卓越情景領導

情境領導：卓越領導力
——高效領導者的五項修煉

風靡全球，被“財富500強”視為經(jīng)理人必修課——情境領導


哪種領導方式最有效？

沒有一種領導方式可以適用于所有情境！
世界組織行為學大師、領導力大師、情境領導（Situational
Leadership—SL）創(chuàng)始人保羅? 赫塞博士（Dr. Paul
Hersey）認為：好的經(jīng)理不應只是一個命令者，他在領導團隊時不應一成不變，而應隨
著情境（任務、目標及完成此目標的員工和環(huán)境）的不同來調(diào)整自己的領導方式。

30多年來，情境領導風靡全球150多個國家和地區(qū)，數(shù)千萬經(jīng)理人正在使用它，受到了包
括通用電器、谷歌、三星、摩托羅拉、IBM、微軟等眾多“世界500強”企業(yè)和中國移動、
工商銀行、建設銀行、中國聯(lián)通等上千家中國優(yōu)秀企業(yè)的廣泛歡迎。






提示：
■ 這是一門領導藝術課程
■ 這是一門執(zhí)行力課程
■ 這是一門管理技能提升課程
■ 這是一門人際關系課程
■ 這是一門最佳的溝通技巧課程
■ 這是一門授權技巧課程
■
一般的課程是由講師獨自研發(fā)，情境領導由美國領導力研究中心，數(shù)十位專家團隊歷
經(jīng)四十年持續(xù)研發(fā)

風靡全球，被“財富500強”視為經(jīng)理人必修課——情境領導


一、關于情境領導


情境領導模式由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅·赫塞博士領導創(chuàng)立。


1969年，保羅·赫塞博士（Dr. Paul
Hersey）出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》（Management and Organizational
Behavior），并在書中全面闡述了情境領導模式，為古老的領導話題提供了新的解決思
路，從而受到西方企業(yè)的大力關注。時至今日，本書譯成14種語言，全球銷量達到數(shù)百
萬冊。


1975年，赫塞博士創(chuàng)立美國領導力研究中心（CLS），并正式注冊Situational
Leadership商標。


時至今日，全球已有150余個國家和地區(qū)的數(shù)千萬經(jīng)理人接受過這一培訓并在應用此模式
，情境領導已成為全球職業(yè)經(jīng)理人的成功之選。


情境領導是同時關注績效和部屬的實用型領導技能，它主張根據(jù)情境的不同，通過對被
領導者準備度的判斷來使領導者適時調(diào)整自己的領導風格。這種領導方式有助于經(jīng)理人
帶領部屬取得最佳績效，從而提高部屬滿意度，并實現(xiàn)團隊的持續(xù)成長。


40年來，全球有1000多家頂尖企業(yè)和眾多中小型企業(yè)的數(shù)千萬職業(yè)經(jīng)理人接受過這一培
訓。GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等知名企業(yè)更是視之為高
級經(jīng)理人員的常年必修課程。


二、課程收益


1、情境領導 VS 個人

◆ 使學員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個關鍵因素。
◆
使學員明確提升個人影響力是高績效的基礎；通過培訓找到提升影響力的有效途徑
。
◆ 使學員了解自身的領導風格，有助于發(fā)揮所長，并彌補不足。
◆ 使學員清晰的了解自己的工作準備度，決定了員工的工作準備度。

2、情境領導 VS 團隊

◆ 明確團隊建設的核心，在于提升員工的準備度。
◆ 團隊的執(zhí)行力來自主管的領導力。
◆ 分清團隊目標的三個層次是授權的前提。

3、情境領導 VS 組織

◆ 員工的忠誠來自和諧的人際關系。
◆ 情境領導模式是最佳的人際關系模型。
◆ 情境領導模式是最佳的組織溝通模型。

三、適合對象

總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理

四、課程時間

2天

五、課程特色

? 本課程由世界組織行為學大師、世界領導力大師保羅·赫塞博士（Dr. Paul
Hersey）擔綱開發(fā)，經(jīng)歷了專家團隊四十年的更新和充實。臺灣引進課程二十年。
?
情境領導由具備企業(yè)家閱歷的講師執(zhí)教，講師的大企業(yè)總裁的經(jīng)歷使效果更有保障。
? 精心選編的視頻案例將使學員獲得全新的學習感受
?
角色演練、小組討論、實戰(zhàn)演習、分組游戲教學方式可以確保學員輕松掌握情境領導核
心技巧。
?
課中的“領導力評估”有助于讓學員對自己的領導風格及權力基礎運用狀況有客觀的認識
與了解，有助于其在培訓中和培訓后找到改進方向。
? 講師將針對工作和案例做具體分析，并提供個性化改進方案。
六、課程綱要

標準的情境領導訓練需兩個工作日，每個工作日包括6小時的教學內(nèi)容。其課程大綱如下
：


第一單元：如何影響跟隨者的績效——領導者績效的來源

◆ 領導與管理的區(qū)別
? 誤區(qū)一：每個人都能成為領導者
? 誤區(qū)二：坐到最高位置的人就是領導者
? 誤區(qū)三：領導者使企業(yè)取得成果
? 誤區(qū)四：領導者是優(yōu)秀的指導者
◆ 員工心目中的領導
◆ 領導者應具備的技能
◆ 領導者的績效來源

第二單元 領導關系：是資源，也是殺手——領導關系是一把雙刃劍

◆ 哪種領導者更受上司的賞識
◆ “管理”你的老板
◆ 處理同級關系的“3C原則”
◆ 領導和下屬是績效伙伴

第三單元 領導者的應有行為 ——五項修煉打造卓越領導力

◆ 修煉一：診斷——下屬的準備度如何
? 確定任務的三個階段
? 衡量下屬準備度的兩把尺子
? 下屬的四種準備度
? 三種類型的下屬分析及對待
◆ 修煉二：統(tǒng)馭——情境領導方法
? 領導風格的自我診斷
? 兩種不同的領導行為
? 四種不同的領導風格
? 情境領導模型
◆ 修煉三：教練——造就精英下屬
? 什么是教練及教練型組織？
? 為什么不愿教練下屬
? 教練的機會和場合
? 教練的八個要點
? 教練四步驟流程
◆ 修煉四：激勵——提升下屬的工作意愿
? 激勵的動因
? 激勵的四大原理
? 激勵的八種類型
? 如何激勵下屬
? 激勵的五種方法
? 激勵的原則
◆ 修煉五：授權——該放手時就放手
? 授權的原則
? 授權的范圍
? 授權的要素
? 授權的類型
? 授權的七個步驟
◆ 運用“情境領導”法——有效開發(fā)員工
? 運用“情境領導”的三個步驟
? 人員開發(fā)周期與衰退周期
更高的職位意味著更大的責任。
身為領導，您是否常被這樣的情境所困擾？
情境1：公司或部門正在高速發(fā)展與擴張，您的工作越來越多，人也越來越累，事業(yè)卻似
乎遇到了瓶頸。
解答：
通常這種情況發(fā)生的原因在于領導者不善于或不放心授權，所有的責任都集中到
領導者的身上。但通過綜合運用《情境領導：卓越領導力》——高效領導者的五項修
煉，領導者可以準確判斷其部屬的準備度，從而找出或培養(yǎng)出可授權的部屬，在
一些工作上進行授權，從而用團隊力量來突破現(xiàn)有瓶頸。
情境2：您接管了一個新的團隊，到了一個新的環(huán)境，卻發(fā)現(xiàn)不知如何開始。
解答：
《情境領導：卓越領導力》——高效領導者的五項修煉這個課程的特色之一就是幫領
導者放棄以前單一的領導風格，而根據(jù)不同的情境，采用不同的領導風格，從而
極大地增強了領導者對環(huán)境的適應能力。
情境3：您的團隊績效不彰，您試過多種方法，卻發(fā)現(xiàn)成效不大。
解答：
提升一個團隊績效的最有效方法是在彼此合作的基礎上，讓團隊里每一位成員都
發(fā)揮其最大的作用。但由于每一位團隊成員的情形都不一樣，以往單一的領導風
格往往只適用于某些團隊成員，卻不適用于很多其他的團隊成員。因此領導者可
采用《情境領導：卓越領導力》——高效領導者的五項修煉，學會分析每一位團隊成
員的準備度，采用有針對性的領導風格，讓每一位成員的作用都能得到最大發(fā)揮
。
情境4：您的員工經(jīng)常為各種原因而離職求去。
解答：
員工離職的原因很多，覺得沒有發(fā)展空間是其中一個。通過掌握《情境領導：卓越
領導力》——高效領導者的五項修煉，可將員工培養(yǎng)成可授權的對象，這樣，與情境
領導者一同工作的員工才不會覺得沒有發(fā)展空間。
情境5：您的部屬中總有幾個扶不起的阿斗，每次看到他們就來氣。
解答：
在您消氣之后，請靜下來想一想：是否他們真的一無是處、無可救藥？如果您認
為他們還有一線希望，請試著掌握《情境領導：卓越領導力》——高效領導者的五項
修煉來帶領他們，將那些“無能力，無意愿”的員工，培養(yǎng)成為“有能力，有意愿”
的員工。
？？？還有更多問題？……
解答：歡迎報名參加《情境領導：卓越領導力》——高效領導者的五項修煉研修班——通過它
，您一定也可以提高績效，成就自我！

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最好的領導是什么？最好的領導就是你帶領你的部下完成了任務，而你的部下認為是
他們自己完成了這個任務。
—領導力大師 情境領導創(chuàng)始人 保羅· 赫塞博士

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