《JIT敏捷化人才供應(yīng)鏈打造》主講：王吉鳳【課程背景】在企業(yè)人力資源不斷進(jìn)化的今天，人才管理機(jī)制進(jìn)化也發(fā)生了五方面的進(jìn)化：從集中管控到共享服務(wù)的協(xié)作平臺(tái)；從剛性勝任力到軟技能和創(chuàng)造力；從個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)到集合智慧共榮；從分工協(xié)作到協(xié)同發(fā)展；從產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)作到生態(tài)共生。在BANI時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)中，我們是否得到了進(jìn)化？ 很多企業(yè)管理者精力分配往往更多地放在招聘上，招聘成本、流失成本、機(jī)會(huì)成本這些隱性的成本接連發(fā)生。而人才的來源是可以多元的，從系統(tǒng)化思維的角度解決人才供給問題方能及時(shí)有效地滿足企業(yè)各生命周期中對(duì)人才的需求。【課程利益】一、掌握四步打造JIT人才供應(yīng)鏈二、清晰人才供應(yīng)鏈的四個(gè)價(jià)值維度三、掌握人

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《人才盤點(diǎn)——打造敏捷人才供應(yīng)鏈的基石》主講：王吉鳳【課程背景】無論是哪個(gè)地域的麻將打法，存在著抓牌、理牌、出牌，就如同組織中招人、盤點(diǎn)人、人盡其職安排任務(wù)同時(shí)高產(chǎn)績效。在人才觀上就有“垃圾是放錯(cuò)位置的寶貝”，就如同象棋中每一個(gè)棋子都有其各自的威力?！痘茨献印け杂?xùn)》：“若乃人盡其才，悉用其力?！弊鳛楣芾碚吣軌蜃R(shí)別人才、人盡其才、各司其職、協(xié)同共進(jìn)，就能推動(dòng)績效倍增、組織發(fā)展。而在組織發(fā)展中，期望通過鲇魚效應(yīng)激活組織，而又常發(fā)生鲇魚被同化或流失的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人關(guān)注指標(biāo)，忽視人才選拔、培養(yǎng)與發(fā)展，主要表現(xiàn)為俄羅斯套娃的招聘、?小請(qǐng)大神等，同時(shí)不知道如何培養(yǎng)，發(fā)展上無科學(xué)的方法。綜上，不僅造成團(tuán)

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《問題分析與解決》基于群策群力與結(jié)構(gòu)化研討一、課程背景：無論是工作還是生活，處處是問題，人人談問題，然而日復(fù)一日，年復(fù)一年問題還是那個(gè)問題。如何發(fā)揮愚公移山的精神在自己有限的處理范圍內(nèi)解決問題并通過時(shí)間的復(fù)利融化掉問題，持續(xù)推動(dòng)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織績效的提升與躍遷。如何徹底解決問題而不是反復(fù)發(fā)生類似的問題，如何預(yù)防問題真正做到?jīng)]有消息就是好消息。身為管理者與團(tuán)隊(duì)成員不談工作一片和諧，一談工作似乎勢不兩立。管理者自己做決定，員工觀望不參與或敷衍了事，管理者邀請(qǐng)員工參與決定，員工怕?lián)?zé)任不作聲?；谌翰呷毫εc結(jié)構(gòu)化研討的《問題分析與解決》，將有助于員工積極參與，以結(jié)構(gòu)化工具為載體，發(fā)揮每人的智慧達(dá)成共

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《引導(dǎo)力人效提升八技法》一、課程背景終端制度控制過硬氣氛僵硬，更何況缺乏行之有效的制度，加之漏洞百出的執(zhí)行；要么是粗暴彪悍的店長將員工事攬?jiān)谝簧恚词俏笕桓邑?zé)備和有效管理；每個(gè)人都具有自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，如果一味地洗腦將無法得到終端的最新消息和真實(shí)情況；而施加焦慮或是以權(quán)相欺，則變成離心離德員工私下求生計(jì)。如何解決以上問題？統(tǒng)一思想、目標(biāo)共識(shí)、群策群力，共同發(fā)展。二、課程收益減少控制，提高員工主動(dòng)性與大家一同承擔(dān)責(zé)任在不費(fèi)盡心思改變大家的前提下，改善框架結(jié)構(gòu)，彼此互相影響示范如何用“全系統(tǒng)”去探索“整頭大象”，最終擁有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和快速實(shí)現(xiàn)的能力運(yùn)用焦慮和權(quán)威預(yù)測來營造尊重，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作解

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《如虎添翼中層管理者提高效能的五項(xiàng)能力》【課程名稱】《如虎添翼—中層管理者提高效能的五項(xiàng)能力》【課程背景】作為中層管理者肩負(fù)著承上啟下的重任，瞄準(zhǔn)組織目標(biāo)跟緊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)好下屬，而非一個(gè)傳話筒直接把領(lǐng)導(dǎo)的話傳遞給下屬；亦非一個(gè)受氣包無“業(yè)績”體現(xiàn)被領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)，不敢管員工怕員工反抗；更不可無居安思危的準(zhǔn)備忽視外界環(huán)境變化無所創(chuàng)新；更不能忽視角色變化仍舊只能管理好自己卻帶不好團(tuán)隊(duì)。承上啟下需要明確目標(biāo)，具備計(jì)劃與執(zhí)行能力管理是通過他人把事情做好，應(yīng)具系統(tǒng)思維能力與時(shí)俱進(jìn)循序漸近需要具備學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力使他人行需要具備人性洞察能力與人員激勵(lì)能力【課程對(duì)象】中層職業(yè)經(jīng)理人、部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)長【課程時(shí)長】1

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《做情緒與壓力掌舵人 快樂工作快樂生活》王吉鳳課程背景：哈佛大學(xué)曾做過一項(xiàng)調(diào)查，在人的一生中，有超過80的各種成功的獲得來自正面情緒的推動(dòng)，而個(gè)人的能力僅占到成功因素的15。這一研究成果表明，一個(gè)人對(duì)情緒控制能力的大小，不僅僅影響著他的心情，更會(huì)對(duì)他整個(gè)人生的道路的走向產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)人能否成功，成功的大小，正是正面情緒與負(fù)責(zé)情緒競合的結(jié)果。個(gè)人情緒及壓力處理不當(dāng)，不僅降低個(gè)人幸福感，甚至形成身心疾病；個(gè)人情緒及壓力處理不當(dāng)將影響親密關(guān)系甚至影響家庭和睦；個(gè)人情緒及壓力處理不當(dāng)將影響個(gè)人績效同時(shí)傳染其他同事，消耗團(tuán)隊(duì)能量甚至造成事故。對(duì)于管理者，如果不能及時(shí)識(shí)別員工的情緒與壓力并加以引導(dǎo)與

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