談煒 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)技能 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力
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談煒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《巔峰執(zhí)行力打造》 本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程目標(biāo)】使全團(tuán)隊充分認(rèn)識到執(zhí)行力對公司實(shí)現(xiàn)業(yè)績目標(biāo)的重要性明確公司面臨的執(zhí)行力問題和挑戰(zhàn)，并達(dá)成共識對面臨著的主要問題和挑戰(zhàn)探討突破途徑和方法學(xué)習(xí)運(yùn)用執(zhí)行力測評體系評估自我差距樹立反思自我、提升自我、提升自我執(zhí)行力的態(tài)度【培訓(xùn)方式】互動講授、案例討論、影片教學(xué)、案例分析、情景互動【培訓(xùn)特點(diǎn)】綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)； 實(shí)現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實(shí)現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；實(shí)現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，
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非職權(quán)影響力本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。【課程收獲】重新審視自己的領(lǐng)導(dǎo)力，找到領(lǐng)導(dǎo)行為中所存在的優(yōu)缺點(diǎn)提升在跨部門互動過程中的影響力使你的行動與理念保持一致，為他人樹立可以信賴的榜樣激發(fā)他人與你共享共同的愿景，并在愿景的基礎(chǔ)上訂立目標(biāo)通過影響力的提升，增強(qiáng)完成工作的持久能力提高自我和下屬自我提升的意愿，并在實(shí)踐中施行【課程特色】建構(gòu)理論（Constructivism）認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，通過重新建構(gòu)認(rèn)知和行為體系的方式獲得的，獲得知識的多少，取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識的過程，而不取決于學(xué)習(xí)者記
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“關(guān)鍵對話”之溝通情境訓(xùn)練本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。【課程背景】368935045720《關(guān)鍵對話：如何高效能溝通營造無往不利的事業(yè)和人生》由美國四位專家聯(lián)合著述，其中包括組織行為學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)力研究者、演講師和咨詢顧問，書中提到的方法已經(jīng)成為眾多中外知名公司的錦囊妙計。本課程將在講授書中相應(yīng)方法和機(jī)理之外，輔之以4大管理場景的視頻學(xué)習(xí)與模擬訓(xùn)練，便于學(xué)員學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和掌握方法之中的妙用，最終落實(shí)到實(shí)際工作中?！菊n程收獲】掌握關(guān)鍵對話的核心要義，自我評測溝通中的缺失和障礙通過視頻學(xué)習(xí)和演練，掌握工作場景中應(yīng)用關(guān)鍵對話的方法通過德魯克思想的傳導(dǎo)，幫助管理者理清自身的角色與責(zé)任
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”關(guān)鍵對話“之管理溝通本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！灸繕?biāo)和成果】重新審視自己，找到自身行為中所存在的優(yōu)缺點(diǎn)通過視頻學(xué)習(xí)和演練，掌握工作場景中應(yīng)用關(guān)鍵對話的方法掌握關(guān)鍵對話的核心要義，自我評測溝通中的缺失和障礙通過德魯克思想的傳導(dǎo)，幫助管理者理清自身的角色與責(zé)任促進(jìn)一個共同的團(tuán)隊愿景，增強(qiáng)公司目標(biāo)的清晰度提升學(xué)員立即改變與行動的動力與意愿【培訓(xùn)特點(diǎn)】視頻教學(xué)：由影片帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入管理場景，在場景中經(jīng)歷自我反思，并在范例視頻中找到解決方法，最終落實(shí)到情境模擬的演練中，將學(xué)到的能力體現(xiàn)在日常管理情境中。體驗(yàn)式行動學(xué)習(xí)：學(xué)員以一個模擬現(xiàn)實(shí)工作情境的活動為起點(diǎn)，在活動中使用自己慣常
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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造》——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之3教練式領(lǐng)導(dǎo)可以說是一個全新的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)方法，它的特點(diǎn)在于使傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者變成一個教練，使自己的出發(fā)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)都有了很大的不同。它的要點(diǎn)是改變領(lǐng)導(dǎo)的思維、領(lǐng)導(dǎo)的模式、領(lǐng)導(dǎo)的方法，重點(diǎn)是 “教練”二字上： 教練式思維：每個學(xué)員都會學(xué)到教練式思維，使學(xué)員都會受到觸動和沖擊，有被重新“雕塑”的感受。 教練式領(lǐng)導(dǎo)模式：教練式領(lǐng)導(dǎo)具有一套完全不同的流程和技術(shù)，使學(xué)員學(xué)會一套教練式領(lǐng)導(dǎo)的方式方法，樹立學(xué)員的信心。教練式行為：通過二天的訓(xùn)練，學(xué)員基本都會具有不同程度的教練式行為，使很多學(xué)員的下屬和家屬或朋友都有不同反饋。 課程目標(biāo)學(xué)習(xí)什么是教練術(shù)教練
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管理系列培訓(xùn)項目——4次8天課程架構(gòu)課程一：自我認(rèn)知與調(diào)整DAY 1：管理者角色認(rèn)知單元一、開篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識的； 是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場提升能力的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，聽從指揮期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，提升氛圍單元二、管理者的角色認(rèn)知什么是管理管理者角色的３大誤區(qū)德魯克論目標(biāo)管理與自我控制管理者的５項核心任務(wù)管理能力自我測評與反饋- 測評：管理者５項核心任務(wù)- 情景互動：無人戰(zhàn)鷹計劃單元三、做自己的主人找到人生選擇的自由