房地產項目管理復盤沙盤課程
房地產項目管理復盤沙盤課程詳細內容
房地產項目管理復盤沙盤課程
房地產項目管理復盤沙盤課程隨著互聯(lián)網、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展,企業(yè)發(fā)展已經從過去的大公司吃小公司過渡到現(xiàn)在快公司吃慢公司的格局。如果說傳統(tǒng)管理是通過持續(xù)改進來控制成本,那么項目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。
房地產行業(yè)也從黃金十年到行業(yè)的白銀時代,行業(yè)利潤水平中樞下滑已是業(yè)內不爭的事實,過去一味囤地追求高毛利而導致庫存積壓的模式無法持續(xù),在利潤率下行趨勢下,高杠桿、快周轉的模式曾一度大行其道,但隨著行業(yè)調控手段的多樣化和嚴格化,一味追求高杠桿、快周轉又受到了限購限貸和融資收緊等調控手段的打壓,在這種利潤和規(guī)模的平衡之下,如何追求“有質量的增長”、追求資產回報率的提升,成為了當下房企的命題。
因此如何把真實的項目管理思考和企業(yè)經營管理決策有機聯(lián)系在一起,有利于培養(yǎng)管理者捕捉企業(yè)發(fā)展信息的能力。在課程進行過程中,學員將從擔任的項目經理的角色,很好的鍛煉他們的領導力和溝通協(xié)作能力,通過沙盤模擬的全周期,學員能從多角度立體把握項目管理的全局和項目團隊協(xié)作中的管理決策技巧。
本課程不僅教授項目管理的工具和方法,更通過沙盤模擬形式讓每一個學員學會項目管理的核心技術,把抽象的房地產管理知識和決策分析工具演變?yōu)樯鷦又庇^的沙盤體驗,通過實體的沙盤道具,使房地產管理概念和真實的管理場景的形象結合起來考慮,達到清晰理解與記憶的學習效果。
課程效益
學習項目管理的十大知識體系、五大過程組;
學習關鍵鏈項目管理
◎ 認識到在項目管理中,抓對事情比把事情做對更重要;◎ 幫助學員從發(fā)揮項目最大的商業(yè)價值的角度評價項目;◎ 有能力確定各個階段的工作重點;
◎ 理解不能等待公司領導和業(yè)務部門來支持項目,而必須調動組織內部各個利益相關方發(fā)揮應有的作用;◎ 學會從利益相關方的角度,處理事件的策略;◎ 學習增強各個相關方的參與度的方法課程涉及內容:
1.項目管理特點
◆項目管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
◆成本思維與效率思維區(qū)別
2.項目制轉型的操作模型
◆項目管理互聯(lián)網+
◆互聯(lián)網與項目制轉型要點
◆項目制轉型--關注速度,唯快不破
◆項目制轉型后核算機制
2.項目管理的九大知識體系
◆總體管理
◆范圍管理
◆進度管理
◆成本管理
◆質量管理
◆人力資源管理
◆風險管理
◆溝通管理
◆干系人管理
4.項目型企業(yè)失敗因素分析
◆?從單純的項目管理技巧到應對項目外部環(huán)境變化。
◆?定義對項目產生影響的利益相關方?!?br />
5.項目的商業(yè)價值和利益相關方對商業(yè)價值的影響。
◆?為什么項目成功不等于讓大家滿意?
◆?區(qū)分項目產出和商業(yè)價值。
◆?項目經理對利益相關方的調動作用。
6. 項目推進六個階段的定義和挑戰(zhàn)
■ 預研一階段(調研)
◆?比較各個小組的選擇對商業(yè)價值,預算,時間的影響。
◆?分析各個事件的處理方式對各個利益相關方的信心和參與度的影響。
■ 預研二階段(可行分析和項目邊界)
◆?尋找各個小組的項目短板因素。
◆?對本階段的所有事件決定如何處理。
◆?分析總結各事件的處理對各個利益相關方的信心和發(fā)揮程度的影響。
■ 設計一階段(框架設計)
◆?處理規(guī)范性和靈活性的沖突。
◆?如何應對來自組織的要求。
■ 設計二階段(模塊設計)
◆?新機會對項目邊界的影響。
◆?項目成員的日常工作和項目工作的沖突。
◆?個別領導新的看法。
■ 開發(fā)階段 (變成現(xiàn)實)
◆?組織和項目的兼容問題。
◆?如何應對工作量的大幅增加。
■ 實施階段(交付和推動)
◆?組織反映遲緩。
◆?組織能力不足。
◆?領導如何看到價值。
6. 案例分析
◆?分析模擬結果并對各階段失敗事件進行分析。
◆?各個階段的輸出和關鍵事項重新總結。
◆?分析三類利益相關方在不同階段分別有什么需求。
◆?針對各個階段的各個利益相關方進行總結:項目經理的應對策略。
◆?如何讓時間和成本被有效的保證?
第二部分、移動互聯(lián)網時代的企業(yè)轉型
1. 互聯(lián)網時代企業(yè)轉型的紫海戰(zhàn)略
1)紅海戰(zhàn)略、藍海戰(zhàn)略到紫海戰(zhàn)略
2)紫海戰(zhàn)略就是注意力吸引戰(zhàn)略
3)紫海的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術
2. 企業(yè)如何突破瓶頸
1)點式企業(yè)突破—瓶頸在內部
2)鏈式企業(yè)突破—瓶頸在供應鏈
3)圈式企業(yè)突破—瓶頸在生態(tài)圈
4)項目管理中的關鍵鏈法
-2025655335270
李猛老師的其它課程
《系統(tǒng)性思維-問題分析與解決沙盤》讓房地產的管理者們在較短的時間內,把抽象的房地產管理知識和決策分析工具演變?yōu)樯鷦又庇^的沙盤體驗,通過實體的沙盤道具,使房地產管理概念和真實的問題解決的場景形象結合起來考慮,達到清晰理解與記憶的學習效果。課程把真實的管理問題解決和企業(yè)經營管理決策有機聯(lián)系在一起,有利于培養(yǎng)管理者捕捉企業(yè)發(fā)展信息的能力。在課程進行過程中,學員將
講師:李猛詳情
團隊領導力沙盤課程及時間安排(標準版) 05.19
《領悟工坊?團隊領導力沙盤模擬》課程《領悟工坊?團隊領導力沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸,通過獨特創(chuàng)新設計的沙盤模擬,讓參與學員收獲體驗、獲得領悟,產生改變。讓學員不僅知道而且會做?!菊n程效益】認識領導力和團隊合作的重要性,是自己團隊的行動與團隊共同理念保持一致;建立領導者的信譽、提升領導者的前瞻能力,以身作則,為團隊樹立榜樣;提升領導者帶團隊的能力,激發(fā)共同
講師:李猛詳情
團隊領導力沙盤課程及時間安排(房地產標準版) 05.19
《領悟工坊?團隊領導力沙盤模擬》課程left1082040《領悟工坊?團隊領導力沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸,通過獨特創(chuàng)新設計的沙盤模擬,讓參與學員收獲體驗、獲得領悟,產生改變。讓學員不僅知道而且會做。讓房地產的管理者們通過經營管理公司,在較短的時間內,把抽象的房地產管理知識和決策分析工具演變?yōu)樯鷦又庇^的沙盤體驗,通過實體的沙盤道具,使房地產管理概念和真實的
講師:李猛詳情
團隊領導力沙盤課程及時間安排(精華版) 05.19
《領悟工坊?團隊領導力沙盤模擬》課程《領悟工坊?團隊領導力沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸,通過獨特創(chuàng)新設計的沙盤模擬,讓參與學員收獲體驗、獲得領悟,產生改變。讓學員不僅知道而且會做?!菊n程效益】認識領導力和團隊合作的重要性,是自己團隊的行動與團隊共同理念保持一致;建立領導者的信譽、提升領導者的前瞻能力,以身作則,為團隊樹立榜樣;提升領導者帶團隊的能力,激發(fā)共同
講師:李猛詳情
系統(tǒng)性思維-團隊問題分析與解決沙盤 05.19
《系統(tǒng)性思維-團隊問題分析與解決沙盤》經理人對于問題的解決與決策常有一種無力感:競爭越來越激烈,花大力氣做的決策卻不見成效;企業(yè)問題重重,不知該從哪里人手;每次討論,大家都各持己見,沒有統(tǒng)一的標準,達不成共識;考慮不清楚問題原因,憑直覺做決策,做出來也不知道好不好,同樣的問題重復發(fā)生,不知如何控制和預防,遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學的、強有力的系統(tǒng)
講師:李猛詳情
創(chuàng)新思維加速器202203 05.19
《創(chuàng)新思維加速器-創(chuàng)新問題分析與解決》當人們提起蘋果,無疑就會第一反應喬布斯的形象,盡管喬布斯已經離開我們十多年了。提到特斯拉,甚至是提到電動車,就會自然想到馬斯克。自從馬斯克的火箭成功回收再利用,提到火箭和火星,首先想到的,還是那個高大、帥酷的馬斯克??萍夹畔r代,從技術公司開始,善于創(chuàng)新發(fā)布的創(chuàng)始人無一例外均成為公司的代言人,這個現(xiàn)象始于蘋果、微軟、英特
講師:李猛詳情
結構思考與精彩工作匯報 05.19
《結構思考與工作匯報》——建立結構思考,優(yōu)化工作匯報【課程背景】?在實際工作過程中,我們都需要運用思維模式去解決各種問題,但卻常遇見許多難題如:思維不完整,在解決問題時難以作全面思考;偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風險大;該課程用結構思考和結構匯報作為基礎,讓復雜的匯報簡單化,讓簡單的匯報清晰化,讓清晰的匯報更精
講師:李猛詳情
結構思考與全腦表達 05.19
《結構思考與全腦表達》——建立全腦思考,優(yōu)化問題解決【課程背景】?在實際工作過程中,我們都需要運用思維模式去解決各種問題,但卻常遇見許多難題如:思維不完整,在解決問題時難以作全面思考;偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風險大;該課程基于“全腦”理論基礎,將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員,這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個
講師:李猛詳情
結構思維與創(chuàng)新思維 05.19
《結構思維與創(chuàng)新思維》——左腦結構,右腦力量【課程背景】?在實際工作過程中,我們都需要運用思維模式去解決各種問題,但卻常遇見許多難題如:思維不完整,在解決問題時難以作全面思考;偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風險大;該課程基于“全腦”理論基礎,將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員,這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段,具
講師:李猛詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經銷商
- [潘文富] 經銷商的產品驅動與管理驅
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21158
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194