金字塔原理-思考寫作解決問題的應(yīng)用（2天）
金字塔原理-思考寫作解決問題的應(yīng)用（2天）詳細(xì)內(nèi)容
金字塔原理-思考寫作解決問題的應(yīng)用（2天）
序號(hào)單元課程大綱授課方式1金字塔原理介紹一、 金字塔原理的作用
u 以書面形式組織和表達(dá)思想
u 可適用于確定問題、分析問題的過程.
u 對整個(gè)寫作、思考和分析問題的過程進(jìn)行指導(dǎo)。
二、 為什么要用金字塔
u 提高思考、表達(dá)的效果和效率
u **容易讓受眾理解和記憶
三、 邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu)
u 先重要后次要，先全局后細(xì)節(jié)
u 先結(jié)果后過程，先結(jié)論后原因à 理論講授
à 小組討論
à 案例討論
2金字塔原理
應(yīng)用一
寫作的邏輯一、 為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
u 大腦會(huì)自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解.
u 任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解.
二、 金字塔四個(gè)原則
u 結(jié)論先行
u 以上統(tǒng)下
u 歸類分組
u 邏輯遞進(jìn)
三、 序言／前言的四要素
u 背景－沖突－疑問－回答
四、 金字塔的風(fēng)格比較
u 標(biāo)準(zhǔn)式：情境——沖突——解決方案
u 開門見山式：解決方案——情境——沖突
u 突出憂慮式：沖突——情境——解決方案
u 突出信心式：疑問—情境—沖突
四、 中心思想的要訣（T O P S）
五、 如何組成金字塔結(jié)構(gòu)-用案例講述
六、 構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
u 由上而下組織思想
u 自下而上思考
u 案例分析—混亂的備忘錄
u 案例分析—思路分析
u 步驟一：列出要點(diǎn)
u 步驟二：找出邏輯關(guān)系
u 步驟三：得出結(jié)論
七、 金字塔中的子結(jié)構(gòu)
u 主題與子題間的縱向關(guān)系
u 子題之間的橫向關(guān)系
u 序言的講故事結(jié)構(gòu)
u 縱向的疑問/回答式對話
八、 金字塔寫作演繹歸納技巧
u 演繹或歸納邏輯
u 演繹性思想
u 歸納性思想
u 演繹與歸納的區(qū)別
u 邏輯推理的基本方法
u 邏輯論證舉例
u 部分邏輯論證模式
u 邏輯論證的利弊
u 邏輯組合的利弊
u 論證式和邏輯式的區(qū)別
u 邏輯歸納舉例
案例演練、實(shí)做練習(xí)
à 理論講授
à 小組討論
à 案例討論
à 案例演練2金字塔原理
應(yīng)用二
思考的邏輯一、 確定邏輯順序的優(yōu)點(diǎn)
二、 如何確定邏輯順序
三、 邏輯順序的類型
四、 行動(dòng)性思維排序
五、 行動(dòng)過程總是按時(shí)間順序進(jìn)行（案例講述）
六、 行動(dòng)性思想分組的要求（案例講述）
七、 描述性思想排序
八、 概括分組思想
九、 組織素材MECE原則 4金字塔原理應(yīng)用三
解決問題的邏輯1. 金字塔邏輯思維解決問題7步基本框架
u **步:問題描述
u 第二步:問題分解
u 第三步:問題規(guī)劃
u 第四步:信息整理
u 第五步分析論證
u 第六步:提出建議
u 第七步:方案表達(dá)
2. 問題現(xiàn)狀評(píng)估與問題確認(rèn)
u 問題結(jié)構(gòu)與組織結(jié)構(gòu)
u 依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況之不滿找尋改善主題
u 如何運(yùn)用5W2H描述問題
u 腦力激蕩法如何運(yùn)用
u KJ法運(yùn)用的原則與效用
u 管理常用圖表分析（數(shù)據(jù)表述法）
3. 問題原因分析與真因確認(rèn)
u 問題分析的應(yīng)用工具
特性要因圖法
關(guān)連圖法
系統(tǒng)圖法
問題樹法
u 真因確認(rèn)的工具與方法
排除法
關(guān)連圖法
柏拉圖法
相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法
檢查表
4. 問題決策的選定與行動(dòng)預(yù)估、執(zhí)行、檢討
u 決策的工具運(yùn)用
水平思考與垂直思考差異
決策矩陣法
十等級(jí)法
加權(quán)指數(shù)法
u 決策的可行性分析
決策的具體化
擬定完整項(xiàng)目計(jì)劃之方法
項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)度與預(yù)算控管
確定必要任務(wù)、職責(zé)及時(shí)限
u 決策潛伏問題的分析
u 預(yù)估行動(dòng)將遇的障礙
u 建立問題分析與決策的良性循環(huán)
u 如何斷定決策實(shí)施成效
u 建立執(zhí)行成效偏失防范機(jī)制
u 決策執(zhí)行調(diào)整的方法
u 全景案例運(yùn)用演練
u 案例運(yùn)用演練
à 理論講授
à 小組討論
à 案例討論
à 案例演練5總結(jié)Q＆A
劉成熙老師的其它課程
16.6-敏捷工作坊-敏捷高效工作技巧-劉成熙老師(2天）主講：劉成熙老師前言：本建議書為規(guī)劃貴司各職級(jí)管理人員提升工作效率（敏捷工作法）所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探
講師：劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-高管經(jīng)營與變革思維提升主講：劉成熙老師課程前言經(jīng)營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下，企業(yè)高管必備技能。提升經(jīng)營思維的目的是什么？實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長，即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應(yīng)經(jīng)營環(huán)境的變化。經(jīng)營思維本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平，經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析，經(jīng)的分析是方向和路徑，也就是戰(zhàn)略問題（創(chuàng)新問題），營的分析是運(yùn)營，要
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A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造（2天修訂）主講：劉成熙老師前言：本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管，總經(jīng)理，分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊(duì)伍，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況，擬訂調(diào)整本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希
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劉成熙老師-核心品牌課程-高質(zhì)量發(fā)展-系統(tǒng)思維應(yīng)用與組織協(xié)同技巧（6天方案修訂）主講：劉成熙老師課程項(xiàng)目建議書課程前言：規(guī)劃執(zhí)行文件來源（國家級(jí)，部委，地方省市等）：1.國家級(jí)文件：黨的二十大報(bào)告中指出：“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。2.中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要3.黨中央、國務(wù)院印發(fā)《質(zhì)量
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劉成熙老師-核心品牌課程-破局穿越周期看見未來-企業(yè)經(jīng)營管理增長實(shí)戰(zhàn)-(變局下的企業(yè)經(jīng)營之道)主講：劉成熙老師課程前言經(jīng)營管理的目的是什么？實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長，即“多打糧食”。經(jīng)營管理本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平，經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析，經(jīng)的分析是方向和路徑，也就是戰(zhàn)略問題，營的分析是運(yùn)營，要考慮投入產(chǎn)出，這就涉及運(yùn)作的效率和效能，包括管理的各個(gè)方面，另外一個(gè)就是風(fēng)險(xiǎn)
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劉成熙老師-精品課程-戰(zhàn)略管理與經(jīng)營決策主講：劉成熙老師課程前言企業(yè)戰(zhàn)略管理的重點(diǎn)在于“看準(zhǔn)方向、抓住機(jī)會(huì)、理清業(yè)務(wù)、設(shè)計(jì)組織、落實(shí)執(zhí)行，科學(xué)決策”，建立一個(gè)企業(yè)的核心競爭力和差異化優(yōu)勢，為企業(yè)的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的決策。本課程將結(jié)合講師臺(tái)灣劉成熙根據(jù)多年的戰(zhàn)略規(guī)劃，戰(zhàn)略解碼，戰(zhàn)略執(zhí)行，經(jīng)營決策綜合戰(zhàn)略管理經(jīng)驗(yàn)，針對中國企業(yè)的實(shí)際
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劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項(xiàng)目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-（市場營銷-組織人才-團(tuán)隊(duì)管理）主講：劉成熙老師前言：隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化，以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會(huì)，急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難，解決痛點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足，管理人才梯段斷層明顯，包括對現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊(duì)伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識(shí)庫不完整，
講師：劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-銷售團(tuán)隊(duì)管理-劉成熙老師（2天修訂）主講：劉成熙老師前言：本建議書為銷售管理層（銷售經(jīng)理，總監(jiān)，首席市場營銷官），學(xué)習(xí)銷售團(tuán)隊(duì)管理所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴司相關(guān)信息，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)
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劉成熙老師-核心品牌課程-市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃與營銷管理（從市場洞察到戰(zhàn)略規(guī)劃落地）主講：劉成熙老師前言：隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化，以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會(huì)，急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難，解決痛點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足，管理人才梯段斷層明顯，包括對現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊(duì)伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識(shí)庫不完整，導(dǎo)致新的營銷人員無法快速
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