教育工作者禮儀培訓(xùn)
教育工作者禮儀培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
教育工作者禮儀培訓(xùn)
基本禮儀規(guī)范——教師的必修課程
禮儀的起源、定義以及內(nèi)涵
禮儀的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、基本原則
職業(yè)禮儀的構(gòu)成要素、傳達(dá)的信息及作用
培訓(xùn)方式:分析、講解
教師個(gè)人修養(yǎng)的塑造——禮由心生,態(tài)度決定一切
傳道
解惑
授業(yè)
教師的服裝選擇與色彩搭配——穿什么決定你是誰(shuí)
著裝的TOP原則
服飾運(yùn)用的禮儀要求與技巧
服飾的選擇與佩戴技巧
服裝的色彩與款式造型
教師溝通——信任是基礎(chǔ)
溝通的基本技巧
語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣
傾聽與贊美
與同事、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生溝通的技巧
關(guān)注學(xué)生的需求
**溝通揣摩學(xué)生的心理
發(fā)現(xiàn)個(gè)人語(yǔ)言魅力推出別出心裁的授課風(fēng)格
處理學(xué)生間矛盾沖突的技巧
傾聽的藝術(shù)——游戲、互動(dòng)、案例分析
教師化妝禮儀
發(fā)式的修飾
化妝的功能
化妝的禮儀規(guī)范
化妝的步驟
教師儀態(tài)禮儀——無(wú)聲的修養(yǎng)體現(xiàn)
身體語(yǔ)言
幾種常用手勢(shì)及其不同含義
站姿
坐姿
走姿
蹲姿
距離產(chǎn)生美
微笑訓(xùn)練---提升教師的親和力
眼神如舌頭一樣會(huì)表達(dá)
教師儀態(tài)五步訓(xùn)練法——為人師表,當(dāng)作楷模
看——觀業(yè)主戶的技巧
聽——拉近和業(yè)主的關(guān)系
笑——業(yè)主更愿意接受服務(wù)
說(shuō)——業(yè)主更在乎怎樣
動(dòng)——運(yùn)用身體語(yǔ)言的技巧
培訓(xùn)方式:分析、講解、綜合
宋成軍老師的其它課程
房地產(chǎn)售樓人員禮儀培訓(xùn) 12.06
一、你的形象價(jià)值百萬(wàn) 儀表是修養(yǎng)和品位的體現(xiàn) 你是“樓盤的代言人” 穿什么決定了你是誰(shuí)——人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑 塑造值得信賴的形象 培訓(xùn)方式:分析、講解 二、態(tài)度決定一切 1、木桶原理 2、顧客就是上帝100—1=0 3、工作態(tài)度 我為什么而工作 我為誰(shuí)而工作 我應(yīng)該怎么做 打造陽(yáng)光心態(tài) 培訓(xùn)方式:分析、講解、案例分析 三、售樓
講師:宋成軍詳情
國(guó)家公務(wù)員禮儀培訓(xùn) 12.06
一、基本電話禮儀 電話用語(yǔ) 建立聲音形象 電話禮儀——看不見的禮儀 二、撥打電話禮儀 通話前確定簡(jiǎn)潔合理的內(nèi)容 時(shí)間長(zhǎng)度的把握 如何表現(xiàn)文明 公務(wù)人員電話禁忌 三、接聽電話禮儀 接聽電話基本用語(yǔ) 程序要求和語(yǔ)氣要求 了解來(lái)話需求,合理應(yīng)答 持機(jī)稍候和轉(zhuǎn)達(dá)電話要求 第六模塊工作溝通禮儀 一、公眾溝通 公眾的不認(rèn)可將導(dǎo)致 公
講師:宋成軍詳情
課程大綱:一、勞動(dòng)合同內(nèi)容除法律規(guī)定的必備條款外,還應(yīng)設(shè)計(jì)哪些約定條款二、如何設(shè)計(jì)約定內(nèi)容不會(huì)導(dǎo)致條款或整個(gè)合同無(wú)效三、薪酬體系與工資條款設(shè)計(jì)四、在法律禁止針對(duì)員工簽訂違約金條款的情況下,如何避免用工風(fēng)險(xiǎn)五、沒有法定理由禁止辭退員工,用人單位該如何做才能淘汰員工六、終止、續(xù)訂合同條款如何設(shè)計(jì)合法又省錢七、如何操作可減少經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的支付八、回顧與總結(jié)回顧所學(xué)知
講師:宋成軍詳情
課程大綱: 模塊一:內(nèi)部制度建設(shè)環(huán)節(jié) 1、哪些制度需要經(jīng)民主程序制定、哪些不需要,怎樣制定制度才能保證其合法性? 2、選擇何種民主程序更符合用人單位的管理需求?選擇何種公示方式更符合爭(zhēng)議舉證的要求? 3、梳理和完善內(nèi)部制度的重要性,合乎何種條件的制度才能作為內(nèi)部管理依據(jù)和訴訟證據(jù)使用? 4、老制度對(duì)新員工是否具有約束力? 5、實(shí)際工作中對(duì)員工提出
講師:宋成軍詳情
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