宋振杰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《績效管理：流程與方法》 課程大綱課程目的與收獲 通過講授績效管理的本質(zhì)，讓學(xué)員走出績效管理與績效考核的誤區(qū)，真正意識到自己的績效管理角色與責(zé)任，把績效管理變成自己日常管人帶隊的重要抓手，掌握績效溝通、面談的技巧，與下屬一起扎扎實實地推動績效優(yōu)化，推動整體績效的正向循環(huán)與團隊業(yè)績提升。課程時間 6課時（1天）課程大綱第一講 中層干部的績效責(zé)任一、什么是績效二、什么是績效管理三、績效管理的四個死穴四、績效管理的目的是績效改善五、績效管理的關(guān)鍵是全程溝通六、中層干部的績
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《績效管理與團隊凝聚力提升》 課程大綱課程目的與收獲 通過講授績效管理的本質(zhì)，讓學(xué)員走出績效管理與績效考核的誤區(qū)，真正意識到自己的績效管理角色與責(zé)任，把績效管理變成自己日常管人帶隊的重要抓手，掌握績效溝通、面談的技巧，與下屬一起扎扎實實地推動績效優(yōu)化，推動整體績效的正向循環(huán)與團隊業(yè)績提升。 通過引入貝爾賓團隊角色理論，認(rèn)知團隊角色差異，運用團隊角色管理工具，尊重差異，異質(zhì)互補，調(diào)動員工團隊共建的積極性；通過塑精神、挖潛力、建規(guī)范、善激勵、多互動、樹標(biāo)桿等六個具體抓手，激發(fā)
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《奮斗為本，績效為先》 ——全員奮斗精神與績效提升課程大綱課程背景、內(nèi)容與收獲 本課程以“奮斗為本，績效為先”為主線，主要分為四個模塊，即重塑奮斗精神、養(yǎng)成奮斗習(xí)慣、高效執(zhí)行綱領(lǐng)、快樂執(zhí)行要訣，運用觀點講授、案例分析、故事演繹、視頻教學(xué)等授課方法，力爭使學(xué)員實現(xiàn)以下收獲： （1）重塑奮斗精神。反省自己肩上的職業(yè)責(zé)任，確立思想上和行動上的“兩個艱苦奮斗”意識，敬畏職位，履職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。 （2）養(yǎng)成奮斗習(xí)慣。補足精神鈣質(zhì)，上緊奮斗發(fā)條，提升履職能力，在瑣事小事中綻放人生精彩，在日常平凡
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《干在執(zhí)行，贏在績效》 ——全員績效與執(zhí)行力提升課程大綱課程目的與收獲 公司績效提升20％靠戰(zhàn)略，10％靠機遇，而70％靠的是執(zhí)行力。執(zhí)行力就是各級干部職工按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，多快好省地完成各種任務(wù)的能力，并且這種能力應(yīng)該具有持續(xù)性和穩(wěn)定性。執(zhí)行力的強弱直接關(guān)系到各項經(jīng)營目標(biāo)與績效指標(biāo)的順利實現(xiàn)，是公司生存與發(fā)展的核心競爭力。 本課程以“干在執(zhí)行，贏在績效”為主線，運用理念講授、案例故事研討、方法技巧點撥、視頻教學(xué)、測試思考、互動練習(xí)等授課方法，強化全員執(zhí)行素質(zhì)，增強全員執(zhí)行能力，塑造全
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《高效溝通技能訓(xùn)練》課程大綱課程目的與收獲本課程以提升溝通技能為主線，運用案例討論、互動練習(xí)、測試思考、視頻教學(xué)等授課方法，讓學(xué)員了解溝通的基本原理，克服一般溝通的障礙，端正溝通態(tài)度，掌握與上司、同事、下屬、客戶溝通的方法，學(xué)會管理自己的溝通風(fēng)格，通過溝通能力的提高促進(jìn)工作開展、業(yè)績改善與團隊合作。課程對象 管理干部，骨干員工。課程時間 6課時（1天）課程大綱第一講 溝通的基本原理一、溝通三要素二、溝通的過程與障礙三、溝通的首要問題是態(tài)度問題四、高效溝通的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二講 與上司溝通的技巧一、與上司建立信任關(guān)系二、與上司溝通的兩個
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《高效能人士的七個習(xí)慣》課程大綱課程背景 本課程的基本理念和原則來源于史蒂芬·柯維博士經(jīng)久不衰的暢銷商業(yè)管理書籍《高效能人士的七個習(xí)慣》。 史蒂芬·柯維博士《高效能人士的七個習(xí)慣》出版以來，被福布斯評為“有史以來最具影響力的10大管理類書籍之一”，被《首席執(zhí)行雜志》評為“20世紀(jì)最具影響力的經(jīng)濟類書籍”，在全球70個國家以32種語言暢銷發(fā)行出版20年，穩(wěn)居《紐約時報》、《華爾街日報》、亞馬遜書店、中國各大書店、卓越網(wǎng)最暢銷書籍排行榜，長銷不衰。 史蒂芬·柯維博士被《時代周刊》評為“美國25個最具影響力人物”之一，《經(jīng)濟學(xué)人》雜志推