化繭成蝶 ——儲備干部從專業(yè)走向管理的蛻變之路

  培訓(xùn)講師：李茂新

講師背景：
李茂新老師8年以上工廠授課實戰(zhàn)經(jīng)驗,專注職業(yè)化心態(tài)素質(zhì)，中基層綜合管理類課程。授課形式：實戰(zhàn)+互動：培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動性強見長、內(nèi)容互動而非形式互動。學(xué)員反映：互動、技巧、案例、實用、實戰(zhàn)為一體，生動、形象學(xué)員愛聽。[資質(zhì)背景]深 詳細>>

李茂新
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化繭成蝶 ——儲備干部從專業(yè)走向管理的蛻變之路詳細內(nèi)容

化繭成蝶 ——儲備干部從專業(yè)走向管理的蛻變之路

課程大綱：

開場破冰：

一、問題/游戲互動；

二、成立學(xué)習(xí)小組，小組討論制定學(xué)習(xí)目標；

三、宣布小組積分制PK競賽規(guī)則。


**講：職業(yè)角色蛻變

一、你的位置決定著你的思路

禪的故事分享：小和尚的問題

二、儲備干部職業(yè)生涯發(fā)展的四個階段

案例分析：管培生小王的困惑

三、企業(yè)對儲備干部的四大角色期待

練一練：“我是誰”——自我概念的測量

四、從專業(yè)人員到管理人員的角色蛻變

五、亨利?明茨伯格的管理者角色理論

六、管理者的新8大角色定位

職場小故事：“你不是有25年的經(jīng)驗，你是一個經(jīng)驗用了25年”

體驗游戲：“責(zé)任者”


第二講：職業(yè)理念蛻變

一、管理的基本認知

二、管理的四種職能

三、管理者的自我管理

視頻：自律對一生成功的影響

四、管理者的三項自我修煉

1、作為下級的自我修煉———執(zhí)行者、輔佐者

2、作為上級的自我修煉——--管理者、激勵者

3、作為同事的自我修煉——--合作者

五、管理者的價值理念

案例：西游記項目團隊要裁員了，猜猜會是誰?


第三講：職業(yè)習(xí)慣蛻變

一、習(xí)慣的定義

二、習(xí)慣的力量

三、習(xí)慣與執(zhí)行力

四、管理者職業(yè)習(xí)慣的8大蛻變

1、從自己做事到讓別人做事的蛻變；

2、從管事到管人理事的蛻變；

3、從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的蛻變；

4、從好人到壞人的蛻變；

5、從標準化到合理化的蛻變；

6、從追求真理到把握適度的蛻變；

7、從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的蛻變；

8、從追求個人成就感到追求團隊成就感的蛻變

故事分享：化繭成蝶


第四講：職業(yè)技能蛻變——五大管理技能提升

一、管理技能一——時間管理

1、企業(yè)對管理者效率的要求

2、管理者的時間都去哪兒了?

3、時間分析法的應(yīng)用

4、時間管理四象限工作法

5、“猴子法則”幫助管理者擺脫第三象限

6、時間管理的80/20法則及黃金工作法的應(yīng)用

案例分析：馬經(jīng)理的一天

二、管理技能二——溝通技巧

1、管理就是溝通、溝通再溝通

2、組織溝通與人際溝通

3、溝通的對象和渠道

4、溝通是傾聽的藝術(shù)

5、接受反饋技巧

6、如何向上司匯報

7、與同級別的水平溝通

8、如何向下屬推銷建議

溝通游戲：雙向溝通與單向溝通的效果差別

三、管理技能三——有效授權(quán)

1、授權(quán)是什么?

2、管理者對授權(quán)的6大誤區(qū)

3、管理者為什么不授權(quán)?

4、中層經(jīng)理授權(quán)的特點

5、授權(quán)的四種類型

6、授權(quán)的五個級別

四、管理技能四——激勵技巧

1、中層經(jīng)理常見的激勵誤區(qū)

2、中層經(jīng)理的"激勵菜譜"

3、認可與贊美的前提--信任

4、認可與贊美的環(huán)境--寬容

5、認可與贊美的要點

6、根據(jù)人格類型激勵

五、管理技能五——團隊建設(shè)

1、什么是好團隊

2、如何處理團隊沖突

3、人際的兩種行為方式

4、對五種處理方式的分析

5、團隊角色與組織角色

6、團隊角色與組織角色的差異

7、團隊角色的認知

8、團隊角色分析與啟示

團隊體驗游戲：“我們是一個人”

～結(jié)束：總結(jié)與學(xué)員互動～

 

李茂新老師的其它課程

課程大綱講：調(diào)整自我心態(tài)，自我一、成人思維特點分析1、成人思維的特點是：每個人都認為自己是對的2、對的背后，有很多誤區(qū)1)我對，并不一定符合事物的真相2)我對，并不代表別人一定是錯的3)什么時候該堅持，什么時候該放棄二、建立學(xué)習(xí)重要的心態(tài)1、我認為對的，不一定就是對的；2、我認為錯的，不一定就是錯的。三、故事與互動體驗---驗證觀點第二講：擺正工作心態(tài)，認知

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課程大綱：講：認知人性---調(diào)整自我心態(tài)一、成人思維特點分析1、成人思維的特點是：每個人都認為自己是對的2、對的背后，有很多誤區(qū)1)我對，并不一定符合事物的真相2)我對，并不代表別人一定是錯的3)什么時候該堅持，什么時候該放棄二、建立學(xué)習(xí)重要的心態(tài)我認為對的，不一定就是對的；我認為錯的，不一定就是錯的。三．職場中需要什么樣的心態(tài)1.我們靠什么取得職場成功2.

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課程目錄：講：認知人性---調(diào)整自我心態(tài)第二講:認知企業(yè)---擺正工作心態(tài)第三講：激發(fā)正能量第四講：情緒管理與壓力分析第五講：塑造陽光心態(tài)第六講：幸福人生的規(guī)劃第七講：現(xiàn)在該做的---忠誠第八講：課程回顧與總結(jié)---學(xué)以致用、持續(xù)行動課程大綱：講：認知人性---調(diào)整自我心態(tài)一、成人思維特點分析1、成人思維的特點是：每個人都認為自己是對的2、對的背后，有很多誤

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商務(wù)禮儀   01.01

課程大綱：講：重新認識自我——商務(wù)禮儀新理念一、案例鑒賞1.案例：為何要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀2.禮儀的起源與發(fā)展、基本概念3.商務(wù)禮儀的作用及重要性4.商務(wù)禮儀的概念與價值5商務(wù)禮儀的原則案例：《徐崢的泰國行》、《奧巴馬的西服》、《李彥宏的訪談》活動：何為禮儀二、儀容儀表--社交場合無聲的名片1.形象及服飾的重要性2.社交中形象的原則3.社交中著裝禁忌4.商務(wù)及社交

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課程大綱部分：優(yōu)秀員工“心態(tài)修煉”篇一、優(yōu)秀員工心態(tài)修煉之——責(zé)任心1、成功者承擔(dān)責(zé)任，失敗者逃避責(zé)任2、你的崗位在哪里，你的責(zé)任就在哪里3、優(yōu)秀員工：請你扛起你的責(zé)任二、優(yōu)秀員工心態(tài)修煉之——主人心1.公司是你的船，與企業(yè)共命運2.是企業(yè)成就了你，離開企業(yè)你什么都不是3.優(yōu)秀員工：不是為別人打工，而是為自己工作三、優(yōu)秀員工心態(tài)修煉之——換位心1.換位思考，

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課程大綱：講：認知陽光心態(tài)----本色做人角色做事1、心態(tài)是成敗的基因2、心態(tài)與工作效率分析3、本色做人，角色做事4、調(diào)整工作心態(tài)的意義5、是什么在主宰你的心態(tài)第二講：職場必備陽光心態(tài)----積極責(zé)任付出一、職場陽光心態(tài)之----積極主動心態(tài)1、什么是積極心態(tài)？----積極心態(tài)的力量！2、心理測評：職場中的我表現(xiàn)是積極還是消極3、剖析員工不主動的根本原因4、

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課程大綱：講：團伙、群體、團隊三者之間的關(guān)系與區(qū)別很多企業(yè)都說的公司是一個團隊，但很多事實證明他們不像團隊，充其量就是一個群體，有的組織可能還更加糟糕！德國人、日本人、中國人這三個國家的人所組成的團隊其中哪些優(yōu)點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究、借鑒呢？精辟案例進行分析、解剖第二講：正能量團隊打造的結(jié)構(gòu)如何組合合三為一：一、正念有事業(yè)心，一群想干事，能干事的人！思想統(tǒng)一

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課程大綱：部分：工作、生活需要正能量1.職場心態(tài)分析調(diào)查1.1.案例分析（中國近三年的調(diào)查結(jié)果）1.2.案例引起的反思。2.如何感受正能量2.1.換種角度看問題；2.2.對事情、問題如何學(xué)會去看本質(zhì)；2.3、如何進行心態(tài)的有效轉(zhuǎn)變；案例分享:《坐飛機的案例》第二講：獲取正能量的六種方法1.進取心；為什么要有進取心如何獲取進取心2.自信心；自信心需要有三種人的

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課程大綱：講：工作、生活需要正能量一、職場心態(tài)分析調(diào)查案例分析：中國近三年的調(diào)查結(jié)果案例引起的反思二、如何感受正能量1.換種角度看問題；2.對事情、問題如何學(xué)會去看本質(zhì)；3.如何進行心態(tài)的有效轉(zhuǎn)變；案例分享：《坐飛機的案例》第二講：獲取正能量的六種方法一、進取心；1.為什么要有進取心2.如何獲取進取心二、自信心；1.自信心需要有三種人的支持2.建立自信心的五

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【課程大綱】部分：中層管理者為什么更需要加強職業(yè)素養(yǎng)1.企業(yè)五要素：員工、顧客、利潤、競爭、社會2.企業(yè)為什么要設(shè)中層？3.為什么中國的成功企業(yè)家中許多人都是從部隊轉(zhuǎn)業(yè)的？4.中層管理者的責(zé)任與使命5.現(xiàn)代中層管理者的標志6.如果缺失職業(yè)化塑造，中層管理者將會怎樣？7.職場倫理對職業(yè)人的影響8.職場倫理的認知，公司品牌與個人品牌的關(guān)系9.管理者的勝任力模型1

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