張媛 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)：傳媒 互聯(lián)網(wǎng)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 TTT 商務禮儀
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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張媛老師的內(nèi)訓課程
管控技能提升講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《管理者管控技能提升》【課程收益】【課程對象】企業(yè)各層級管理者【授課模式】課程講授+案例討論+情境模擬【課程時長】1天/6小時【課程要求】分組研討，按6-12人一組，現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論；準備0號白紙每個小組至少需要2張，A4紙每個小組至少需要6張；準備彩色白板筆，盡量達到每組兩支；【課程大綱】第一模塊：目標管理案例討論：管理的起源案例討論：先有工作還是先有目標？目標與目標管理什么是目標什么是目標管理目標管理系統(tǒng)目標設(shè)定目標金字塔梳理公司愿景和三層業(yè)務鏈案例分析：目標設(shè)定的SMART原則目標制定從SMART到SAIL小組討論：是什么在影
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管理角色認知講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《管理者角色認知》【課程背景】據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯中的最大轉(zhuǎn)型，來自于第一次進入領(lǐng)導角色，即從業(yè)務精英，到管理精英，要完成從思維，到重心，到能力的巨大轉(zhuǎn)變。《管理者角色認知》深入講解了中層管理者在轉(zhuǎn)型過程中遇到的角色，心態(tài)，重心和職責的轉(zhuǎn)變，同時，剖析了管理理念升級的四段位，通過組建團隊，布置任務，培養(yǎng)下屬，反饋考核，激勵人心等管理手段，通過大量的案例分析討論和實際操作，小組分享，同時輔以測評，將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，幫助管理者從角色定位，到理念，到重心，到心態(tài)和技能認知的轉(zhuǎn)變，從業(yè)務精英到卓越領(lǐng)導者?！菊n程收益】了解業(yè)務管理者面臨
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管理角色認知與高績效團隊建設(shè)講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《管理者角色認知與高績效團隊建設(shè)》【課程背景】據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯中的最大轉(zhuǎn)型，來自于第一次進入領(lǐng)導角色，即從業(yè)務精英，到管理精英，要完成從思維，到重心，到能力的巨大轉(zhuǎn)變。然而在實際工作中，很多企業(yè)的業(yè)務經(jīng)理，不懂得如何組建團隊，如何讓員工激發(fā)潛能，完成目標，如何實現(xiàn)績效改進，如何通過驅(qū)動學習，提升能力，不斷強化團隊的能量，面對業(yè)務經(jīng)理的巨大挑戰(zhàn)，究用團隊分工應該如何確定？如何布置任務，團隊溝通？如何培養(yǎng)下屬？如何讓業(yè)績指標向下傳達，更好地實施改進，有哪些簡單、有效的團隊激勵方法？如何才能讓每一位業(yè)務精英都順利晉級為業(yè)務領(lǐng)導者呢……，
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管理者管理能力提升 ——授權(quán) 激勵 培養(yǎng)講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《管理者管理技能提升——授權(quán)，激勵，培養(yǎng)》【課程背景】職位越高越忙碌；管理者經(jīng)常加班，下屬卻一身輕松；有些工作讓下屬做需要一天，還不一定做好，自己做僅需二個小時；團隊成員員工工作熱情減退、怨聲四起；團隊像一盤散沙，骨干員工甚至開始流失……等現(xiàn)象在企業(yè)中經(jīng)常發(fā)生，究其原因往往是管理者不能掌握相關(guān)授權(quán)與激勵，以及團隊培養(yǎng)的方法和技巧。面對業(yè)務經(jīng)理的巨大挑戰(zhàn)，如何布置任務？如何在工作中分配任務，如何有效地授權(quán)，并平衡授權(quán)與管控之間的關(guān)系，如何通過驅(qū)動學習，提升能力，針對性地培養(yǎng)下屬，不斷強
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《從目標到執(zhí)行》 講師：張媛 課 程 綱 要【課程名稱】從目標到執(zhí)行【課程背景】 在企業(yè)目標實現(xiàn)的過程中，中層管理干部作為承上啟下的關(guān)鍵，往往決定著企業(yè)目標實現(xiàn)和執(zhí)行的最終結(jié)果。目前，很多中層管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務骨干，面對系統(tǒng)、科學的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成管理概念和管理技能。同時，中層管理層缺乏對目標的認同，責任心以及執(zhí)行力，往往出現(xiàn)中層管理層不能很好地承載和傳