《問題分析與解決》基于群策群力與結(jié)構(gòu)化研討講師：王吉鳳【課程背景】無論是工作還是生活，處處是問題，人人談問題，然而日復(fù)一日，年復(fù)一年問題還是那個問題。如何發(fā)揮愚公移山的精神在自己有限的處理范圍內(nèi)解決問題并通過時間的復(fù)利融化掉問題，持續(xù)推動個人、團(tuán)隊(duì)、組織績效的提升與躍遷。如何徹底解決問題而不是反復(fù)發(fā)生類似的問題，如何預(yù)防問題真正做到?jīng)]有消息就是好消息。身為管理者與團(tuán)隊(duì)成員不談工作一片和諧，一談工作似乎勢不兩立。管理者自己做決定，員工觀望不參與或敷衍了事，管理者邀請員工參與決定，員工怕?lián)?zé)任不作聲。基于群策群力與結(jié)構(gòu)化研討的《問題分析與解決》，將有助于員工積極參與，以結(jié)構(gòu)化工具為載體，發(fā)揮每人的

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四會系列課程主講：王吉鳳【課程背景】2020年9月，中國向世界宣布2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。之前煤電資源驅(qū)動要向技術(shù)驅(qū)動的可再生資源方向推進(jìn)。節(jié)約、清潔、安全、能源發(fā)展方針下，有效激發(fā)電力人才活力成為新要求。人才發(fā)展體系設(shè)計(jì)向上要承接“踐行碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略”推動構(gòu)建以新能源為主體的新型電力系統(tǒng)”戰(zhàn)略需求，緊扣儲能業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢，結(jié)合國家政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才結(jié)構(gòu)也將發(fā)生改變，由人才總量領(lǐng)先，向人才質(zhì)量提升，人才價值增值方向轉(zhuǎn)變。資源驅(qū)動時管理簡單，技術(shù)驅(qū)動則意味著所有從業(yè)人員是高素質(zhì)、高能力知識工作者，人才梯隊(duì)的搭建、管理方式的升級迫在眉睫。習(xí)近平在全國組織工作會議上提出

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四會系列課程主講：王吉鳳【課程背景】2020年9月，中國向世界宣布2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。之前煤電資源驅(qū)動要向技術(shù)驅(qū)動的可再生資源方向推進(jìn)。節(jié)約、清潔、安全、能源發(fā)展方針下，有效激發(fā)電力人才活力成為新要求。人才發(fā)展體系設(shè)計(jì)向上要承接“踐行碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略”推動構(gòu)建以新能源為主體的新型電力系統(tǒng)”戰(zhàn)略需求，緊扣儲能業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢，結(jié)合國家政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才結(jié)構(gòu)也將發(fā)生改變，由人才總量領(lǐng)先，向人才質(zhì)量提升，人才價值增值方向轉(zhuǎn)變。資源驅(qū)動時管理簡單，技術(shù)驅(qū)動則意味著所有從業(yè)人員是高素質(zhì)、高能力知識工作者，人才梯隊(duì)的搭建、管理方式的升級迫在眉睫。習(xí)近平在全國組織工作會議上提出

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《實(shí)用型公文寫作》——政務(wù)之首要 揚(yáng)芳飛文五技法講師：王吉鳳【課程背景】你不一定會有詩和遠(yuǎn)方，但一定要有實(shí)在的生活和工作；你不一定要會寫散文與小說，但一定要能寫實(shí)用文章。公文寫作與每個人的日常生活和工作有著密切關(guān)系，同時也是政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員的必備能力。幫助學(xué)員架起內(nèi)接自我、外通世界的溝通橋梁，形成系統(tǒng)的思辨性思維，提升公文寫作水平，增強(qiáng)職業(yè)能力與職場競爭力，而且為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在如今的市場環(huán)境下，酒香也怕巷子深，好的產(chǎn)品也要做好宣傳推銷工作，職場中也是一樣，工作做的再好，也需要恰到好處的展示推廣自己的工作成果。應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體及個人在日常工作

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《深航班組長的職業(yè)化躍遷》主講：王吉鳳【課程背景】未接受過職業(yè)化培訓(xùn)的班組長 接受過職業(yè)化培訓(xùn)的班組長 時不時懷疑自己，具有些許挫敗感（從業(yè)務(wù)精英變?yōu)楣芾砥狡剑?角色及分工，從自我精英到精英團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，掌握四個方面15個工具 團(tuán)隊(duì)思想不統(tǒng)一，部分出現(xiàn)思維禁錮 信念牽引，打破限制性思維，掌握2個工具 自己累死，下屬是看客 圍繞目標(biāo)使眾人行，快、準(zhǔn)、狠地執(zhí)行 每日處于救火狀態(tài)， 通過賦能與授權(quán)激發(fā)員工自驅(qū)力 生有涯而學(xué)無涯，學(xué)習(xí)焦慮 有效進(jìn)行知識管理 要么討好、要么生硬，管理的度在哪 運(yùn)用激勵與績效考核，張弛有度地管理 【課程利益】（一）掌握三種自我認(rèn)知方法（二）清晰班組長勝任力（三）掌握自我發(fā)展

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《職業(yè)生涯規(guī)劃尋找職場北極星》講師：王吉鳳【課程背景】場景1：學(xué)生60年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)包分配工作；70年代在過渡；80年代自由擇業(yè)；千禧（Y）年代學(xué)歷過剩，不少人面臨畢業(yè)即失業(yè)；Z年代內(nèi)倦、躺平、焦慮繞身。如果對未來的職業(yè)有認(rèn)知并具有預(yù)期就有更多的時間做準(zhǔn)備，擇業(yè)準(zhǔn)備期前置到學(xué)業(yè)期。場景2 ：職場新秀從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鋈税l(fā)生很多不同，學(xué)業(yè)的路徑很清晰而進(jìn)入社會后職業(yè)路徑的探索還是需要有人指路才會少走彎路。本課程可以做到知行合一，每一步都成為下一步的墊腳石，步步為營。是否該花點(diǎn)時間立體思考一下自己擁有怎樣的職涯？盡管父母、老師都在為我們著急，而人生路長終究是自己買單，多些了解才能更好決策，努力固然

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