《領(lǐng)導(dǎo)決策力與控制力》課綱

  培訓(xùn)講師：劉鵬

講師背景：
劉鵬實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家十三年外企中高層管理經(jīng)驗(yàn)阿瑪尼特約店鋪營銷顧問完美科技發(fā)展有限公司管理顧問皮爾卡丹銷售人員素質(zhì)提升講師北京外企服務(wù)集團(tuán)（Fesco）特約講師天津泰達(dá)外企人才服務(wù)中心特約講師三星華北培訓(xùn)中心顧問講師華北地區(qū)多家企業(yè)管理咨 詳細(xì)>>

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《領(lǐng)導(dǎo)決策力與控制力》課綱詳細(xì)內(nèi)容

《領(lǐng)導(dǎo)決策力與控制力》課綱








“領(lǐng)導(dǎo)決策力與控制力”培訓(xùn)方案

課程背景：　
決策是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者每天工作中最重要的部分，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與能力直接決定了或者影
響了領(lǐng)導(dǎo)者做出什么樣的決策。對于一個(gè)組織來說，正確的決策是至關(guān)重要的，管理學(xué)
上有一句名言：一個(gè)錯(cuò)誤的決策100個(gè)行動(dòng)都無法挽救，可見決策的重要性。決策意識、
決策思維、決策膽識、決策信息是一個(gè)管理者的必備決策要素。
本課程結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、全方位幫助學(xué)員認(rèn)知管理工作，梳理管理
工作的合理性，建立管理體系。從決策力角度幫助管理者認(rèn)識自我，提升管理素質(zhì)，強(qiáng)
化駕馭管理的基本能力。

課程收益：
1. 全面認(rèn)知管理的工作范圍與工作核心；
2. 認(rèn)知成功管理背后的個(gè)人素質(zhì)模型；
3. 重新看待自我成長與職業(yè)發(fā)展，激發(fā)工作能動(dòng)性；
4. 樹立正確的管理角色，合理開展管理工作；
5. 突破思維局限，認(rèn)知工作開展的基本方法；
6. 消除管理工作里的人為因素，科學(xué)區(qū)分員工類型；
7. 建立自我管理風(fēng)格，使管理工作科學(xué)開展；
8. 對團(tuán)隊(duì)管理基本認(rèn)知，熟練把握團(tuán)隊(duì)協(xié)作要素。
課程時(shí)間：1天
課程對象：中基層管理者、新晉管理者
課程人數(shù)：30人
培訓(xùn)形式：理論講授50％、實(shí)戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲20％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％

課程內(nèi)容：
一、發(fā)現(xiàn)問題的來源
1、什么影響我們的決策
A、性格特質(zhì)分析
B、預(yù)知性行為假設(shè)
２，決策的對與錯(cuò)　
A、對與錯(cuò)的定義（參照點(diǎn)？）
B、時(shí)間的概念
C、自我的還是他人的
D、企業(yè)運(yùn)營的標(biāo)準(zhǔn)（效率原則）
3、決策力：快與慢的原因　
A、個(gè)人性格與習(xí)慣（紅貓與蘭貓）
B、對失敗的恐懼
C、決策信息不充分（多少才夠？）
D、沒有成功經(jīng)歷
E、未來的方向
4、決策中常見的四種偏差
二、突破思維定式，有效的解決問題
　　1、案例研討--李宇春成功的奧秘
2、集體討論--現(xiàn)在與過去對于幸福的不同理解
　　3、有數(shù)字增長轉(zhuǎn)化為指數(shù)增長
A、有效的區(qū)分任務(wù)與目標(biāo)的區(qū)別
B、挖掘自我的核心能力
C、思考題：自我優(yōu)劣勢診斷
　　4、創(chuàng)新來源的譜系
5、目標(biāo)管理有效的遏制問題產(chǎn)生
A、目標(biāo)從何而來
B、制定目標(biāo)的方法與流程（制定與解決問題工具）
a、制定目標(biāo)的swot法則
b、目標(biāo)細(xì)化的SMART法則
C、目標(biāo)分解的洋蔥與樹杈法則
d、制定目標(biāo)的四種群體決策法
C、目標(biāo)分解的流程與注意
D、目標(biāo)管理的對策展開（目標(biāo)跟進(jìn)工具）
a、權(quán)責(zé)匹配技巧
b、目標(biāo)管理的甘特圖與圖標(biāo)應(yīng)用
E、目標(biāo)回顧的三大步驟
三、消除決策中的人為因素
1、如何辨別下屬的準(zhǔn)備程度 (員工準(zhǔn)備分析工具)
A、認(rèn)知自我與下屬的性格特質(zhì)
B、如何尋求匹配點(diǎn)
C、衡量下屬準(zhǔn)備程度的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
D、四種員工的準(zhǔn)備程度
E、四種程度的深度解析
F、四種程度員工的內(nèi)在需求
2、自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四項(xiàng)修煉（情境領(lǐng)導(dǎo)工具）
A、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)過程中的兩種行為
B、四種情境領(lǐng)導(dǎo)模式的深刻認(rèn)知
C、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)對照分析
D、如何使用情境領(lǐng)導(dǎo)工具
E、教練培養(yǎng)下屬的四步法
F、情境領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際應(yīng)用
領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)布置技巧
A、如何給下屬布置任務(wù)
B、任務(wù)執(zhí)行中的四大障礙
C、建立節(jié)點(diǎn)反饋機(jī)制
四、從自我解決到團(tuán)隊(duì)解決
1、團(tuán)隊(duì)成員性格分析
A、人類性格行為的四種模式圖解
B、四種性格的特征分析
力量型的性格特征
活潑型的性格特征
輔助型的性格特征
思考型的性格特征
C. 四種性格的人際交往策略
D. 適應(yīng)與調(diào)整
E. 最佳團(tuán)隊(duì)的人物性格搭配
2、自我責(zé)任與權(quán)利匹配
A、領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行戰(zhàn)略
B、任務(wù)監(jiān)督跟進(jìn)表格應(yīng)用
C、下放權(quán)利與任務(wù)匹配
D、抽掉責(zé)任與權(quán)利一致

 

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課程背景作為管理者，你是否正面臨這樣的難題：■為什么軍隊(duì)具有強(qiáng)大的執(zhí)行力，而企業(yè)員工卻頻頻出現(xiàn)執(zhí)行不力的問題？■為什么家庭能夠產(chǎn)生巨大的凝聚力，而企業(yè)內(nèi)部矛盾滋生內(nèi)耗不斷？■為什么學(xué)校能夠育人成才，而企業(yè)員工缺少了成長空間？■為什么宗教能夠凝聚人心與思想，而企業(yè)員工卻貌合神離？■組織不是湊在一起的N個(gè)個(gè)體，而是具備凝聚力、成長力、執(zhí)行力、文化力的組織■……知

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“職場性格解析與應(yīng)用管理”培訓(xùn)方案課程背景：DICS是由美國南加州大學(xué)與科羅拉大大學(xué)在1978年共同研究發(fā)明的一種人力資源管理工具，主要用于人的行為模式及思維模式的動(dòng)態(tài)評估，至今已經(jīng)有３９年的研究發(fā)展歷史，其在上千萬個(gè)真實(shí)案例的測評顯示，準(zhǔn)確率高達(dá)９６％。DISC工具可以在３０分鐘內(nèi)讓您了解自身及組織成員的特質(zhì)，做出最佳的人才決策。性格是個(gè)人的心理和行為特征

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自我診斷與自我管理課程背景：“道”是萬物萬法之源，創(chuàng)造一切的力量；德是為順應(yīng)自然、社會(huì)和人類客觀需要去做事的行為，不違背自然發(fā)展規(guī)律，去發(fā)展自然、發(fā)展社會(huì)，提升自己的踐行方式。道是在承載一切；德是在昭示道的一切。罪莫大于無道，怨莫大于無德?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)人由于受到社會(huì)陋習(xí)的影響，價(jià)值觀扭曲，造成職場中出現(xiàn)不良行為。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，

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課程背景作為管理者，你是否正面臨這樣的難題：■團(tuán)隊(duì)成員性格各異，猜不透、看不清。管理，為何難于上青天？■合作伙伴貌合神離，跨部門溝通障礙重重。溝通，為何總是溝而不通？■找不到自身發(fā)展方向，管理水平再難提升。如何突破管理瓶頸？■組織持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足，員工工作熱情下降？■戰(zhàn)略到目標(biāo)，目標(biāo)到任務(wù)，戰(zhàn)略正確不出結(jié)果？任務(wù)正確，偏離戰(zhàn)略？■……管理就是管控與理順資源，

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“執(zhí)行型組織建立”培訓(xùn)方案定位：以績效提升為導(dǎo)向的組織行為管理課程背景所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力，就個(gè)人而言，就是把想做的事做成功的能力。執(zhí)行力就是企業(yè)各階層理解并組織實(shí)施的能力。決策層定位于“做正確的事”，中層干部定位是“做

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職業(yè)人的卓越職業(yè)思維定位：建立正確的職業(yè)觀與工作思維課程背景：???態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。要想改變自己的命運(yùn)，就要從改變自己的態(tài)度開始。一個(gè)人的視角，決定著一個(gè)人的認(rèn)知。認(rèn)知又決定著思維，思維決定行為以及工作方法。調(diào)整視角是塑造職業(yè)人的第一步。理念也是一個(gè)人的思維模式，如果一個(gè)人的思維與動(dòng)機(jī)是錯(cuò)誤的，不僅僅影響心理還會(huì)影響工

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“實(shí)戰(zhàn)管理360度溝通技巧”培訓(xùn)方案課程背景：?老子說“知人者智，自知者明”，孔子說“不患人之不己知，患不知人?！??人于天地之中，顯得渺??；但人與世間萬物相比，又是格外偉大。人的可貴偉大之處在于理性智慧，理性在于能夠“三思而后行”；智慧在于能夠?qū)彆r(shí)度勢。從而雖然命由天定，但智者卻能夠事在人為。孔子之語由心而發(fā)、由情而生，為感悟天地人三者之關(guān)系，為體會(huì)人與人

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“新生代員工管理技巧”培訓(xùn)方案定位：以心理學(xué)為導(dǎo)向的員工管理課程背景新生代員工出生于改革后，正是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、物質(zhì)基礎(chǔ)豐富的年代。新生代員工中大多是獨(dú)生子女，也是高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場經(jīng)濟(jì)、東西方文化沖突影響下成長起來的一代。在這種復(fù)雜背景下成長起來的新一代，較之父輩的忠誠、踏實(shí)、吃苦耐勞、傳統(tǒng)觀念強(qiáng)等群體特點(diǎn)，有著較大區(qū)別。按照行為管理學(xué)家托尼?亞歷

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