劉有林 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源類 培訓(xùn)師培訓(xùn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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劉有林老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱：章 策略篇：提升領(lǐng)導(dǎo)力的六種策略1、 高壓式：定義：我怎么說，你就怎么做，要求立即服從優(yōu)點：簡單、快捷、執(zhí)行力強缺點：團(tuán)隊氛圍壓抑、員工缺乏創(chuàng)新適用范圍：突發(fā)事件、底線事件2、 權(quán)威式：定義：描繪遠(yuǎn)景與藍(lán)圖，并帶領(lǐng)團(tuán)隊從一個勝利走向另一個勝利優(yōu)點：一呼百應(yīng)、思想高度統(tǒng)一缺點：一言堂、思維依賴、決策風(fēng)險高適用范圍：當(dāng)團(tuán)隊受到挫折時3、 民主式：定義：集思廣益，群策群力，達(dá)成共識，再行動優(yōu)點：思想多元化，降低決策風(fēng)險；釋放話語權(quán)，增強責(zé)任感缺點：效率較低，出現(xiàn)假民主、有時真理掌握在少數(shù)人手里適用范圍：做重要決策時4、 組織式：定義：用情感的紐帶來凝聚人心優(yōu)點：管理人性化，忠誠度、歸屬感強
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課程大綱：章 策略篇：提升領(lǐng)導(dǎo)力的六種策略1、 高壓式：定義：我怎么說，你就怎么做，要求立即服從優(yōu)點：簡單、快捷、執(zhí)行力強缺點：團(tuán)隊氛圍壓抑、員工缺乏創(chuàng)新適用范圍：突發(fā)事件、底線事件2、 權(quán)威式：定義：描繪遠(yuǎn)景與藍(lán)圖，并帶領(lǐng)團(tuán)隊從一個勝利走向另一個勝利優(yōu)點：一呼百應(yīng)、思想高度統(tǒng)一缺點：一言堂、思維依賴、決策風(fēng)險高適用范圍：當(dāng)團(tuán)隊受到挫折時3、 民主式：定義：集思廣益，群策群力，達(dá)成共識，再行動優(yōu)點：思想多元化，降低決策風(fēng)險；釋放話語權(quán)，增強責(zé)任感缺點：效率較低，出現(xiàn)假民主、有時真理掌握在少數(shù)人手里適用范圍：做重要決策時4、 組織式：定義：用情感的紐帶來凝聚人心優(yōu)點：管理人性化，忠誠度、歸屬感強
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課程大綱：導(dǎo)入：企業(yè)培訓(xùn)的4大特點：績效、終生、教練、裂變培訓(xùn)師的3大能力：表演、導(dǎo)演、編劇演練：短片欣賞與演練《行動創(chuàng)造結(jié)果，結(jié)果改變命運》章 培訓(xùn)師專業(yè)技能訓(xùn)練1、怯場壓力的破解辦法：生理舒緩法壓力轉(zhuǎn)換法預(yù)演成功法自我解脫法身心投入法2、十二種肢體語言運用技法溝通、拒絕、致意、警示區(qū)分、指明、組合、延伸號召、否定、鼓舞、決斷3、六種表情語言運用技法：高度關(guān)注、一般注意、觀察反饋、平等交流、表示尊重、顯示權(quán)威4、五種語言運用技法：吸引——高量、休止明晰——減速、重音強化——重音、高音激動——加速、高音感動——低音、減速5、演講者的七大禁忌：延時輕諾與學(xué)員爭執(zhí)不休自我陶醉強以不知為知之進(jìn)行人
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章 陽光心態(tài)篇：魅力職場，陽光心態(tài)1、愛崗敬業(yè)——職業(yè)化的表現(xiàn)1.1敬業(yè)的表現(xiàn)1.2不敬業(yè)的表現(xiàn)1.3 職業(yè)化金字塔1.4讓敬業(yè)變成工作的習(xí)慣 1.5干一行愛一行并能成一行的員工2、凡事負(fù)責(zé)任2.1 負(fù)責(zé)任——是承擔(dān)更大責(zé)任的重要考量2.2責(zé)任提升能力，許三多精神2.3負(fù)責(zé)任是基本的職業(yè)操守2.4不負(fù)責(zé)任的代價2.5放棄了責(zé)任就等于放棄成長3、心懷感恩3.1 心懷感恩，快樂工作3.2 如何打造感恩心態(tài)3.3 感恩是一種美德更是一種職場智慧4、自動自發(fā)4.1挑戰(zhàn)工作壓力4.2自覺主動思考4.3積極主動與老板溝通4.4不要只做我告訴你的事、有些事，不必老板交待4.5主動找事做，而非等事做4.6有人
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課程大綱：章 角色與心態(tài)篇：態(tài)度決定一切1、從校園到企業(yè)我們需要那些轉(zhuǎn)變？1.1、從“人生理想”轉(zhuǎn)向“職業(yè)理想”；1.2、由“校園人”轉(zhuǎn)向“職業(yè)人”；1.3、從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用 ；1.4、從散漫的校園生活轉(zhuǎn)向緊張的工作狀態(tài)；1.5、從單純的人際交往轉(zhuǎn)向豐富的人際環(huán)境；1.6、從浮躁轉(zhuǎn)向理性；1.7、從被呵護(hù)轉(zhuǎn)向自立自強；2、小我融入大我2.1入職焦慮；2.2新員工如何快速融入組織；2.3人的改變循環(huán)和腦啡效應(yīng)3、自我批判3.1為什么要自我批評？ 3.2如何自我批判？ 3.3自我批判什么？（案例：華為的自我批判）4、服從組織規(guī)則 4.1什么是組織規(guī)則？ 4.2為什么要服從組織規(guī)則？
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課程大綱：章 明確角色——管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？1、 領(lǐng)導(dǎo)者的三件事而不是三把火2、 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別3、 為什么要成為擁有領(lǐng)導(dǎo)能力的管理者4、 領(lǐng)導(dǎo)者是傳播者5、 管理的終極目標(biāo)第二章 管理策略篇：平衡管理者的六種管理策略1、 高壓式：定義：我怎么說，你就怎么做，要求立即服從優(yōu)點：簡單、快捷、執(zhí)行力強缺點：團(tuán)隊氛圍壓抑、員工缺乏創(chuàng)新適用范圍：突發(fā)事件、底線事件2、 權(quán)威式：定義：描繪遠(yuǎn)景與藍(lán)圖，并帶領(lǐng)團(tuán)隊從一個勝利走向另一個勝利優(yōu)點：一呼百應(yīng)、思想高度統(tǒng)一缺點：一言堂、思維依賴、決策風(fēng)險高適用范圍：當(dāng)團(tuán)隊受到挫折時3、 民主式：定義：集思廣益，群策群力，達(dá)成共識，再行動優(yōu)點：思想多元化，降低