跨部門協(xié)作訓(xùn)練大綱   12.31

課程收益1理解溝通的意義，學(xué)會清楚溝通障礙，讓組織發(fā)揮更大的功能2學(xué)會橫向溝通的主要角色與方式3加強跨部門溝通，掌握跨部門溝通技巧，從強化全局視野出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)臏贤?認(rèn)識組織的沖突，最終解決跨部門溝通的問題5如何科學(xué)高效協(xié)調(diào)各項沖突工作課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2運用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積

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跨部門溝通&協(xié)作訓(xùn)練大綱   12.31

課程收益1理解溝通的意義，學(xué)會清楚溝通障礙，讓組織發(fā)揮更大的功能?2學(xué)會橫向溝通的主要角色與方式?3加強跨部門溝通，掌握跨部門溝通技巧，從強化全局視野出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)臏贤?4認(rèn)識組織的沖突，最終解決跨部門溝通的問題5如何科學(xué)高效協(xié)調(diào)各項沖突工作課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2運用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流

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部屬培育與輔導(dǎo) | OJT技能訓(xùn)練   12.31

部屬培訓(xùn)的尷尬現(xiàn)狀：不按照你教的方法做不知道怎么教沒效果不愿意學(xué)課程收益：1掌握培育下屬的技能，能有效輔導(dǎo)部屬高效率地開展工作2診斷下屬績效低下原因，幫助下屬改進(jìn)績效3能夠有效管理團(tuán)隊下屬，將本部門建設(shè)成高績效團(tuán)隊4掌握如何下達(dá)命令、接受對方、如何提問、如何溝通5掌握表揚和批評的技巧6自我提升計劃力、決斷力、識人的能力和執(zhí)行力課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式

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高績效會議管理技能©   12.31

課程收獲了解會議效率不高的原因及對策；掌握有效為會議做準(zhǔn)備的要領(lǐng)；應(yīng)用會議中的溝通和反饋技巧；把握會議管理技巧；學(xué)會提高會議效率和質(zhì)量的技巧教學(xué)設(shè)計特點1體驗式多維度訓(xùn)練：根據(jù)結(jié)構(gòu)性思維“知易行難”特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強化訓(xùn)練，從而獲得能力提升；2一對一實際任務(wù)模擬：學(xué)員在練習(xí)既定項目時，將針對工作中遇到或?qū)⒁媾R的

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管理教練技術(shù)實操應(yīng)用   12.31

課程背景：面對機會大部分管理者分身乏術(shù)，而人數(shù)眾多的員工要么無動于衷，要么無從下手。您是否覺得員工“不好使”？其實80的員工不去做，或做不好，是因為“不愿意做”、“不知道朝什么方向做”和“不知道怎么做”！作為管理者，要教給下屬的是一種做事方法或者方式，而不是代替下屬解決具體問題！您要做好下屬的教練，培養(yǎng)優(yōu)秀的下屬，攜手下屬一起創(chuàng)造卓越績效！課程目標(biāo)：???幫

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管理教練技術(shù)實操應(yīng)用   12.31

課程背景：面對機會大部分管理者分身乏術(shù)，而人數(shù)眾多的員工要么無動于衷，要么無從下手。您是否覺得員工“不好使”？其實80的員工不去做，或做不好，是因為“不愿意做”、“不知道朝什么方向做”和“不知道怎么做”！作為管理者，要教給下屬的是一種做事方法或者方式，而不是代替下屬解決具體問題！您要做好下屬的教練，培養(yǎng)優(yōu)秀的下屬，攜手下屬一起創(chuàng)造卓越績效！課程目標(biāo)：???幫

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高效時間管理之技能訓(xùn)練   12.31

課程背景彼得·德魯克說：不能管理好時間，就什么都不能管理?。怎么樣提高工作的有效率？怎么樣有效支配人生的職業(yè)生涯和事業(yè)生涯？怎么樣改變時間總是不夠用的現(xiàn)狀？怎么樣把工作時間和私人生活時間有效地調(diào)節(jié)開來？這些問題一直是很多人所必須解決的問題。在同樣有限的時間內(nèi)，有些人渾渾噩噩、有些人碌碌無為、有些人從容有序、穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營。擅長時間管理的人很快就能在工作與生

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高績效PDCA工作魔法技能   12.31

課程背景：PDCA是一個古典類型的管理框架體系，被每一位業(yè)界人士所熟悉，通常情況下作為企業(yè)生產(chǎn)工序的改善、以及團(tuán)隊、項目管理的一種手段被人們廣泛利用。但是遺憾的是，對大多數(shù)人來說，PDCA似乎顯得既熟悉、又陌生，很少有人會主動實施。PDCA絕非是簡單的機械循環(huán)，在實際工作中一旦制定出計劃，接下來便會出現(xiàn)眾多的細(xì)小任務(wù)相繼履行職能，且要實施靈活調(diào)整滿足達(dá)成目標(biāo)

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思維導(dǎo)圖職場實操應(yīng)用   12.31

課程背景：在國內(nèi)，越來越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運用思維導(dǎo)圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？如何運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新？如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？文亮老師從思維導(dǎo)圖的繪制出發(fā)，與結(jié)構(gòu)性思維、問題分析與解決分析、創(chuàng)新思維等實際應(yīng)用課題進(jìn)行了無縫對接，深入系統(tǒng)地演繹、演練思維職場實操技能，為開發(fā)您思維潛力提供思路與方法

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工作匯報&呈現(xiàn)技能   12.30

課程收獲結(jié)構(gòu)性匯報，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使您在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢：1能夠幫助您“思考更清晰”和“表達(dá)更準(zhǔn)確”，享受思考為工作帶來的成就感；2能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點突出，獲得上司的賞識，客戶的青睞；3能夠制作出周密的商業(yè)計劃，從而牢牢地控制住企業(yè)生命線；4能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人

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