林海老師的內(nèi)訓課程
職業(yè)精英的5P特質(zhì) Purpose——方向篇 1．出演一流的劇本 1．1 職業(yè)規(guī)劃：對職業(yè)發(fā)展的總體籌劃 2．發(fā)揮自己的強項 3．選擇慎重，追求執(zhí)著 ——演練：8分鐘設(shè)計8年 Power——動能篇 4．為明天時刻準備著 4．1 學習四要領(lǐng) 4．2 知識集合=力量 5．刷新昨天的記錄 5．1 恐龍員工的四種征兆 6．要做就做好 6．1 由小品而成大戲 ——演練：小品做成精品 Principle——自律篇 7．勇?lián)厝巍 ?．1 低成就者習慣語 7．2 責任=機會 8．找方法不找借口 8．1 失敗者習慣四語 8．2 成功者習慣四語 8．3 借口是解決
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角色管理篇1.職業(yè)經(jīng)理人的角色管理2.四代管理方式因時而變3.管理者能力公式4.管理者工作狀態(tài)自測法5.管理能力的非常6 1學習能力篇6.管理者成長的三度空間7.從借鑒到創(chuàng)新的學習法8.管理者學習成長的四個誤區(qū)計劃能力篇9.目標計劃法10.六頂思考帽11WBS分解法12.計劃的里程碑和甘特圖13.ABC時間管理法14.艾森豪威爾時間管理法15.管理者的心智模式16.E N情智組合法組織能力篇17.如何搭建完美團隊18.人才的評價系統(tǒng).19.人才管控的策略創(chuàng)新20.關(guān)注心理收入教導能力篇21.職業(yè)團隊的七步教練法22.執(zhí)行力備增的四步循環(huán)法23.引領(lǐng)團隊的標桿管理法推行能力篇24.強化執(zhí)行的承諾
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角色管理篇1.職業(yè)經(jīng)理人的角色管理2.四代管理方式因時而變3.管理者能力公式4.管理者工作狀態(tài)自測法5.管理能力的非常6 1學習能力篇6.管理者成長的三度空間7.從借鑒到創(chuàng)新的學習法8.管理者學習成長的四個誤區(qū)計劃能力篇9.目標計劃法10.六頂思考帽11WBS分解法12.計劃的里程碑和甘特圖13.ABC時間管理法14.艾森豪威爾時間管理法15.管理者的心智模式16.E N情智組合法組織能力篇17.如何搭建完美團隊18.人才的評價系統(tǒng).19.人才管控的策略創(chuàng)新20.關(guān)注心理收入教導能力篇21.職業(yè)團隊的七步教練法22.執(zhí)行力備增的四步循環(huán)法23.引領(lǐng)團隊的標桿管理法推行能力篇24.強化執(zhí)行的承諾
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1．超速成長的學習力1．1 完成角色轉(zhuǎn)換1．2 獲取超人能量1．3 煉就非凡意志 2．多謀善斷的決策力2．1 擴展決策視野2．2 提升決斷能力2．3 排除決策干擾3．整合資源的組織力3．1 透析人才特質(zhì)——選人用人方法創(chuàng)新3．2 整合人力資源——提升團隊智商5法3．3 激活內(nèi)在動力——階梯法讓無形激勵有形化、激發(fā)成長的內(nèi)動力4．帶隊育人的教導力4．1 造就卓越團隊——必勝之道在操場4．2 轉(zhuǎn)換教練模式——塑造人才模型、現(xiàn)代教練七步法 4．3 引領(lǐng)群體行為——群體行為定律、群體行為起始于標桿、用榜樣的力量來驅(qū)動團隊5．達成績效的執(zhí)行力5．1 玩轉(zhuǎn)績效魔方5．2 強化執(zhí)行機制——事前：承諾法則；事
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課程大綱：1. 績效導向的課程開發(fā)原則1.1培訓是企業(yè)的一項投資行為1.1.1培訓的本質(zhì)是提升企業(yè)管理績效1.1.2投資的本質(zhì)是穩(wěn)定的高回報1.1.3達成培訓績效的三類課堂內(nèi)容：理念、知識、技能1.1.4針對不同層次學員的三類內(nèi)容權(quán)重配比2. 影響培訓效果的三個關(guān)鍵難點及突破策略2.1三個難點：準確度、接受度與轉(zhuǎn)化度2.1.1“講得精彩就是好課程”是個偽命題2.1.2上課激動下課不動就是失敗的課程2.1.3不能將短期行為變?yōu)閱T工習慣將大大提高培訓成本2.2難點突破策略及方法 2.2.1建立以學員為主體的課堂導向2.2.2提升準確度：諾伊分析法 2.2.2提升接受度：金字塔方案2.2.3提升轉(zhuǎn)化
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主題導入：《播種春天》1．職業(yè)培訓師之道１．１現(xiàn)代培訓的“三一律” １．２培訓師的四項職業(yè)使命１．３培訓師的職業(yè)素質(zhì)模型 ?。保囱菥殻?分鐘Mini課程2．職業(yè)培訓師的技能素養(yǎng)２．１克服怯場的5項策略 ２．２課程導入的5種手法２．３課程收結(jié)5項手法 ２．４演練： 1分鐘導入２．５課堂必修的4項風范 ２．６專業(yè)培訓的12種手勢３．職業(yè)培訓師專業(yè)教學方法３．１現(xiàn)場演示法 ３．２啟發(fā)－案例分析法３．３演練：Mini案例分析 ３．４趣味－游戲帶動法３．５操作－七步教練法 ３．６績效：ATC督導法４．教學現(xiàn)場的掌控４．１培訓教學四沖程 ４．２演練：3分鐘Mini課程４．２培訓師四大風格選