2017年引爆團(tuán)隊(duì)正能量

  培訓(xùn)講師：代志杰

講師背景：
代志杰老師WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)深圳分會(huì)會(huì)長(zhǎng)WFA行動(dòng)學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)人社部高級(jí)人力資源管理師深圳市人力資源管理協(xié)會(huì)發(fā)起人美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師過(guò)去25年來(lái)在IT、FMCG（快速 詳細(xì)>>

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2017年引爆團(tuán)隊(duì)正能量詳細(xì)內(nèi)容

2017年引爆團(tuán)隊(duì)正能量

課程背景

心態(tài)是人情緒和意志的控制塔，心態(tài)決定了行為的方向和質(zhì)量?！陡淖儜B(tài)度，改變?nèi)松芬粫?shū)作者查爾斯．史溫道爾（CharlesSwindoll）說(shuō)：“態(tài)度比你的過(guò)去、教育、金錢(qián)、環(huán)境……還來(lái)得重要。態(tài)度比你的外表、天賦或技能更重要，可以建立或毀滅一家公司?！?

科學(xué)早已揭示出，宇宙間萬(wàn)物的本質(zhì)是能量。這里將為您透露一個(gè)更大的秘密：美國(guó)著名心理學(xué)教授大衛(wèi)·霍金斯花了30多年研究發(fā)現(xiàn)人的情緒、思想、意識(shí)狀態(tài)都是有能量層級(jí)的。

《引爆團(tuán)隊(duì)正能量》將詳細(xì)介紹不同的能量級(jí)對(duì)我們的工作、生活、健康、人生有著怎樣的意義和影響。簡(jiǎn)單、易行、有效的11大方法將引爆內(nèi)在無(wú)限的正能量，創(chuàng)造幸福圓滿(mǎn)人生。


課程收益

了解人情緒、思想、心態(tài)的能量層級(jí)以及對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響；

**職業(yè)人與打工者的能量對(duì)比，清晰職業(yè)人應(yīng)有的正能量；

學(xué)習(xí)并掌握引爆正能量的11大方法；

**滿(mǎn)足個(gè)人的六大需求在企業(yè)找到歸宿感、成就感；

**頭腦風(fēng)暴、智慧連接，引爆團(tuán)隊(duì)正能量，創(chuàng)造驕人業(yè)績(jī)的行動(dòng)方案。


課程大綱

第1天

**講：態(tài)度決定你的一切

1、 有關(guān)心態(tài)的四個(gè)小故事

2、 拿破侖希爾談心態(tài)

3、 何謂正能量

第二講：心態(tài)的正能量與心態(tài)的負(fù)能量

1、 心態(tài)的正能量：勇氣、淡定、主動(dòng)、寬容、明智、慈愛(ài)、喜悅、祥和、開(kāi)悟

（1） 德雷莎修女簡(jiǎn)介

（2） 視頻：《水知道答案》正能量對(duì)水的影響

（3） 積極心態(tài)樹(shù)

2、 心態(tài)的負(fù)能量：傲慢、憤怒、欲望、恐懼、悲傷、冷漠、罪惡、羞愧

（1） 視頻：《水知道答案》負(fù)能量對(duì)水的影響

（2） 消極心態(tài)樹(shù)

3、 職業(yè)人VS打工者

4、 小組練習(xí)：轉(zhuǎn)化職場(chǎng)負(fù)能量

第三講：如何提升個(gè)人的能量級(jí)

1、所有存在的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有能量級(jí)的

2、高能量級(jí)的力量

4、 測(cè)試：正能量測(cè)試

5、 如何提升個(gè)人的能量級(jí)

第四講：引爆正能量的11大方法

1、終極探索：我是誰(shuí)？

2、凡事正面思考，問(wèn)好的問(wèn)題

3、轉(zhuǎn)化事情的定義

4、動(dòng)作創(chuàng)造情緒

5、音樂(lè)療法

6、參加培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)經(jīng)典課程、書(shū)籍

7、選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式

8、和積極樂(lè)觀、具有正能量的人交朋友

9、荷歐波諾波諾（夏威夷傳統(tǒng)療法）

10、找到自己的人生貴人和人生導(dǎo)師

11、修煉口頭禪

課后作業(yè)：愛(ài)的表達(dá)


第2天

團(tuán)體分享：愛(ài)的表達(dá)

第五講：如何在工作中找到歸宿感？

1、小組討論：企業(yè)**想要的是什么？員工**想要的是什么？

2、員工為什么缺乏歸宿感？

（1）游戲：站三角

（2）小組分享：**近三個(gè)月我**有成就感的一件事

3、如何在公司滿(mǎn)足安全感？

（1）游戲：大樹(shù)與松鼠

4、如何在公司滿(mǎn)足刺激感？

（1）游戲：創(chuàng)造一只怪獸

5、如何在公司滿(mǎn)足重要感？

6、如何在公司滿(mǎn)足成長(zhǎng)感？

7、如何在公司滿(mǎn)足貢獻(xiàn)感？

8、如何在公司滿(mǎn)足被愛(ài)感？

第六講：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：如何引爆團(tuán)隊(duì)正能量，創(chuàng)造驕人業(yè)績(jī)？

1、 聚焦問(wèn)題：清晰問(wèn)題，明確背景

2、 頭腦風(fēng)暴：經(jīng)驗(yàn)分享，連接智慧

3、 分類(lèi)排列：發(fā)掘新的洞察力/見(jiàn)解

4、 提取中心詞：促動(dòng)一個(gè)共識(shí)

5、 圖示化賦予含義：確認(rèn)決議

第七講：運(yùn)用ORID進(jìn)行課程總結(jié)回顧：

一、運(yùn)用ORID聚焦式會(huì)話法進(jìn)行課程回顧總結(jié)

二、Q&A

三、課程結(jié)束

 

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《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》方案項(xiàng)目背景：《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》直接聚焦于團(tuán)隊(duì)、組織的真實(shí)業(yè)務(wù)難題，界定難題要達(dá)成的目標(biāo)成果，促動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組展開(kāi)群策群力的研討，達(dá)成對(duì)目標(biāo)、策略、行動(dòng)計(jì)劃的共識(shí)并做出承諾。在項(xiàng)目執(zhí)行中邊干邊學(xué)，打造一支有凝聚力、歸屬感、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中獲得能力的提升，獲得個(gè)人與組織的共同發(fā)展，創(chuàng)造共贏。項(xiàng)目目標(biāo)：共識(shí)目標(biāo)達(dá)成策略方法及行動(dòng)

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《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊課程背景：隨著5G、AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0等技術(shù)的不斷進(jìn)步、革新背景下的商業(yè)環(huán)境和社會(huì)格局的快速變化，越來(lái)越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時(shí)代已全面來(lái)襲。管理者必須要面對(duì)：如何從個(gè)人決策到集體參與？如何從發(fā)號(hào)施令到促動(dòng)共創(chuàng)？如何從管控式管理到共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)？如何從要求員工順從標(biāo)準(zhǔn)到鼓勵(lì)變革？如何從強(qiáng)

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《管理教練輔導(dǎo)》課程方案課程背景：?弗朗西斯博士說(shuō)過(guò)：你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買(mǎi)到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買(mǎi)不到熱情，你買(mǎi)不到創(chuàng)造性，你買(mǎi)不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭(zhēng)取這些。今天的職場(chǎng)人士自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，傳統(tǒng)的權(quán)威控制型管理對(duì)他們?cè)絹?lái)越不適用。教練技術(shù)、促動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)是提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效方式，同時(shí)也廣泛應(yīng)用

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《基于未來(lái)探索的戰(zhàn)略共識(shí)會(huì)議》工作坊未來(lái)探索：1987年“未來(lái)探索”這個(gè)詞被正式提出，是一種大型團(tuán)體計(jì)劃會(huì)議。會(huì)議包含五個(gè)步驟，即回顧過(guò)去、聚焦現(xiàn)在、展望未來(lái)、凝聚共識(shí)、行動(dòng)計(jì)劃。未來(lái)探索會(huì)議之所以有效，是因?yàn)椋喝藗冇袡C(jī)會(huì)打破身份界限，對(duì)自己的未來(lái)?yè)碛懈嗟淖灾鳈?quán)和話語(yǔ)權(quán)；會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)還給人們提供了一種安全感；會(huì)議通過(guò)讓參與者以平等的方式一起為共同關(guān)心的事情而工

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《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程背景：組織目標(biāo)的達(dá)成有賴(lài)于各個(gè)部門(mén)、成員的高效溝通與協(xié)作，然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中跨部門(mén)的溝通與協(xié)作卻猶如有一堵無(wú)形的墻橫亙?cè)跍贤ǖ碾p方。耗費(fèi)很大的精力卻溝而不通，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，導(dǎo)致雙方都不滿(mǎn)意，互相指責(zé)、推諉、扯皮?？绮块T(mén)溝通協(xié)作的老大難問(wèn)題該如何破解？《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》采用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)，聚焦跨部門(mén)溝通方面的真實(shí)問(wèn)題

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《目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程背景：管理大師彼得·德魯克于1954年在《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)

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《企業(yè)文化共創(chuàng)會(huì)議》工作坊企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。而創(chuàng)始人則往往是企業(yè)文化的核心人物，對(duì)于企業(yè)文化的形成和強(qiáng)化起著極其重要的作用。創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)始人憑借自己的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格成為企業(yè)文化的開(kāi)創(chuàng)者，影響著組織和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模、階段、面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)候就需要對(duì)文化進(jìn)行重新定義和升級(jí)，以引領(lǐng)組織邁向新的愿景、使命、戰(zhàn)略。

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《群策群力行動(dòng)學(xué)習(xí)》工作坊項(xiàng)目背景：應(yīng)用群策群力法解決組織、團(tuán)隊(duì)存在的真實(shí)業(yè)務(wù)難題。例如：業(yè)績(jī)提升、目標(biāo)達(dá)成、成本降低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)共識(shí)等。對(duì)于問(wèn)題解決、賦能團(tuán)隊(duì)的有效性，促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性、開(kāi)放性、凝聚性，探索行動(dòng)課題的有效策略方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：各學(xué)習(xí)小組針對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)課題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化研討并產(chǎn)出解決方案、行動(dòng)計(jì)劃；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的真誠(chéng)交流、協(xié)作，建立信任和情感升華

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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