《德魯克：管理者的卓有成效之路》——德魯克管理系列之３本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！九嘤?xùn)目標(biāo)】3587750523240內(nèi)容根據(jù)德魯克的名著《卓有成效的管理者》設(shè)置，與德魯克一起探討，如何實踐成為卓有成效的管理者。幫助管理者從自身修煉著手，養(yǎng)成卓有成效的管理習(xí)慣，迎接紛繁復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)。本課程旨在使管理者將自身培養(yǎng)作為第一要務(wù)，并在善用時間、聚焦貢獻、發(fā)揮長處、有效決策、創(chuàng)新思維等方面提高工作績效，“使平凡的人在組織中發(fā)揮不平凡的作用”。有效篇：認(rèn)識到管理有效性的關(guān)鍵，不在于如何有效“管理他人”，而在于如何有效“管理自己”時間篇：認(rèn)識到管理時間就是在管理生命，以及如何要

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《德魯克談目標(biāo)計劃管理》本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！九嘤?xùn)目標(biāo)】本課程解決三件事：● 掌握目標(biāo)管理的方法，幫助下屬做到自我控制● 指定目標(biāo)之后如何分配與安排，破除不愿意授權(quán)的障礙● 安排工作之后如何提升下屬能力，做到有針對性地輔導(dǎo)【培訓(xùn)對象】各部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)【培訓(xùn)天數(shù)/期】1天【培訓(xùn)方式】影片教學(xué)、案例討論、情境互動、講授【課程大綱】模塊一、開篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)管理知識的； 是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討自身問題并找到突破方向和方法的課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對管理的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，

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《巔峰執(zhí)行力打造》 本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。【課程目標(biāo)】使全團隊充分認(rèn)識到執(zhí)行力對公司實現(xiàn)業(yè)績目標(biāo)的重要性明確公司面臨的執(zhí)行力問題和挑戰(zhàn)，并達成共識對面臨著的主要問題和挑戰(zhàn)探討突破途徑和方法學(xué)習(xí)運用執(zhí)行力測評體系評估自我差距樹立反思自我、提升自我、提升自我執(zhí)行力的態(tài)度【培訓(xùn)方式】互動講授、案例討論、影片教學(xué)、案例分析、情景互動【培訓(xùn)特點】綜合運用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實施最能實現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點突出教練技術(shù)； 實現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；實現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，

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非職權(quán)影響力本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。【課程收獲】重新審視自己的領(lǐng)導(dǎo)力，找到領(lǐng)導(dǎo)行為中所存在的優(yōu)缺點提升在跨部門互動過程中的影響力使你的行動與理念保持一致，為他人樹立可以信賴的榜樣激發(fā)他人與你共享共同的愿景，并在愿景的基礎(chǔ)上訂立目標(biāo)通過影響力的提升，增強完成工作的持久能力提高自我和下屬自我提升的意愿，并在實踐中施行【課程特色】建構(gòu)理論（Constructivism）認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，通過重新建構(gòu)認(rèn)知和行為體系的方式獲得的，獲得知識的多少，取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的過程，而不取決于學(xué)習(xí)者記

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“關(guān)鍵對話”之溝通情境訓(xùn)練本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景】368935045720《關(guān)鍵對話：如何高效能溝通營造無往不利的事業(yè)和人生》由美國四位專家聯(lián)合著述，其中包括組織行為學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)力研究者、演講師和咨詢顧問，書中提到的方法已經(jīng)成為眾多中外知名公司的錦囊妙計。本課程將在講授書中相應(yīng)方法和機理之外，輔之以4大管理場景的視頻學(xué)習(xí)與模擬訓(xùn)練，便于學(xué)員學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和掌握方法之中的妙用，最終落實到實際工作中?！菊n程收獲】掌握關(guān)鍵對話的核心要義，自我評測溝通中的缺失和障礙通過視頻學(xué)習(xí)和演練，掌握工作場景中應(yīng)用關(guān)鍵對話的方法通過德魯克思想的傳導(dǎo)，幫助管理者理清自身的角色與責(zé)任

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”關(guān)鍵對話“之管理溝通本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！灸繕?biāo)和成果】重新審視自己，找到自身行為中所存在的優(yōu)缺點通過視頻學(xué)習(xí)和演練，掌握工作場景中應(yīng)用關(guān)鍵對話的方法掌握關(guān)鍵對話的核心要義，自我評測溝通中的缺失和障礙通過德魯克思想的傳導(dǎo)，幫助管理者理清自身的角色與責(zé)任促進一個共同的團隊愿景，增強公司目標(biāo)的清晰度提升學(xué)員立即改變與行動的動力與意愿【培訓(xùn)特點】視頻教學(xué)：由影片帶領(lǐng)學(xué)員進入管理場景，在場景中經(jīng)歷自我反思，并在范例視頻中找到解決方法，最終落實到情境模擬的演練中，將學(xué)到的能力體現(xiàn)在日常管理情境中。體驗式行動學(xué)習(xí)：學(xué)員以一個模擬現(xiàn)實工作情境的活動為起點，在活動中使用自己慣常

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