外包項(xiàng)目管理

  培訓(xùn)講師:陳剛

講師背景:
陳剛老師——項(xiàng)目管理專家?清華大學(xué)EMBA?北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院-EMBA培訓(xùn)講師?高級(jí)工程師?PMP課題內(nèi)容提供導(dǎo)師?中國(guó)第一批實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理培訓(xùn)師【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】企業(yè)院校:博世(中國(guó))有限公司培訓(xùn)中心、北京經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、航天三院培訓(xùn)中心…目前 詳細(xì)>>

陳剛
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外包項(xiàng)目管理詳細(xì)內(nèi)容

外包項(xiàng)目管理

課程目標(biāo)
掌握成功外包項(xiàng)目的要點(diǎn)。
掌握外包工程環(huán)境下項(xiàng)目管理的生命周期;
理解外包項(xiàng)目不同部分的責(zé)任實(shí)體;
掌握外包項(xiàng)目的度量指標(biāo);
理解外包項(xiàng)目不同階段的溝通:構(gòu)建階段
理解接包方在外包任務(wù)交付前準(zhǔn)備和交付后的管理;
課程時(shí)間安排
1-2天,每天6小時(shí)
課程大綱
導(dǎo)入與綜述
我們做什么,外包的趨向性
外包的目的選項(xiàng)
基本問(wèn)題
想省心,還是想省錢(qián)?
沒(méi)有成熟的乙方?
可用的乙方很貴?
效率還是品質(zhì)
結(jié)果還是過(guò)程?
在外包中任什么角色
當(dāng)用戶
當(dāng)客戶
當(dāng)出資人
當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理
當(dāng)工頭
敏捷還是規(guī)范
供應(yīng)商是多點(diǎn)好還是少點(diǎn)好?
要考慮乙方的生存問(wèn)題么?
從乙方角度看外包方
大客戶未必是好客戶。
效率還是品質(zhì)?
想外包什么?外包的項(xiàng)目?jī)?nèi)容
項(xiàng)目(建設(shè))外包
部分職能外包
整體職能外包
獲取非雇員化的HR
戰(zhàn)略合作
前提?
畫(huà)卷與共識(shí)
外包項(xiàng)目質(zhì)量
關(guān)注質(zhì)量的三個(gè)層級(jí):HR、PM、系統(tǒng)
質(zhì)量成本與效費(fèi)比
QA & QC
助人成長(zhǎng),獲取優(yōu)質(zhì)服務(wù)、穩(wěn)定關(guān)系
外包的進(jìn)度管理
外包項(xiàng)目成本管理
外包的成本觀
明確需求,再行商務(wù)
價(jià)格策略
零星采購(gòu)、隨行就市
大批量重復(fù)采購(gòu)、做足功課
復(fù)雜采購(gòu)、復(fù)雜協(xié)議
價(jià)格的函數(shù)
獲取、處理信息
充分競(jìng)爭(zhēng),從分散到集中
學(xué)習(xí)曲線的早晚期
外包訂單價(jià)值面面觀
未來(lái)預(yù)期價(jià)值
收益確定性
毛利率
需求穩(wěn)定性
交易成本
外包項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理
誰(shuí)來(lái)管理外包的過(guò)程?
采購(gòu)能力資產(chǎn)化建設(shè)
分級(jí)的供應(yīng)商體系建設(shè)
獨(dú)立采購(gòu)
外包的建立流程
外包的結(jié)束流程
長(zhǎng)期關(guān)注
經(jīng)常性外包的信息
供應(yīng)商
提高效率
無(wú)前提的靈活是效率的敵人
穿過(guò)復(fù)雜,走向簡(jiǎn)單
集中采購(gòu)
外包的風(fēng)險(xiǎn)管理
風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自于不確定
基于帳本而非技術(shù)
基層與高層的分工
外包的項(xiàng)目支付
支付的時(shí)效性
基于業(yè)務(wù)(不僅為財(cái)務(wù))的管理系統(tǒng)
計(jì)劃驅(qū)動(dòng)支付
變更權(quán)限分級(jí)
外包項(xiàng)目溝通管理
協(xié)作與溝通
推動(dòng)跨部門(mén)、組織的活動(dòng)
接口人制
事件通訊錄
日程信息化分
形成溝通的氣氛
環(huán)節(jié)
獎(jiǎng)懲積分化
分級(jí)的反饋時(shí)限
溝通渠道的分級(jí)
高效的基層交流
同化語(yǔ)言:工具、模板、術(shù)語(yǔ)
降低配合方的交流成本
有效的帳務(wù)
正式的節(jié)點(diǎn)交流
形成聽(tīng)取乙方聲音的能力
需求和反饋
需求怎么形成
需求怎么確認(rèn)
需求怎么跟進(jìn)

 

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項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師:陳剛[課程受眾]各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+討論分享+現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答+個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng),內(nèi)容啟發(fā)頓悟,方法實(shí)用可操,設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法,對(duì)企業(yè)而言,是一種準(zhǔn)確投放資源的工具,適用于一次性的獨(dú)特工作,如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客

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管理者的角色轉(zhuǎn)換amp;提升管理意識(shí)課程介紹授課講師:陳剛課程時(shí)間:1-2天【課程大綱】一、導(dǎo)入1.從專業(yè)技術(shù)工作走向管理的常見(jiàn)背景、原因2.專業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)3.技術(shù)人員的挑戰(zhàn)3.1專注于技術(shù):視野、精力的局限3.2在自已的世界里:對(duì)環(huán)境、交往的局限4.討論:技術(shù)走向管理的煩惱二、管理的角色認(rèn)識(shí)與知識(shí)脈絡(luò)1、建立管理的角色認(rèn)識(shí)2、管理學(xué)科的架構(gòu)3、戰(zhàn)略、運(yùn)

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項(xiàng)目立項(xiàng)amp;前期管理講師:陳剛授課時(shí)間:建議2天(每天6小時(shí))1.課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容第一部分:導(dǎo)入amp;項(xiàng)目管理的理念和管理框架項(xiàng)目管理理念導(dǎo)入?項(xiàng)目管理的原理、價(jià)值?項(xiàng)目管理的發(fā)展?不同行業(yè)的項(xiàng)目管理應(yīng)用情況?項(xiàng)目管理在企業(yè)中應(yīng)用的三個(gè)層次?國(guó)際項(xiàng)目管理的價(jià)值觀及變化?優(yōu)化項(xiàng)目的管理環(huán)境項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?項(xiàng)目的組織amp

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項(xiàng)目質(zhì)量管理培訓(xùn)講師:陳剛課程大綱-2天(6h/d)章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理總體框架1.1項(xiàng)目管理基礎(chǔ)理解?項(xiàng)目管理的知識(shí)框架?什么是項(xiàng)目、項(xiàng)目管理?項(xiàng)目管理的價(jià)值、形態(tài)?項(xiàng)目管理的基本思想、管理哲學(xué)、應(yīng)用場(chǎng)景1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?企業(yè)組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響1.3項(xiàng)目管理總體框架(重點(diǎn))?項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、管理、運(yùn)營(yíng)?管理流程:定義、計(jì)劃、

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需求、范圍管理–課綱2d講師:陳剛授課時(shí)長(zhǎng):2天1、課程概述本課程旨在把與項(xiàng)目范圍管理相關(guān)的知識(shí)、工具進(jìn)行系統(tǒng)的介紹,并通過(guò)演練、講解針對(duì)性提升這方面的能力項(xiàng)目需求amp;范圍管理是項(xiàng)目管理其他管理職能的基礎(chǔ),它包括保證項(xiàng)目完成要求的全部工作,其重要性和價(jià)值不言而喻,但在實(shí)踐中卻總是出現(xiàn)范圍蔓延,范圍鍍金現(xiàn)象,導(dǎo)致項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題,究其原因,就是項(xiàng)目組缺乏范圍管

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