自我診斷與自我管理

  培訓(xùn)講師：劉鵬

講師背景：
劉鵬實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家十三年外企中高層管理經(jīng)驗(yàn)阿瑪尼特約店鋪營銷顧問完美科技發(fā)展有限公司管理顧問皮爾卡丹銷售人員素質(zhì)提升講師北京外企服務(wù)集團(tuán)（Fesco）特約講師天津泰達(dá)外企人才服務(wù)中心特約講師三星華北培訓(xùn)中心顧問講師華北地區(qū)多家企業(yè)管理咨 詳細(xì)>>

劉鵬
    課程咨詢電話：

自我診斷與自我管理詳細(xì)內(nèi)容

自我診斷與自我管理






















自我診斷與自我管理
課程背景：
“道”是萬物萬法之源，創(chuàng)造一切的力量；德是為順應(yīng)自然、社會(huì)和人類客觀需要去做事
的行為，不違背自然發(fā)展規(guī)律，去發(fā)展自然、發(fā)展社會(huì)，提升自己的踐行方式。
道是在承載一切；德是在昭示道的一切。罪莫大于無道，怨莫大于無德。現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)
人由于受到社會(huì)陋習(xí)的影響，價(jià)值觀扭曲，造成職場(chǎng)中出現(xiàn)不良行為。職業(yè)道德是指人
們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)
品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守
則等對(duì)職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。
本課程結(jié)合當(dāng)下時(shí)事與職業(yè)發(fā)展規(guī)律，全方位為職業(yè)人塑造正確的自我認(rèn)知，養(yǎng)成良好
的職業(yè)品德，提升職業(yè)人的勝任能力，有效塑突破職業(yè)發(fā)展瓶頸，使學(xué)員達(dá)成生活與工
作的平衡。
課程收益：
? 認(rèn)識(shí)自己與人生軌跡確立；
? 發(fā)現(xiàn)自己新的改善空間；
? 確立自己當(dāng)下的人生目標(biāo)
? 鞭策自己建立職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)；
? 突破自己建立全新的學(xué)習(xí)計(jì)劃；
? 反思自己建立成長(zhǎng)循環(huán)系統(tǒng)。
課程時(shí)間：1天
課程對(duì)象：全員 課程人數(shù)：30人
培訓(xùn)形式：理論60％、實(shí)戰(zhàn)演練15％、案例討論、游戲15％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％
課程內(nèi)容：
我是誰？
人，為什么難以認(rèn)識(shí)自己？
人，什么時(shí)候可以認(rèn)識(shí)自己？
2、人，認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)方面
A、思想
B、視角
C. 心態(tài)
D. 性格
E. 能力
3、人生的基本規(guī)律與各階段目標(biāo)
A、求學(xué)——開啟人生
B、而立——標(biāo)準(zhǔn)人生
C、不惑——推進(jìn)人生
D、知天命——控制人生
E、耳順——認(rèn)識(shí)人生
F、從心所欲——享受人生
我怎么了？
1. 德與財(cái)
A. 浮躁的社會(huì)
B. 混沌的人生
C. 復(fù)雜的環(huán)境
2、職業(yè)道德的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
A、習(xí)慣
B、底線
C、素質(zhì)
D、品德
2、社會(huì)現(xiàn)狀與道德反思
A、對(duì)職業(yè)道德已經(jīng)麻木
B、對(duì)社會(huì)道德理所應(yīng)當(dāng)?shù)暮雎?br /> C、對(duì)別人的存在變得冷漠
D、潛規(guī)則橫行天下
3、各行各業(yè)威脅我們的生存
A、對(duì)衣食住行的困惑與擔(dān)憂
B、堅(jiān)持自我還是同流合污
a、案例：庫克的強(qiáng)力拒絕
b、案例：松下的社會(huì)責(zé)任
c、案例：朱镕基的自信與責(zé)任
d、案例：周恩來的道德與操守
e、案例：德蕾莎的犧牲與奉獻(xiàn)
三、我該如何？
1、了解職場(chǎng)矛盾
A. 管理矛盾
B. 認(rèn)知矛盾
C. 協(xié)作矛盾
D. 資源矛盾
2、明確是非對(duì)錯(cuò)樹立明確的價(jià)值觀
A、消除影響判斷的心理壁壘
B、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)與個(gè)人利益的關(guān)系
F. 提升責(zé)任智慧
G. 重新定位我與別人的關(guān)系
3、職業(yè)人的五大誤區(qū)
A、自卑——好像突然間變笨了
B、害怕犯錯(cuò)——這是一個(gè)致命的錯(cuò)誤？
C、希求寬容——他應(yīng)該更受寬容嗎？
D、嫉妒——他憑什么比我好，憑什么做我的上司
E、孤獨(dú)——沒有人可以理解我
4、印象管理，建立自我品牌
A、對(duì)于個(gè)人品牌的理解
B、打造職業(yè)化形象
C、調(diào)整每天的面部表情
D、突破自我，強(qiáng)制與人分享
E、深刻理解“職業(yè)操守”
F、負(fù)面印象管理的思維轉(zhuǎn)化
5、了解領(lǐng)導(dǎo)用人思維
A、員工的四個(gè)層次，自我定位
B、針對(duì)不用層次領(lǐng)導(dǎo)的用人思維
C、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心什么
D. 領(lǐng)導(dǎo)反感什么
E. 如何讓你的領(lǐng)導(dǎo)了解你
6、21世紀(jì)對(duì)職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)


 

劉鵬老師的其它課程

課程背景作為管理者，你是否正面臨這樣的難題：■為什么軍隊(duì)具有強(qiáng)大的執(zhí)行力，而企業(yè)員工卻頻頻出現(xiàn)執(zhí)行不力的問題？■為什么家庭能夠產(chǎn)生巨大的凝聚力，而企業(yè)內(nèi)部矛盾滋生內(nèi)耗不斷？■為什么學(xué)校能夠育人成才，而企業(yè)員工缺少了成長(zhǎng)空間？■為什么宗教能夠凝聚人心與思想，而企業(yè)員工卻貌合神離？■組織不是湊在一起的N個(gè)個(gè)體，而是具備凝聚力、成長(zhǎng)力、執(zhí)行力、文化力的組織■……知

 講師：劉鵬詳情

“職場(chǎng)性格解析與應(yīng)用管理”培訓(xùn)方案課程背景：DICS是由美國南加州大學(xué)與科羅拉大大學(xué)在1978年共同研究發(fā)明的一種人力資源管理工具，主要用于人的行為模式及思維模式的動(dòng)態(tài)評(píng)估，至今已經(jīng)有３９年的研究發(fā)展歷史，其在上千萬個(gè)真實(shí)案例的測(cè)評(píng)顯示，準(zhǔn)確率高達(dá)９６％。DISC工具可以在３０分鐘內(nèi)讓您了解自身及組織成員的特質(zhì)，做出最佳的人才決策。性格是個(gè)人的心理和行為特征

 講師：劉鵬詳情

課程背景作為管理者，你是否正面臨這樣的難題：■團(tuán)隊(duì)成員性格各異，猜不透、看不清。管理，為何難于上青天？■合作伙伴貌合神離，跨部門溝通障礙重重。溝通，為何總是溝而不通？■找不到自身發(fā)展方向，管理水平再難提升。如何突破管理瓶頸？■組織持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足，員工工作熱情下降？■戰(zhàn)略到目標(biāo)，目標(biāo)到任務(wù)，戰(zhàn)略正確不出結(jié)果？任務(wù)正確，偏離戰(zhàn)略？■……管理就是管控與理順資源，

 講師：劉鵬詳情

“執(zhí)行型組織建立”培訓(xùn)方案定位：以績(jī)效提升為導(dǎo)向的組織行為管理課程背景所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力，就個(gè)人而言，就是把想做的事做成功的能力。執(zhí)行力就是企業(yè)各階層理解并組織實(shí)施的能力。決策層定位于“做正確的事”，中層干部定位是“做

 講師：劉鵬詳情

職業(yè)人的卓越職業(yè)思維定位：建立正確的職業(yè)觀與工作思維課程背景：???態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。要想改變自己的命運(yùn)，就要從改變自己的態(tài)度開始。一個(gè)人的視角，決定著一個(gè)人的認(rèn)知。認(rèn)知又決定著思維，思維決定行為以及工作方法。調(diào)整視角是塑造職業(yè)人的第一步。理念也是一個(gè)人的思維模式，如果一個(gè)人的思維與動(dòng)機(jī)是錯(cuò)誤的，不僅僅影響心理還會(huì)影響工

 講師：劉鵬詳情

“領(lǐng)導(dǎo)者的管理新視角”培訓(xùn)方案定位：以時(shí)代發(fā)展為背景的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為塑造課程背景：　在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如果說80年代靠產(chǎn)品，90年代靠品質(zhì)，進(jìn)入21世紀(jì)之初靠信息技術(shù)，那么如今在市場(chǎng)透明化的時(shí)代就是依靠有效的企業(yè)管理，越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里，投入大量資金，效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個(gè)癥

 講師：劉鵬詳情

“實(shí)戰(zhàn)管理360度溝通技巧”培訓(xùn)方案課程背景：?老子說“知人者智，自知者明”，孔子說“不患人之不己知，患不知人。”??人于天地之中，顯得渺??；但人與世間萬物相比，又是格外偉大。人的可貴偉大之處在于理性智慧，理性在于能夠“三思而后行”；智慧在于能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)。從而雖然命由天定，但智者卻能夠事在人為?？鬃又Z由心而發(fā)、由情而生，為感悟天地人三者之關(guān)系，為體會(huì)人與人

 講師：劉鵬詳情

“新生代員工管理技巧”培訓(xùn)方案定位：以心理學(xué)為導(dǎo)向的員工管理課程背景新生代員工出生于改革后，正是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、物質(zhì)基礎(chǔ)豐富的年代。新生代員工中大多是獨(dú)生子女，也是高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、東西方文化沖突影響下成長(zhǎng)起來的一代。在這種復(fù)雜背景下成長(zhǎng)起來的新一代，較之父輩的忠誠、踏實(shí)、吃苦耐勞、傳統(tǒng)觀念強(qiáng)等群體特點(diǎn)，有著較大區(qū)別。按照行為管理學(xué)家托尼?亞歷

 講師：劉鵬詳情

“管理者非職權(quán)影響力”培訓(xùn)方案定位：改善管理者素質(zhì)素養(yǎng)提升下屬管理體驗(yàn)度課程背景：非權(quán)力性影響力是由領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)形成的一種自然性影響力。它既沒有正式的規(guī)定，沒有上下授予形式，也沒有合法權(quán)力那種形式的命令與服從的約束力，但其影響力卻比權(quán)力性影響力廣泛、持久得多。著名的管理學(xué)韋伯在上世紀(jì)30年代第一次提出了非權(quán)力影響的概念，不同于傳統(tǒng)權(quán)利影響不同的是，這種影

 講師：劉鵬詳情

“管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換”培訓(xùn)方案定位：建立開展管理工作的覆蓋維度認(rèn)知課程背景：　21世紀(jì)眾多企業(yè)開始意識(shí)到培育管理干部的迫切性和必要性。管理干部的打造需要循序漸進(jìn)，按步驟、尊體系建立科學(xué)的人才塑造模型。管理者角色認(rèn)知是管理干部打造的第一課也是必修課，只有管理者理解工作范圍、工作核心重點(diǎn)、洞悉管理要素，才可以科學(xué)有效的把管理工作順利開展，從救火式管理向系統(tǒng)化管

 講師：劉鵬詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有