餐飲服務(wù)人員服務(wù)接待禮儀

  培訓(xùn)講師:李猛

講師背景:
李猛老師武漢大學(xué)本科畢業(yè),中國(guó)傳媒大學(xué)MBA《結(jié)構(gòu)性思維》國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研修》沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)講師《全腦表達(dá)》沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)講師《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)》實(shí)戰(zhàn)講師《盜夢(mèng)空間》有效管理下屬沙盤(pán)認(rèn)證講師《知彼解己的DISC溝通技術(shù)》認(rèn)證講 詳細(xì)>>

李猛
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餐飲服務(wù)人員服務(wù)接待禮儀詳細(xì)內(nèi)容

餐飲服務(wù)人員服務(wù)接待禮儀

《餐飲服務(wù)人員服務(wù)接待禮儀》
課程背景:
個(gè)人形象是構(gòu)成企業(yè)公眾形象的基石,酒店餐飲服務(wù)人員是否懂得在工作中運(yùn)用服務(wù)接待禮儀,不僅反應(yīng)了服務(wù)人員自身素質(zhì),而且體現(xiàn)出其所在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硭健?br /> 本課程旨在幫助服務(wù)人員了解服務(wù)接待規(guī)范,掌握服務(wù)相關(guān)崗位的職業(yè)要求,提升服務(wù)人員在相關(guān)崗位的職業(yè)能力;使服務(wù)人員的個(gè)人素養(yǎng)及職業(yè)技能得到提升,從而提升整體的精神面貌,進(jìn)一步將文化精神理念與服務(wù)接待禮儀落實(shí)到行為規(guī)范中;幫助服務(wù)人員靈活應(yīng)用接待禮儀的知識(shí),應(yīng)對(duì)變化多樣的工作場(chǎng)合,完善、提升企業(yè)公眾形象和品牌形象。
授課時(shí)長(zhǎng):2天,12課時(shí)(可根據(jù)客戶(hù)需要調(diào)整時(shí)間)
授課對(duì)象:所有服務(wù)業(yè)中層、基層人員
課程收益:
1.、掌握餐飲服務(wù)禮儀中的關(guān)于形象、舉止行為的所有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范;
2、掌握餐飲服務(wù)禮儀中的7項(xiàng)修煉,提升服務(wù)技能和服務(wù)技巧
3、掌握餐飲服務(wù)禮儀張電話禮儀及餐中服務(wù)技巧。
課程特色:采用輕松喜悅的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)互動(dòng)、模擬、訓(xùn)練、游戲等環(huán)節(jié)讓學(xué)員達(dá)到即學(xué)即用的效果。同時(shí)將課程進(jìn)行了跨界混搭,結(jié)合心理學(xué)、非暴力溝通、思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步將知識(shí)重點(diǎn)植入學(xué)員大腦,達(dá)到即學(xué)即用的效果,落地性極強(qiáng)。
課程大綱:
第一講:餐廳服務(wù)禮儀與服務(wù)意識(shí)
餐飲業(yè)中的2個(gè)極端案例解析(火鍋店?duì)C傷案及面館殺人案)
服務(wù)禮儀的內(nèi)涵及重要性
我們是企業(yè)的“金牌代言人”
服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)
第二講:餐廳人員的形象塑造
餐廳服務(wù)人員優(yōu)雅舉止訓(xùn)練
展示氣質(zhì)的站姿訓(xùn)練
優(yōu)雅得體的坐姿訓(xùn)練
自然端莊的蹲姿訓(xùn)練
灑脫自信走姿訓(xùn)練
餐廳服務(wù)人員的儀容規(guī)范
面部修飾的禮儀
職業(yè)化妝的技巧實(shí)操訓(xùn)練
肢部修飾規(guī)范
服務(wù)人員的發(fā)型規(guī)范
餐廳服務(wù)人員的服裝穿著規(guī)范
制服的穿著規(guī)范及禁忌
職場(chǎng)穿著的TPO
工作中首飾的佩戴
第三講:餐廳服務(wù)接待的七項(xiàng)修煉
微笑的魅力
熱情的迎客禮儀
情緒控制與表情神態(tài)
運(yùn)用合理目光與人交流
規(guī)范的服務(wù)手勢(shì)運(yùn)用
接待服務(wù)說(shuō)的禮儀
接待服務(wù)中聽(tīng)的禮儀
第四講:電話的溝通禮儀
如何撥打電話
如何接聽(tīng)電話
第五講:餐廳服務(wù)接待禮儀與服務(wù)技巧訓(xùn)練
接待服務(wù)中贏得友誼與合作的技巧
接待中的服務(wù)四聲與熱情三到
熱情迎接的禮儀
引導(dǎo)的禮儀
位次的禮儀
奉茶的 禮儀
餐宴中服務(wù)禮儀
知客服務(wù)的禮儀
服務(wù)員的服務(wù)禮儀規(guī)范
餐具上桌及撤換
點(diǎn)菜介紹服務(wù)
酒水、飲料服務(wù)
上菜、上湯服務(wù)
更換煙灰缸、骨碟等服務(wù)
收銀員的禮儀
送客禮儀第六講:回顧總結(jié)—使用思維導(dǎo)圖構(gòu)建所講重點(diǎn)加深記憶

 

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《結(jié)構(gòu)思考與工作匯報(bào)》——建立結(jié)構(gòu)思考,優(yōu)化工作匯報(bào)【課程背景】?在實(shí)際工作過(guò)程中,我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題,但卻常遇見(jiàn)許多難題如:思維不完整,在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考;偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風(fēng)險(xiǎn)大;該課程用結(jié)構(gòu)思考和結(jié)構(gòu)匯報(bào)作為基礎(chǔ),讓復(fù)雜的匯報(bào)簡(jiǎn)單化,讓簡(jiǎn)單的匯報(bào)清晰化,讓清晰的匯報(bào)更精

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《結(jié)構(gòu)思考與全腦表達(dá)》——建立全腦思考,優(yōu)化問(wèn)題解決【課程背景】?在實(shí)際工作過(guò)程中,我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題,但卻常遇見(jiàn)許多難題如:思維不完整,在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考;偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風(fēng)險(xiǎn)大;該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ),將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員,這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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