【課程背景】你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問(wèn)題：新員工如何快速開(kāi)展工作；如何把老員工的經(jīng)驗(yàn)和技能分享出來(lái)，復(fù)制給別人？新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新客戶經(jīng)常變化，如何樹(shù)立標(biāo)桿并高效普及全員？舉辦活動(dòng)每次都有新的做法，找不到可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)？老員工離職，帶走大量的經(jīng)驗(yàn)和技能，在企業(yè)內(nèi)部沒(méi)

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《AI賦能—企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師課程內(nèi)容框架：26670132715學(xué)員可獲得工具：6350043180【課程背景】AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？ 教學(xué)材料開(kāi)發(fā)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如何用AI提高效率？? ………在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，員工也需要提升自身技能以適應(yīng)新的工作要求。本課程將解決企業(yè)在AI應(yīng)用中的痛點(diǎn)，如技術(shù)門檻高、人才缺乏、應(yīng)用場(chǎng)景不明等問(wèn)題。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠掌握AI技術(shù)的核心知識(shí)，學(xué)會(huì)如何將AI技術(shù)應(yīng)用到具體的業(yè)務(wù)流程

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建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的重大意義與重要舉措國(guó)防大學(xué)教授 許 森一、建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的重要意義（一）構(gòu)建與新發(fā)展格局相適應(yīng)的發(fā)展理念（二）我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展必由之路（三）推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重大舉措二、建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的主要舉措及進(jìn)展（一）戰(zhàn)略框架（二）主要領(lǐng)域（三）主要支撐（四）重點(diǎn)方向（五）主要舉措（六）目標(biāo)任務(wù)（七）建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的實(shí)施路徑三、加快建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)存在的問(wèn)題與障礙（一）問(wèn)題與障礙（二）加快建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的建議四、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì) 堅(jiān)定不移推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)（一）《綱要》的重要內(nèi)涵（二）目標(biāo)明確，形成支撐制度層面的四梁八柱（三）夯實(shí)基礎(chǔ)，提升品牌影響力（四）立足高質(zhì)量發(fā)展 建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系...

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在風(fēng)高浪急中昭示定力——解讀黨的二十屆四中全會(huì)精神國(guó)防大學(xué)教授 許 森一、二十屆四中全會(huì)的重要成果（一）全會(huì)高度評(píng)價(jià)“十四五”時(shí)期我國(guó)發(fā)展取得的重大成就（二）黨的二十屆四中全會(huì)提出的新概念、新觀點(diǎn)、新論斷（三）全會(huì)提出的十二項(xiàng)重大部署二、“十五五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)及工作任務(wù)（一）“十五五”時(shí)期的地位指導(dǎo)思想和要求（三）“十五五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)三、“十五五”規(guī)劃建議的幾個(gè)重點(diǎn)（一）堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的根本保證（二）“新質(zhì)生產(chǎn)力”成為黨的二十屆四中全會(huì)公報(bào)的高頻詞，折射中國(guó)發(fā)展邏輯從“規(guī)模紅利”向“創(chuàng)新紅利”躍遷。（三）中國(guó)“十五五”將深刻改變世界（四）推進(jìn)

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以“十五五”規(guī)劃為引領(lǐng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃重要論述國(guó)防大學(xué)教授 許 森一、“十五五”規(guī)劃是一個(gè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的國(guó)家戰(zhàn)略集成（一）以五年規(guī)劃引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思想精髓和實(shí)踐要求（二）“十五五”規(guī)劃編制：原則、思路與方法二、“十五五”規(guī)劃的十五個(gè)關(guān)鍵詞新發(fā)展格局。新質(zhì)生產(chǎn)力。新安全格局。數(shù)字經(jīng)濟(jì)。人工智能。擴(kuò)大內(nèi)需。綠色低碳發(fā)展。共同富裕。全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)。中國(guó)式創(chuàng)新生態(tài)。區(qū)域軟協(xié)同。未來(lái)產(chǎn)業(yè)。人口高質(zhì)量發(fā)展。現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施體系。城鄉(xiāng)一體融合高質(zhì)量發(fā)展。三、“十五五”規(guī)劃的核心是因地制宜培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力（一）準(zhǔn)確把握“十五五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

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