孫繼東 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：商務(wù)演講 員工心態(tài)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫繼東老師的內(nèi)訓(xùn)課程
孫繼東 介紹-11049057975500孫繼東先生畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，進(jìn)入職場(chǎng)后為國(guó)家公務(wù)員并在某大型國(guó)企擔(dān)任中層管理崗位，后歷任國(guó)內(nèi)外知名管理咨詢公司的大區(qū)總監(jiān)、總經(jīng)理等職位?，F(xiàn)在為領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域和問(wèn)題解決領(lǐng)域的高級(jí)專家、高級(jí)培訓(xùn)師。專業(yè)經(jīng)驗(yàn)：在戰(zhàn)略規(guī)劃、卓越領(lǐng)導(dǎo)力、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析、流程梳理、員工管理技能提升等多個(gè)領(lǐng)域擁有豐富的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期受邀為多家公司提供戰(zhàn)略/管理培訓(xùn)，12年管理咨詢經(jīng)歷和10年的培訓(xùn)工作經(jīng)歷，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。在提供服務(wù)過(guò)程中，孫繼東先生能夠準(zhǔn)確把握住企業(yè)管理、運(yùn)營(yíng)等方面存在的主要問(wèn)題，能夠以系統(tǒng)化的思維幫助企業(yè)尋找解決方案，并在培訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持解決問(wèn)題的導(dǎo)向
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《創(chuàng)新思維解碼》課程大綱 課程背景：我們身處“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的格局層出不窮；創(chuàng)新的模式，創(chuàng)新的行為方興未艾。無(wú)論一個(gè)個(gè)體、一個(gè)組織，如要超越自己、超越對(duì)手、擁抱未來(lái)尤其需要?jiǎng)?chuàng)新的能力。創(chuàng)新的表象千變?nèi)f化，但其背后總有方法和規(guī)律可循，本課程旨在通過(guò)對(duì)眾多創(chuàng)新行為的梳理和分析，對(duì)于創(chuàng)新性的思維進(jìn)行提煉和總結(jié)，便于聽(tīng)者掌握創(chuàng)新思維的方法論，并將創(chuàng)新性的思維用于自己的實(shí)際工作中，提升個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力，做到學(xué)以致用，用以提升。創(chuàng)新的形式紛繁，但其背后有跡可循。創(chuàng)新并不遙遠(yuǎn)，它就在你我身邊。課程收益：了解古今中外優(yōu)秀創(chuàng)新者的
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《高效管理溝通》課程大綱課程說(shuō)明：美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定于良好的人際溝通。哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組經(jīng)典的調(diào)查結(jié)果顯示，在500名被解職的員工中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82％。在新的時(shí)代背景和職場(chǎng)環(huán)境下，溝通的價(jià)值更加的無(wú)可替代。作為職場(chǎng)中的一員，能夠更好的認(rèn)知溝通的重要性，并開(kāi)展對(duì)內(nèi)對(duì)外、對(duì)上對(duì)下的溝通，提升工作的同時(shí)也避免不必要的誤解，顯得尤為重要。本課程對(duì)企業(yè)管理溝通方法進(jìn)行高度的結(jié)構(gòu)化，避免空洞的說(shuō)教，緊貼人們?cè)诠芾頊贤ㄖ杏龅降母鞣N短板，做到邏輯清楚、具體落地、易學(xué)易用。課程
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部分：什么是問(wèn)題？人們慣性的將現(xiàn)狀理解為問(wèn)題，而問(wèn)題的實(shí)質(zhì)不是現(xiàn)狀，而是現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的差距。錯(cuò)誤的定義問(wèn)題，將導(dǎo)致偏離正確解決問(wèn)題的軌道，這是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)工作與生活中常犯的錯(cuò)誤。系統(tǒng)思維解決問(wèn)題的步，就是教會(huì)受訓(xùn)者正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題實(shí)質(zhì)，為正確解決問(wèn)題確立一個(gè)清晰的目標(biāo)。1問(wèn)題的定義1.1什么是問(wèn)題？–案例引導(dǎo)出：?jiǎn)栴}就是現(xiàn)實(shí)與期望之間的差距。1.2問(wèn)題的界定1.3發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)1.4問(wèn)題的種類：需改變的問(wèn)題、需實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題1.5解決問(wèn)題的層次1.6解決問(wèn)題的價(jià)值2解決問(wèn)題的重要性第二部分：解決問(wèn)題的積極心態(tài)區(qū)別有效的和無(wú)效的解題者的重要因素在于他們處理問(wèn)題的態(tài)度。積極的態(tài)度能夠讓我們輕松地看待問(wèn)題
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部分：演講是一種領(lǐng)導(dǎo)力1有關(guān)專業(yè)演講2成功演講的關(guān)鍵因素第二部分：演講基礎(chǔ)訓(xùn)練1聲音訓(xùn)練§ 音量、語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)2克服緊張情緒2.1怕作演講的四種心理2.2克服緊張情緒的四個(gè)準(zhǔn)備第三部分：演講材料組織1演講材料組織的目的1.1聽(tīng)眾的需求1.2組織者的目的1.3自己的想法2演講材料的3S原則 2.1Subject 主題句簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、從聽(tīng)眾角度出發(fā)的主題句2.2Structure 結(jié)構(gòu)#376;結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特征Oslash;結(jié)論先行Oslash;上下對(duì)應(yīng)Oslash;分類清楚Oslash;排序邏輯#376;組織演講結(jié)構(gòu)的MECE原則#376;五種常見(jiàn)演講結(jié)構(gòu)2.3Story 故事#376
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1.主題一 理念篇Oslash;經(jīng)營(yíng)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)人生要面對(duì)的五個(gè)關(guān)鍵詞匯Oslash;反思“管理”O(jiān)slash;為什么是領(lǐng)導(dǎo)力之一—有些能力亙古不變Oslash;為什么是領(lǐng)導(dǎo)力之二—由術(shù)至道，大勢(shì)如此Oslash;為什么是領(lǐng)導(dǎo)力之三--成功與幸福相伴，而不是相反2.主題二 素質(zhì)篇Oslash;領(lǐng)導(dǎo)VS管理Oslash;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的構(gòu)成：職位權(quán)力、個(gè)人權(quán)力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的行為Oslash;領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)：正、大、光、明3.主題三 格局謀略篇Oslash;大局之外有大局Oslash;凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的格局從何而來(lái)：高瞻、遠(yuǎn)矚Oslash;案例分享：領(lǐng)導(dǎo)